大班科學活動《螢火蟲的秘密》

王丹丹 安徽省合肥市萬泉河路幼兒園

張月 安徽省合肥市杭州路幼兒園

活動目標：

1.認識螢火蟲的身體構造，了解螢火蟲的生長過程。

2.知道雌、雄螢火蟲的區別以及螢火蟲在傳遞信息過程中的獨特“本領”。

3.萌發幼兒熱愛科學、熱愛自然的情感。

活動準備：

希沃一體機，希沃白板課件，幼兒操作材料

活動過程：

一、了解螢火蟲的身體構造

1.播放動畫，營造氛圍，激發幼兒興趣

教師：小朋友們，猜猜看，森林里有什么？

2.了解螢火蟲的身體構造

（1）分別展示螢火蟲的身體構造，重點引導幼兒觀察螢火蟲的尾部會發光。

教師：那螢火蟲長什么樣子呢？發光的位置在哪里呢？

小結：螢火蟲的尾巴上有發光器，而且尾巴的皮膚是透明的，光可以透進來，這樣我們就能看到螢火蟲閃著光啦。

（2）游戲互動：幼兒根據螢火蟲的特點尋找藏起來的螢火蟲。

教師：看，草叢里藏了很多的昆蟲，你能找到螢火蟲在哪里嗎？（幼兒操作，教師驗證）

二、了解螢火蟲的生長過程

1.觀看視頻，了解螢火蟲的生長過程

教師：小朋友們，你們知道螢火蟲小的時候長什么樣嗎？一起去看看吧。

2.通過圖片，引導幼兒觀察螢火蟲成長階段的共同點。

教師：螢火蟲是怎樣長大的？它有一項本領始終沒有變，你們發現了嗎？

小結：原來螢火蟲從小到大都會發光，這是螢火蟲獨有的本領。

3.通過希沃互動游戲，鞏固對螢火蟲成長階段的認識

教師：螢火蟲要和你們做游戲啦，請你們快速找出圖片中小時候的螢火蟲。

三、了解雄性螢火蟲和雌性螢火蟲的區別

1.了解雄性、雌性螢火蟲的區別

教師：草叢里飛來了兩只螢火蟲，仔細看看，他們長得一樣嗎？

2.白板播放錄音，了解雄性、雌性螢火蟲不同的原因

四、知道螢火蟲“燈語”含義

1.了解螢火蟲“燈語”的含義

（1）尋找朋友

（2）警示天敵

（3）缺少氧氣

2.通過互動游戲和操作活動，鞏固對螢火蟲“燈語”的認識

（1）配對游戲

小結:螢火蟲雖然不會說話，但是它可以通過亮光傳遞很多信息，當它遇到不同情況時，它會發出不同的亮光，這是螢火蟲獨有的燈語。

（2）操作活動，幼兒根據圖片找到螢火蟲的“燈語”。

教師：螢火蟲們想請小朋友們幫它們把這些燈語記錄下來，你們愿意嗎？

五、了解螢火蟲會“發光”的本領在生活中的應用

教師：螢火蟲的亮光不僅能告訴我們很多信息，也幫助我們人類發明了很多有用的東西，誰來找找看？

小結：給我們帶來光明的熒光燈，是根據螢火蟲的發光原理發明的。警察叔叔的發光背心和馬路上的發光錐，可以幫助駕駛員在黑夜里安全行駛。大樓里的安全出口標志，也是受到了螢火蟲的啟發呢。

六、知道保護螢火蟲，萌發熱愛大自然的情感

（一）播放視頻，教師總結

教師：閃閃發光的螢火蟲就像天上的星星，給我們的生活帶來了許多美麗的色彩，但是隨著森林的砍伐，河水的污染和人類的破壞，螢火蟲已經越來越少了，所以，我們要保護大自然，保護螢火蟲，讓它永遠和我們做好朋友。

（二）活動分析

幼兒對于大自然有著天然的熱愛，關愛和研究動物也是幼兒科學活動中重要的內容。5-6歲幼兒的思維正處于具體形象思維階段，對大自然中任何事物都充滿了好奇，而且樂于通過觀察、比較、操作去追根溯源。

螢火蟲是孩子們非常喜歡的小昆蟲，它具有許多獨特的習性和有趣的知識，有益于開拓幼兒視野，激發幼兒對于動物的研究熱情。但是在城市里，螢火蟲并不常見，且由于其形體細小、行動敏捷，幼兒很難進行觀察探究。這就需要教師選擇適宜的教學手段開展相關科學活動，激發幼兒探究興趣，體驗探究過程的樂趣。

在活動中，教師注重引導幼兒通過直接感知、觀察比較和實際操作進行科學學習。借助于信息技術手段，通過觀看視頻、動畫演示、希沃游戲，結合觀察、比較、操作等方法，幼兒深入觀察到了真實自然的螢火蟲，了解螢火蟲的生長過程，理解螢火蟲燈語表達的不同含義，構建了豐富的科學經驗，適宜的活動的形式有效地促進幼兒主動學習。