誰來教父母走向“合格”？
——《家庭教育法（草案）》來了

來源/中國網教育頻道

城市里的“80 后”“90 后”家長中，雙職工成為常態，對子女教育介入時間相對減少；祖輩更多參與到家庭教育中來，三代人觀念沖突日漸增長；在農村地區，數量龐大的留守兒童面臨家庭教育缺口……

當下，家庭教育問題日益突出。2021 年1 月20 日，備受矚目的《中華人民共和國家庭教育法（草案）》（下稱：草案）正式提請十三屆全國人大常委會第二十五次會議審議。家庭教育正式納入國家教育事業發展規劃和法治化管理軌道。

父母該如何做好家庭教育？社會各方又該扮演怎樣的角色？隨著未成年人保護需求的提升和家庭教育問題的凸顯，家庭教育已不只是“家事”，而是成為全社會關注和參與的“大事”。

草案包括總則、家庭教育實施、家庭教育促進、家庭教育干預、法律責任、附則，共六章52 條。

父母或者其他監護人是家庭教育的第一責任人

草案明確未成年人的父母或者其他監護人是家庭教育的第一責任人，并規定了政府、村（居）民委員會、學校、其他有關社會公共機構等不同主體在促進家庭教育方面的責任和義務。

未成年人的父母或者其他監護人應當樹立正確的家庭教育理念，自覺學習家庭教育知識，特別是在孕期和未成年人進入嬰幼兒照護服務機構、幼兒園、中小學校等重要節點進行有針對性的學習，掌握科學的家庭教育方法，提高家庭教育的能力。

統籌資源，共同形成家庭教育支持網絡

專家指出，加快家庭教育立法將提升家庭教育地位、明確家庭教育核心內容、擴大公共服務供給、規范家庭教育行為，從制度層面推進解決相關問題。與此同時，應當推進家庭教育立法與未成年人保護法、預防未成年人犯罪法配套銜接，完善未成年人保護法律體系。

需要注意的是，法律管家庭的“閑事”，不是直接參與實施家庭教育，不是控制家庭，而是通過立法，保障每個家庭獲得必要支持，調動資源對家庭教育加以專業指導，規范家長行為，規范服務機構等相關機構的行為。

習近平總書記在全國教育大會上強調，“辦好教育事業，家庭、學校、政府、社會都有責任。”

具體到家庭教育指導，學校也不能單打獨斗，要充分發揮自身在開展家庭教育中的主導作用，拓寬思路，通過統籌家庭和社會資源，共同形成家庭教育支持網絡。