《教育漫話》：蘊藏于書信中的教育智慧

黃吉慶

《教育漫話》是英國著名哲學家、教育家約翰·洛克撰寫的教育名著。該書被認為是近代英美教育思想的奠基之作，是世界教育文化的瑰寶之一。

《教育漫話》以“人生幸福有一個簡短而充分的描述：健全的心智寓于健康的身體”作為開篇第一句，洛克就如何開展健康教育提出了一系列舉措。比如兒童不應穿著過暖，最好每天都用冷水洗腳，甚至用冷水洗浴；鼓勵兒童積極參與戶外活動；兒童衣著不能過緊，飲食應該清淡而簡單；要多睡硬床，早睡早起，享受充足的睡眠；父母不要對兒童濫用藥物；等等。

洛克將品德教育擺在整個教育體系的首位，針對兒童的品德教育提出了許多寶貴的建議。第一，德育的基礎是以理性克制欲望；第二，要對兒童及早進行教育，從小教育他們遵從規矩、服從理性；第三，父母要成為兒童的榜樣，父母的身教比說教更具教育效果；第四，兒童應當嚴管但要避免體罰，體罰容易助長人們肉體上趨樂避苦的傾向，使兒童產生逆反心理；第五，父母要善于運用精神層面的獎勵與懲罰，通過公開贊揚和私下斥責兩種途徑，使兒童感受到受尊重的快樂和受屈辱的羞恥；第六，實踐比立規更利于品德養成，要引導兒童嚴格遵守規則，并使之成為習慣，好的習慣一旦養成，良好的素質就會自然而然流露出來。

洛克批判將教育等同于學問的觀點，建議通過合理的方法去獲取知識。一是讓兒童從閱讀中得到快樂，讓他們感到讀書是“一件光榮、榮耀、快樂和舒心的事情”。二是希望兒童廣泛涉獵算術、地理、歷史等知識，還可以酌情學習舞蹈、樂器和騎馬等技能。當然，學習知識要重在實用。

《教育漫話》的文字于平實中見功底。本書源于洛克與友人交流兒童教育問題的信件，所以其寫作風格是親切隨意的，語言文字運用十分平實，往往是圍繞某一個話題深入淺出、坦誠直白地進行探討。通過研讀，可以發現這些文字內容雖不刻意雕琢卻意味深長，蘊含著豐富的教育理論。這得益于作者將自己的教育思想見解進行了深刻剖析，將深奧的理論完全轉化為普通讀者也能夠接受、容易理解的語言。如今的教育者常面臨一種教育困境，就是胸中有墨但表達不出，其實就是理論與實踐不匹配的表現。通過閱讀這本書，教育者不僅可以學習其中的思想理論，也應舉一反三，學習這種化繁為簡的教育理念輸出方式，將理論與現實緊密結合，有效傳導給教育對象。

《教育漫話》的內容雖零散卻不凌亂。本書作為書信的集合，不分章節，沒有目錄，沒有標題，基本保留了書信的文字原貌。因為沒有嚴謹的體系規范和明顯的篇章劃分，很多人覺得作為一部學術著作，其寫作結構是不規范的。但是，如果多次翻閱本書并進行一些梳理后，會發現書中內容其實是彼此關聯的，有著內在的邏輯聯系，堪稱散而不亂、散中有序。而且，由于書的篇幅不長，幾頁甚至幾段就是一個話題，在生活節奏更快的今天，這種“散裝”式的書籍反而更符合部分人的閱讀習慣，適合一些閑暇時間較少的教育從業者或家長利用碎片化時間進行閱讀。

《教育漫話》關于教育卻又不止于教育。本書作為一本杰出的教育著作，其目的是為了教育兒童，培養優秀的下一代，然而洛克之所以發表本書，目的又不單純局限于教育本身。起初，洛克沒有意愿出版本書，但是有朋友勸他讓更多人讀一讀這些書信，可以從中有所收獲，這種說法觸動了他的教育初衷，即讓教育為祖國服務，所以才有了本書的刊印。由此可見，洛克發表《教育漫話》不僅是為了推行其教育理念，也是為了通過促進教育發展而服務國家。而洛克在書中也不時流露出這樣的想法，他曾寫道：“必須培養下一代純潔、嚴謹和勤奮的美德，通過德行、能力和學問，把英格蘭造就成一個他國不敢小看的國家。”“百年大計，教育為本”，教育對于國家的重要性早已不言而喻。但是，我國教育中的不公平、不平衡現象依然存在，功利化的教育思想從未消散，“立德樹人”的教育宗旨也尚未得以完全踐行，教育改革之路依然漫長，需要教育工作者繼續奮斗。

《教育漫話》受限于時代又超前于時代。人的思想總是受到時代的限制，但是也有一些智者能夠靈光一現，讓思想超脫于時代。從本書不難發現，洛克的很多教育思想是有時代局限性的，他所談的是“紳士教育”，而非大眾教育、平民教育，對普通民眾稱不上友好。同時，洛克還有一定的性別歧視，他在文中說“我這里所談的，主要是男孩子的教育培養方法”，忽視了女性教育。但是，洛克的偉大之處在于，其很多教育理念是具有劃時代意義的，一些思想到了今天也不過時。本書的教育類型涵蓋了德智體美勞的各個方面，德育所占篇幅最大，堅持德行優先于學問，與我們今天所倡導的“育人為本、德育為先”頗有相似之處。書中強調教育要抓早抓小、重視兒童的習慣養成、反對溺愛縱容兒童、關注年輕人的禮儀教養、倡導寓教于樂等，這些教育方法對于如今的家庭教育同樣有指導作用。

作為一名教育工作者，通過精讀《教育漫話》，會對教育的重要意義有更深的感悟，正如洛克所言“人與人之間所以千差萬別，都是出于教育的不同”。無論是教學育人、管理育人，抑或是服務育人，“育人”二字就是要使受教育者全面發展且以德為先，這樣才是真正實踐了教育者的初心與使命。