“以愛(ài)育愛(ài)”的符號(hào)

華應(yīng)龍

疫情被毫無(wú)懸念地控制住了！2020年3月1 日，學(xué)校如期開(kāi)學(xué)。清晨5:30，我習(xí)慣性地起床、洗漱、讀書(shū)。不過(guò)，沒(méi)有習(xí)慣性地讀王中江先生的《老子》，而是重溫起昨晚剛剛看完的蘇步青先生的《神奇的符號(hào)》。這本“大科學(xué)家講的小故事”為什么取名《神奇的符號(hào)》？書(shū)讀完了，我還不知道答案，我仍在尋找答案……

夫人在微信群“華家議事廳”里提醒：“ 孩子們，今天最高溫度才4℃，要多穿些。春捂秋凍啊！”并再次催我早些去學(xué)校，怕路上堵車。我本來(lái)想，夫人退休了，早晨我就不用著急下樓遛狗，可以多讀一會(huì)兒書(shū)。可是忘記了今天是周一，又是開(kāi)學(xué)日，路上會(huì)常態(tài)性地堵車。我趕緊打開(kāi)“滴滴出行”App 進(jìn)行約車。我一邊看著書(shū)，一邊關(guān)注“滴滴出行”的訂單信息，以往都是兩三分鐘就有應(yīng)答，今天等了很久還沒(méi)有應(yīng)答，這是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的。

兒媳婦在微信群“華家議事廳”里回應(yīng)說(shuō)：“嗯嗯，謝謝媽媽！外面下雪啦！”我到陽(yáng)臺(tái)一看，樓頂都被白雪覆蓋了。昨天下了一天的雨，沒(méi)想到夜里還會(huì)下雪。下雪后，上路的車會(huì)少些，我明白了為什么沒(méi)有車應(yīng)答了。記得朋友說(shuō)過(guò)“‘高德打車’好使”，我換了“高德打車”App，可是5 分鐘過(guò)去了，還是沒(méi)有一輛車應(yīng)答。

已經(jīng)6:42 了，怎么辦？要知道，平常7 點(diǎn)鐘我已經(jīng)在學(xué)校用完早餐了。為了不添堵，孩子們周一都不開(kāi)車，而是坐地鐵上班。我應(yīng)該向孩子們學(xué)習(xí)，于是我果斷地坐地鐵。從我家走到地鐵口大概要10 分鐘，我趕緊出門(mén)，走到小區(qū)門(mén)口，看到每輛共享單車上都是積雪，特別是車座上的積雪有3 厘米厚。拿什么擦雪？餐巾紙是不行的。我掏出備用口罩使勁擦，車座的上層是積雪，下層已結(jié)冰，我擦著擦著，擦出了美好的往事——

北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們都進(jìn)入各個(gè)教室開(kāi)會(huì)了，天空下起瓢潑大雨。操場(chǎng)上，家長(zhǎng)們的自行車排列得整整齊齊，洗得干干凈凈。李烈校長(zhǎng)做好全校的家庭教育報(bào)告之后，各班接著開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。

我陪同李烈校長(zhǎng)巡視各班。李校長(zhǎng)看著雨中的自行車，問(wèn)我：“小華，你覺(jué)得這會(huì)兒服務(wù)中心的老師應(yīng)該做件什么事？”我看樓道里、操場(chǎng)上干干凈凈，沒(méi)有一張廢紙，那些自行車已經(jīng)排列得整整齊齊，我搖著頭說(shuō)：“校長(zhǎng)，我不知道。”李烈校長(zhǎng)說(shuō)：“小華，你想象一下，家長(zhǎng)會(huì)散了，家長(zhǎng)們要騎自行車的話……”校長(zhǎng)欲言又止。我有些木訥，還是不知道該建議服務(wù)中心的教師做什么。李校長(zhǎng)繼續(xù)說(shuō)：“小華，通知服務(wù)中心的人，打上雨傘，給每輛自行車擦干車座，再套上方便袋。”處處為他人著想的李烈校長(zhǎng)提出并踐行著“以愛(ài)育愛(ài)”教育思想。

看到我這篇文章的老實(shí)驗(yàn)二小的家人們，大概會(huì)回味起那暖心的場(chǎng)景——大雨中，滿操場(chǎng)的自行車都戴著白色的“帽子”……那“帽子”就是物化“以愛(ài)育愛(ài)”的一個(gè)“神奇的符號(hào)”。

共享單車的發(fā)展過(guò)程就是一種文明的進(jìn)步。共享單車在大街小巷被到處亂停到整齊停放于指定區(qū)域的過(guò)程，大家有目共睹。沒(méi)有做不到，只有想不到。我希望小區(qū)的管理者和服務(wù)人員也能給共享單車戴上“帽子”。如果是那樣該有多美好啊！可能有朋友要說(shuō)：“那是烏托邦，那是桃花源……”其實(shí)，學(xué)校是精神文明建設(shè)的高地和窗口，是會(huì)影響社會(huì)、輻射小區(qū)的，我相信并期待著。

1924 年，夏丏尊先生含淚譯完《愛(ài)的教育》之后，寫(xiě)下了這樣的話：“學(xué)校教育到了現(xiàn)在，真空虛極了。單從外形的制度上方法上，走馬燈似地更變迎合，而于教育的生命的某物，從未聞?dòng)腥伺囵B(yǎng)顧及。”夏先生說(shuō)的這段話值得當(dāng)下的我們深思、細(xì)研。

2021 年全國(guó)教育工作會(huì)議指出，我國(guó)教育進(jìn)入整體抓質(zhì)量的新階段，教育工作的重心又一次歷史性戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，高質(zhì)量成為教育工作的主要目標(biāo)和衡量標(biāo)準(zhǔn)。

一個(gè)國(guó)家“以愛(ài)育愛(ài)”，眾志成城，可以展現(xiàn)出無(wú)窮的偉力；一個(gè)家庭“以愛(ài)育愛(ài)”，體貼入微，可以享受天倫之樂(lè)的溫馨；一個(gè)學(xué)校“以愛(ài)育愛(ài)”，立己達(dá)人，可以締造一個(gè)又一個(gè)傳奇……

7：19，我走出地鐵，校園內(nèi)的學(xué)生像鮮花次第盛開(kāi)一樣地?fù)]手問(wèn)好，新的學(xué)期就這樣幸福地展開(kāi)了。衷心祝愿每一位教師、每一名學(xué)生都能享受到“以愛(ài)育愛(ài)”的幸福！無(wú)論接受愛(ài)還是施予愛(ài)，那都是一種實(shí)實(shí)在在的幸福。