“多元”與“一體”：中外合作大學思政教育的背景和原則

中共寧波市委黨校 周 琦

中外合作大學作為我國高等教育的一種新型辦學模式，因其“中外合作”的特點，各種文化之間的交織碰撞更為凸顯。因此，系統分析中外合作大學的多元文化背景，科學研究其對思政工作的影響，對于中外合作大學針對性地加強思想政治教育具有重要的理論價值和指導意義。

一、凸顯：中外合作大學的文化多元性

（一）中國文化與西方文化

中外合作大學的生源以中方學生為主，中國文化的基因早已深植其心中。同時，由于中外合作大學特殊的辦學模式，其師資隊伍中外籍教師的占比較高，這些外籍教師在開展教學活動和與學生的接觸中無疑會體現其母國文化的特質。這一狀況，使得中外合作大學中“本土的”中國文化和“外來的”西方文化都得以鮮明而有力地存在，相互之間的差異也是顯見的。

（二）傳統文化與現代文化

身處快速發展與變革的時代，在傳統與現代的交織中，如何在文化上進行調適已成為當代中國人必須面對的一個問題，這一點在中外合作大學的學生身上體現得更加明顯。一方面，這些學生在其成長階段深受中國傳統文化影響，他們都是在中華文明歷史悠久、博大精深的文化滋養下逐漸成長起來的，尤其是其中的儒家文化內核，如“仁者愛人，智者知人”“己所不欲，勿施于人”等思想，更是構成了他們心中基本的道德信條。另一方面，隨著中國現代化進程的加快與改革開放的深入推進，產生了許多適應現代化本質要求的、符合時代和社會發展進步趨勢的新文化。但是在中外合作大學中，帶有西方工業文化典型特質的“原生態”文化，還是會伴隨著西式教學體系對身處其中的中國學生產生持續而強烈的影響，也就愈發彰顯這些學生身上傳統文化與現代文化的碰撞。

（三）主流文化與亞文化

馬克思認為：“統治階級的思想在每一時代都是占統治地位的思想。這就是說，一個階級是社會上占統治地位的物質力量，同時也是社會上占統治地位的精神力量。”由此可見，一個社會中的主流文化是表現國家主流思想意識的文化，它在社會文化中占據主導地位、起到主要的影響，并具有廣泛認同性。毫無疑問，當代中國的主流文化就是中國特色社會主義文化。而亞文化是指某些群體所持有的文化觀念，相較于主流文化所具有的承載國家精神和意識形態的巨大作用，亞文化只能是一種局部、小眾的文化現象。

由此可見，青年學生作為國家的未來，必然要成為主流文化的學習傳承者和踐行者。然而中外合作大學中“全球化”樣態的凸顯以及媒體技術的變革，使得來自國內外的各種亞文化在校內獲得一定的認同和傳播，成為不少學生借以表達自我、獲得身份認同、化解現實困境和宣泄內心情緒的途徑。

二、雙刃：多元文化之于中外合作大學思政教育

文化的多元化是當今世界全球化背景下的現狀，多元文化思維方式在文化交流、個性發展等方面都有著重要作用，但同時在價值取向上也會出現各種碰撞和沖突。中外合作大學作為多元文化的凸顯地，多元文化的環境在學生思政教育中也產生了雙面的影響。

（一）豐富融合中的機遇

中外合作大學的思政教育中，對多元文化的選擇和利用已經成為一個重要的內容。一方面，多元文化為不同文化之間的人們互相理解、交流提供了基礎，能夠豐富社會主義先進文化的思想資源。另一方面，多元文化利于思政教師創新教育活動開展的思路。在與國家主流意識形態保持一致的同時，教師可以通過學習其他優秀文化，并將其融入教學中，給學生帶來新的教學體驗，讓思政教育更具啟發性、更有親和力，也易于被廣大學生主動接受、認同。此外，多元文化也豐富了思政教育的語言庫，吸納多元文化中的有益部分，將其補充為教學語言中的一部分，能夠形成更加寬泛、更有新意的教學話語體系，有助于提高教學效果。

（二）差異沖突下的挑戰

多元文化在交流、融合的同時，必然發生碰撞與競爭。除了有些傳統文化、亞文化的消極部分帶來的碰撞外，在中外合作大學中主要的差異和沖突還是來自西方文化。

一方面，產生了意識形態和價值觀念上的影響。這主要是一些西方大國推行強硬的文化攻勢，在文化傳播中夾帶著濃厚的西方資產階級思想文化，意圖和社會主義文化爭奪意識形態陣地。中外合作大學教師隊伍以外籍教師為主，本身不免帶有其本國的文化和價值取向的傾向性，一些社會思潮很容易通過外籍教師的言行影響到學生。如何在這些沖擊之下守得牢底線、穩得住立場，這是中外合作大學的思政教育必須面對的嚴峻考驗。

另一方面，產生了文化自信上的影響?！皥远ㄎ幕孕?，是事關國運興衰、事關文化安全、事關民族精神獨立性的大問題。”中外合作大學多元文化環境中，一些學生對西方的語言、表達習慣、生活方式等產生了盲目崇尚，對本國文化的自豪感、自信心不斷削弱，因此如何提升學生的文化自信，這是中外合作大學思政教育中的又一個挑戰。

三、歸旨：價值立場的“一體”

當前，任何社會的價值立場難以做到絕對單一。習近平總書記指出：“一個民族、一個國家的核心價值觀必須同這個民族、這個國家的歷史文化相契合,同這個民族、這個國家的人民正在進行的奮斗相結合,同這個民族、這個國家需要解決的時代問題相適應?！币虼耍訌娊逃龑?，將價值立場統一于當代中國精神以及全體中國人民的共同追求中，這是多元文化背景下的中外合作大學思政教育應秉持的原則。

（一）弘揚社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀以國家和民族利益為出發點，既承載了近代以來全體中國人民在探尋求索國家的發展中確立的理想信念，也承續著中華文明的優秀傳統。它能夠起到過濾落后腐朽的文化、整合紛繁多元的價值觀念的作用，彰顯出馬克思主義在多元文化背景下的指針意義，在我國社會主義建設過程中起到了精神脊梁的作用。

因此，中外合作大學必須牢牢堅持社會主義核心價值觀這個“一元”，在思想政治教育中，牢固確立馬克思主義的指導地位，抓住“立德樹人”這個根本，不斷夯實理想信念之基，使學生在各種文化現象、社會思潮中堅守政治立場、永葆家國情懷。

（二）堅定文化自信

習近平總書記提出：“文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信?！蔽幕孕攀且环N更加深遠持久的力量，是建構馬克思主義意識形態話語權和社會主義核心價值觀的精神支柱和動力所在。

就我國而言，文化自信正如習近平總書記強調的“本質是建立在5000多年文明傳承基礎上的文化自信”?？梢哉f，優秀傳統文化是中華民族獨特而鮮明的標識，是我們的“根之所在”和“魂之所依”，也是構筑起社會主義核心價值觀的精神底蘊。對于中外合作大學來說，在多元文化的背景下，堅定文化自信就是要通過強有力的思想政治教育，引導學生積極主動地學習和傳承中華優秀傳統文化，牢固樹立文化自信，能夠站在本民族歷史文化的高度，以馬克思主義的觀點方法，理性地分析、審視外來文化。

（三）秉持人類命運共同體理念

全球化的時代是一個文化交融的時代，因此在堅持社會主義核心價值觀的基礎上，我們必須看到并尊重世界人類文化的多樣性。以文化互鑒超越文明沖突，推動共同發展。

習近平總書記提出的“人類命運共同體”理念是推動全球化進程的一個重大理論命題，這一理念是對我國優秀傳統文化的創造性轉化，是馬克思主義的理論傳承。這一理念超越了多元文化時代下文化間差異的局限，充分反映出我們開放進取的精神與和合包容的氣度。

中外合作大學作為全球化背景下國際教育合作的產物，更應積極踐行人類命運共同體理念。為此，思政教育中應在堅持馬克思主義的指導地位和社會主義核心價值體系的基礎上，積極尋求不同文化之間的交流互鑒，引導學生既堅持弘揚本國文化，又立足全球視野，以廣闊的胸襟汲取他者精華，求同存異、兼容并蓄。