生物學科第二輪中考總復習策略

福建省龍巖市上杭縣第五中學 王永洪

一、認真研究考試大綱和近三年的中考試題，提高復習針對性

考試大綱是《義務教育生物學課程標準（2011年版）》的具體體現，它規定了中考的性質、目的、命題原則、內容和目標要求及形式，不僅是中考命題的重要依據，也是規范復習與備考的重要指南。中考試卷則是考試大綱的最好表達方式，指導叢書《生物學》可作為第二輪中考總復習的主要參考書。因此，提高中考復習效率及針對性，首先要認真學習和研究考試大綱以及近三年的中考試題，尤其是知識點（基礎知識內容主要是考試大綱范圍內的基礎知識）、常考點（每年最可能出現的考試題）、難點（識圖和探究題），并關注近三年中考的發展變化與新穎題型。

我們以生物的生殖、發育和遺傳這一單元為例，考試大綱規定：（1）說出男性及女性生殖系統的結構和功能。（2）描述人的胚胎發育。（3）舉例說出昆蟲的生殖和發育過程。對應知識點：（1）睪丸功能，一是產生精子，二是分泌雄性激素。卵巢功能，一是產生卵細胞，二是分泌雌性激素。輸卵管是受精作用的場所，子宮是胚胎發育的場所，受精卵是新生命起點。（2）青春期發育特點，一是身高和體重突增，二是腦和內臟的功能趨于完善，三是性發育和性成熟，男性出現遺精現象，女性出現月經現象。（3）不完全變態，變態發育的過程經歷了受精卵、若蟲和成蟲三個時期，例如蝗蟲、蜻蜓、蟋蟀、螳螂。完全變態，變態發育的過程經歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，例如蠶、蜂、蟻、蝶、蚊、蠅、金龜子。知識點要求學生熟讀爭取背下來，并注意關鍵字，如“胚盤”與“胚胎”不同，不寫錯別字，如睪丸的“睪”、關節囊的“囊”。記住完全變態和不完全變態發育的例子，可以把完全變態的舉例子寫成“蠶蜂蟻蝶蚊蠅金龜子”便于記和讀；記住不完全變態和完全變態的區別，記住鳥受精卵發育成胚盤再發育成鳥。要把知識點讀活，如分別記住了人體消化和吸收的器官，就應懂得同時具有消化和吸收的器官是什么。對于一些比較難記的，要求學生應先完全理解再記憶，可以采用比較法和圖示法，如果實的形成采取圖示法。像這些都必須向學生解釋清楚，這樣學生才能準確掌握好知識點。

我們再來看一看中考題型：（1）2018福建中考考了傳染病流行的三個環節、病原體、免疫的類型、預防的措施和抗原抗體的特異性。（2）2019福建中考考了傳染病流行的三個環節、病原體、預防的措施。（3）2020福建中考考了傳染病流行的三個環節、病原體、免疫的類型、預防的措施、抗原抗體的特異性。從以上試題對比我們可以看出，重要的知識點可能會年年出現，成為中考常考題，還有心臟的結構、血液循環、花的結構、種子的結構，對于這些知識點應要求學生一定掌握。

二、抓基礎重落實

抓基礎是要理解和掌握基本概念、基本原理、基本規律和基本方法，對基礎知識有正確理解。基礎知識并非單純的課本知識，而是隱含在這些課本知識之中，需要我們進一步歸納總結的。在腦海中形成層次分明、網絡清楚的知識結構，構建完整的知識體系至關重要。構建完整知識體系才能實現知識向能力的轉化，形成自己的生物學知識體系。如在正確理解性狀、相對性狀、等位基因、顯性基因、隱性基因、基因型與表現型的基礎上，才能做有關性狀遺傳的習題，例如我們前面的第二組試題。中考復習書給我們歸納了各單元的基礎知識，上面的例題和習題充分體現了中考的方向性，我們一定要應用好。

理解了“基礎”的內涵之后，接下來就是如何“落實”，不抓落實，再好的方法也是空談。筆者主要從下面幾點進行：（1）把知識點打印出來，要求學生熟讀爭取背下來，檢查學生熟記背誦情況。（2）單元考試，只有通過單元考試才能發現學生的知識漏洞，才能及時糾正，進行查漏補缺，否則漏洞會越來越大，知識大廈的基礎就不堅實，中考就不可能有好成績。（3）階段性測試（如月考），把單元知識融合在一起，考查學生的綜合能力與知識運用能力，及時發現問題、及時補漏。（4）注重試卷講。在復習階段，各種考試接連不斷，試卷講評成為其中必不可少的環節，上課前認真檢查每位學生的答題情況，分析各題的錯題率，細致分析學生的各種答案，找出錯誤的根源。從知識缺漏、審題能力、言語表達能力以及其他非智力因素（如主觀不重視、書寫不規范、寫錯別字等）幾個方面進行總結，找出真正的主要原因，書面寫好為上課做準備。上課主要講錯題的錯誤原因，當然還應講解題思路、試題的發散與變化。課堂教學可以采用討論式與啟發式教學，讓學生的思維互相啟發、互相碰撞，總結得出結論，這樣的教學效果更好。課后應有反思，對于錯誤題目的講解，學生可能很快就聽懂了，但不一定就完全掌握，可能題目有一點變動又不會做了，錯過的題目還會再犯錯誤的可能性很大。人有思維定性，所以課后反思非常重要。可以引導學生建立錯題集，包括錯題、反思、歸納、訂正，引導學生在反思錯題中學會方法、學會自主學習，提高學習效率。教師可以有針對性地出一些相同或者相近的題目進行檢測，要求學生課后多關注自己的錯題，同時反思自己的教學是否有什么不足，完善教學設計，提高教學質量。

三、加強薄弱環節的訓練

1.加強語言書寫表達能力。不少學生容易忽略書寫規范，性染色體Y寫成y，字跡潦草，錯別字時常出現，語言表達不準確，如身高和體重突增寫成身高和體重增加，這些都是在中考第二輪復習中應繼續強化和著力培養的重點。

2.加強科學探究能力訓練。這部分內容是中考的難點，突破難點才能得高分。尤其是控制變量設計對照實驗，區分對照組和實驗組，要完成此類題目最主要的是要控制好變量，在初中階段只要求探究一個可變因素的作用，除了變量以外，其他條件完全相同，正確處理數據，得出結論。

3.看圖識表能力。與文字相比，圖表描述具有直觀形象的特點，但如果基礎不扎實，可能無法從圖表中提取所需信息，更不可能找出規律。顯微鏡的結構圖、花的結構圖、心臟的結構圖、血液循環系統圖等都是非常重要的基礎知識，平時應多加強這方面的訓練。

4.獨立推理判斷能力。很多學生在平時練習中沒有養成獨立完成練習的習慣，獨立審題能力差，獨立分析問題信心不足，一遇到難題就尋求幫助。要解決這一問題，首先應做到在平時的作業、練習中養成獨立思考的習慣，自己先獨立思考，確實無法解決再和同學商量、交流或向教師請教，這樣才能提高獨立推理判斷能力。

5.重視實驗，提高實驗能力。生物學是一門實驗科學，注重實驗能力的考查，如顯微鏡的使用是每年必考內容。顯微鏡的使用是在初一學習的內容，不少同學都將相關內容忘記了，所以在復習時一定要讓學生動手做一做，眼看手不動無法有效掌握知識內容。實驗題應注重理解原理、學會分析，能運用實驗原理解決各類實驗題，如光合作用的原理。

四、精細結合，跳出題海戰術

“精”是指選題精，“細”是指細講細做，選題精就是不要隨意、不加選擇地找題做。筆者認為，中考用書所選的題就很“精”，其他補充的試題也應做到選題新穎，引發思考，能夠啟迪思維，有觸類旁通的作用，試題難度應有梯度，因為學生的應試能力、科學素質存在差異，應循序漸進地提高學生的能力，并隨著復習的推進逐步提高難度，難度適宜才能有效調動學生的積極性，樹立學習自信心，達到提高復習效果的目的。同時，題量要適當并且有針對性，做到每選一題都緊扣考試大綱，具有一定的靈活性，有利于提高解題能力。教師例題講解應透徹，盡量使每一位同學都能夠掌握，要求學生做題細，仔細審題，專心思考，認真作答，規范書寫。

五、團結協作，共同進步

教師之間應團結協作，尤其是班主任與任課教師之間的配合非常重要。一個人的精力、能力總是有限，同一備課組成員應分工協作，取長補短，共同做好教學工作。沒有班主任的配合，提高學生成績幾乎不可能，因為班級學生成績的好壞與班風有很大關系，而班風的建設主要靠班主任。

六、采用激勵性原則

教師平時應多鼓勵學生，對學生好的學習態度、方法和成果堅持正面積極評價，多肯定、多表揚，盡量做到不指責、不批評，激勵學生不斷取得進步。指導學生根據自己的實際情況，確定適合自己的目標，有利于發揮學生的非智力因素，達到最佳的復習效果。通過有計劃、有針對性的中考總復習，絕大多數學生的生物學知識、應試技巧、心理素質都能夠有較大的提高，在激烈的知識與能力競爭的中考中取得好成績。