社區共建共享理念的宣傳與實踐
——以社區生態種植園營造為例

李若琦 劉海榮 孫 藝 齊立海 劉培輝

（1.天津農學院園藝園林學院，天津 300392；2.天津市園林建設工程監理有限公司，天津 300042；3.天津匯誠園林綠化工程有限公司，天津 300384）

2019年，中華人民共和國住房和城鄉建設部、國家發展和改革委員會、財政部聯合印發《關于做好2019年老舊小區進行改造工作的通知》，要求全面開展我國城鎮老舊小區的環境整治工作，以建設美麗宜居社區、改善社區生活條件為導向，切實解決社區環境狀況不平衡、臟亂差等問題［1］。為貫徹落實老舊小區改造的相關政策，天津市加大對老舊社區基礎設備、公共服務設施建設的投入力度［2］，以改善社區人居環境［3］。然而，社區環境改造并非一蹴而就的事情，如何長久保持改造成果，使這些老舊小區具有自我更新和自我治理的能力，是當前社區治理中急需解決的問題［4］。社區居民是美麗家園建設的重要主體，社區環境整治水平與其切身利益密切相關［5］。因此，為建設、維護老舊社區的人居環境，最根本的是需要增強社區居民的主人翁意識，使其在思想上認識到美麗社區建設的重要意義，提高其參與生態環境保護及共建共享的意識，從而提高社區居民參與社區環境治理的意愿和能力。

1 開展社區生態種植園營造活動的意義

1.1 提高居民參與社區環境共管共治的意愿

社區生態種植園營造活動為社區居民提供親近自然的機會，通過分工協作、科學管理、后期收獲豐富居民種植體驗，增強居民的獲得感和幸福感，培養社區居民以社區為家的主人翁意識，進而提高居民參與社區環境共管共治的意愿。

據住房和城鄉建設部統計，我國有近16萬個舊社區，涉及的居民數量龐大，住戶超4 200萬，建筑面積約40億m2。老舊小區大多位于市中心，受歷史條件和成本限制，拆遷難度較大，對其進行改造成為提升人們居住品質的最佳選擇。老舊小區改造是今后一段時間政府工作的重點，維持并持續更新改造成果是社區治理的首要任務。社區管理的內容與社區成員生活密切相關，觸及社區每一位成員的利益。居民的參與性是影響社區公共事務治理的重要因素，需要通過共同合作與協商互動來樹立同一學習目標，進而能依托社區居民發自內心的認同和接納來采取共同行動，聯合對社區公共事務進行有效治理。什么是社區居民認同的共同目標，怎樣才能提高社區居民參與社區環境建設的意識和能力。經過前期調研發現，大多數居民對社區園藝十分感興趣，因此，筆者將社區生態種植園營造活動作為社區居民參與社區治理的途徑。

1.2 增強社區居民的生態環境保護意識

社區生態種植園營造活動吸引廣大居民積極主動學習植物栽培和管理知識，了解生態環境保護知識，成為社區生態文明建立的載體。

2020年，新冠肺炎疫情期間，成千上萬的居民禁足家中，大自然給予人們的自由變得愈發奢侈。人們愈加認識到人與自然是不能分割的，應與自然和諧共處。通過這次疫情，人們進一步認識到美麗家園建設的重要意義。現階段，隨著美麗家園建設的持續推進，提高廣大社區居民環保意識迫在眉睫。社區的自然環境每天會發生變化，這些豐富多彩的資源為自然教育及生態文明宣傳教育活動的開展帶來了很多可能性。因此，需要以社區生態種植園營造為載體，創造性地運用更易于被社區居民群體接受的方式，向社區居民宣傳與其生產生活密切相關的環保知識，增強社區居民的生態環境保護意識。

1.3 促進社區精神文明建設

社區生態種植園營造活動，是一種社區居民參與社區環境管理的媒介，社區居民可以通過參與社區種植園營造活動，增加對社區環境建設體力和精力的投入，通過參與設計、建造、維護、管理等活動，將社區居民與社區種植園連接起來，進一步增強社區居民的歸屬感、參與感、獲得感及幸福感。首先，社區生態種植園營造活動改變了社區居民的休閑活動方式，從打牌、打麻將、看電視以及看手機等室內生活空間逐步轉向室外自然空間，使居民社區生活更加多元化。其次，社區種植園為社區居民提供了交流的素材和空間。階段性的營造活動使社區居民需要重復前往同一地點，增加了社區居民的見面與交流機會，改變了以往社區居民獨來獨往的生活狀態，改善了鄰里關系，增進了居民感情。再次，社區種植園的營造活動改變了社區居民的精神面貌和鄰里關系，激活了社區活力，提升了社區凝聚力，使社區居民愿意為社區建設奉獻更多力量，助力社區文明建設。最后，通過社區生態種植園營造活動，改變了社區綠地長期無人管理、雜草叢生、雜物遍地的面貌，有利于美化社區生態環境。

2 社區生態種植園營造活動的目標

第一，在滿足人們對園藝種植的實踐需求中，提升社區居民的環保意識，推廣綠色環保的生活方式。第二，推動社區多元主體參與社區生態種植園建設，踐行共建共治共享的基層社區治理理念。第三，摸索一種高校研究力量下沉社區、參與基層社區治理的社區共建共享模式。

3 社區生態種植園營造活動的主要內容

3.1 依托美麗家園建設，結合社區居民生活實際，制作科普宣傳材料

編寫《共建美麗家園——社區生態種植園營造知識手冊》，內容涵蓋種植園的選址、設計、施工與管理、利用廚余垃圾制備肥料、雨水收集利用及廢舊物品回收再利用等內容。手冊設計圖示生動清晰、文字簡潔、通俗易懂，便于向全社會推廣。另外，設計制作美麗社區生態環境保護知識展板及綠色環保生活方式宣傳折頁等宣傳資料；定制防雨綢環保主題購物袋，在購物袋上印制環保小知識，涵蓋一次性塑料袋的危害、垃圾分類小知識、廚余垃圾的生態利用等內容；編寫《自然觀察筆記》記事本，方便居民記錄城市綠地及社區種植園中的植物變化。

3.2 組織科普宣傳系列活動，宣傳“共建共享”的社區治理理念

3.2.1 青少年勞動實踐教育活動。通過組織社區青少年參與社區生態種植園的雜物清理、翻耕土地、整理種植床等活動，提高青少年對勞動創造美好生活的認識，培養青少年的勞動價值觀。

3.2.2 社區生態種植園設計方案征集活動。在社區生態種植園建設方案設計階段，向社區居民征集設計方案，形式不限，可以是手繪圖紙，也可以是文字或口頭建議，使社區居民在行動上開始參與社區治理。

3.2.3 生活垃圾分類大比拼。應邀請生態環境保護專家為居民講解垃圾分類知識及各種垃圾的處理方式，如生活垃圾、廚余垃圾分類等。通過垃圾分類大比拼活動，社區居民可以將所學知識應用于實踐，增加該活動的趣味性。

3.2.4 廚余垃圾蚯蚓堆肥實踐。應邀請厚土堆肥方面的專家，在社區生態種植園現場演示廚余垃圾蚯蚓堆肥的方法，并現場制作蚯蚓塔。之后由社區居民利用提前準備的廚余垃圾完成蚯蚓堆肥實踐，使社區居民認識垃圾分類的重要意義，從而提升社區居民進行垃圾分類的積極主動性。

3.2.5 廢舊物品回收利用創意活動。向社區居民征集利用廢舊物品創作景觀小品的創意，在社區生態種植園中將居民的創意付諸實踐。通過這一活動使社區居民發現廢舊物品的價值，同時為社區生態種植園營造貢獻力量。

3.2.6 綠色環保生活方式小竅門分享活動。應邀請社區居民結合自身生活閱歷，分享踐行綠色環保的生活方式，增進社區居民之間的交流，使社區居民了解更多綠色環保的生活方式。

3.2.7 社區養花種草達人經驗分享會。社區中有很多植物愛好者，他們喜歡親手種植一些花卉、蔬菜等。還有一些人具有豐富的養護種草經驗，通過這群人的分享交流活動，可以整體提高社區居民的植物種植才能。

3.2.8 社區生態種植園營造活動。組織社區居民參與社區生態種植園營造活動，將所學的植物種植知識付諸于實踐，在實踐的同時為社區生態種植園建設貢獻力量。

3.2.9 社區生態種植園觀察筆記展覽會。活動前期可以邀請植物方面的專家，為社區居民講解如何做自然觀察筆記，之后向社區居民征集社區生態種植園觀察筆記并進行展覽。這樣可以吸引更多社區居民尤其是小朋友參與社區生態種植園的日常維護管理活動。

3.2.10 探秘社區生態種植園里的小動物。應邀請昆蟲方面的專家，與社區居民尤其是小朋友一起發現社區生態種植園內的各種昆蟲，認識并了解他們的生活習性及其在整個生態環境中的作用。

3.2.11 打造健康精致慢生活。應邀請療愈方面的專家，為社區內的老年人講解園藝療法的相關知識，使老年人對園藝療法具有更為深入的了解。通過鼓勵老年人參與社區生態種植園營造活動，豐富老年人的日常生活，形成老年人健康養老新風貌。

3.2.12 社區生態種植園豐收節。經過種植人員的經營管理，社區生態種植園已經開出漂亮的鮮花、結出飽滿的果實，這是社區居民共同參與的結果。通過這一活動，社區居民可以暢所欲言，不斷總結在參與社區生態種植園營造過程中的收獲。

社區生態種植園營造活動將理論與實踐相結合，全面提升社區居民參與社區建設意識及生態環境保護意識，并提高社區居民參與社區生態種植園營造的能力，使共建共享理念在社區居民中得到廣泛傳播。

3.3 借助線上交流平臺，開展線上互動交流

通過公眾號、微信群、抖音等平臺，開展線上互動交流。借助線上平臺發布生態環境保護知識、社區生態種植園營造知識、美麗社區建設的相關理念及社區生態種植園營造活動視頻。通過線上與線下相結合，能將科普活動的活動安排、現場情況、相關知識等及時與參與者溝通，從而提高科普活動效果。通過線上線下聯動，將智慧科技在人與人之間架起橋梁，促進代際情感交流，助力鄰里和睦共生。

4 社區生態種植園營造活動的創新點

4.1 科普活動以社區生態種植園營造為載體

通過對天津市老舊社區生態環境現狀的調研，在十余個老舊社區中，選擇常年閑置、荒廢、對社區居民生活影響較小的公共空間，以可食地景（如辣椒、羽衣甘藍）、藥用植物（如蒲公英、桔梗、薄荷、艾草和紫蘇等）為主要設計元素，開展社區生態種植園營造活動。可食地景植物既能滿足社區居民親近自然、參與農業種植體驗的愿望，又能享受辛勤勞作之后帶來收獲的喜悅，增強社區居民參與生態文明建設活動的意愿。

4.2 拆解細分社區生態種植園的營造流程

通過拆解細分社區生態種植園的營造流程，使社區居民可以長期參與種植園營造過程，并逐漸完善社區管理自治機制，使種植園營造成為社區居民的日常文化活動。

社區生態種植園營造大致可以分為策劃、設計、營造、維護及管理等階段，每一個階段均需要盡可能地引導公眾參與。在策劃設計過程中，通過活動為社區居民提供表達想象和期望的機會。在營造過程中，需要將流程拆解為若干個可以獨立完成的步驟，包括場地清理、土壤準備、播種育苗、植物栽植及澆水等。在后期維護管理過程中，應將種植園分區域、分時段劃分，使社區居民可以利用空閑時間，靈活方便地參與種植園的養護管理。通過拆解與細分，在每一個環節逐次為居民設置可以參與的課程，邊教學、邊實踐，在專業組織的指導示范下及社區牽頭群體的帶領下，使社區居民逐漸具備生態種植園自行設計、自發建設、自我管理等能力。

4.3 社會組織和專業高校多方合作、線上線下聯動

以社區居民為主體，加強社會組織和專業高校多方合作，打造“綠色環保社區志愿隊”“美麗社區服務隊”“社區后花園創造師”等相關組織。根據不同地塊區域，各區域的社區工作者與就近高校聯系，前者能依托區域化黨建優勢，為社會組織提供一定的公共服務渠道；后者可以發揮高校的專業優勢，線上、線下定期開展社區環境治理及文化宣傳活動，使高校學生能在所處地及時將所學知識運用于實踐，加強高校與社會組織的紐帶作用。二者攜手，逐漸發掘具有實際效益的社會群體服務脈絡，繼續探索新經驗模式下能激發居民參與志愿服務隊伍、社會團體等。

5 結語

社區居民圍繞共建共享開展的園藝活動是一種新型的美麗社區營造模式，社區生態種植園的營造在不改變現有綠地空間屬性的前提下，一方面能提高社區公眾參與的積極性，另一方面能使居民潛移默化地養成自覺維護社區公共用地的環境保護意識，進而促進社區營造。這種營造模式不僅能改善社區的文化、生態環境，而且能增強社區居民鄰里間和諧友善的關系。后期開展的一系列線下活動使兒童和青少年成為“社區小管理者”的一員，培養他們逐漸形成親歷親為的綠色環保意識。社會相關人士及專業學生廣泛普及綠色生態環保教育理念，社區文化環境與工作學習氛圍呈現出嶄新的面貌。

社區生態種植園營造，可為共建共享治理理念的傳播及生態文明教育活動的開展提供平臺。其旨在向社區居民傳遞社區自治、公眾參與理念，使更多人熱愛自然、保護自然，指引社區居民自覺踐行綠色環保的生活模式。通過此次活動的開展，社區居民參與社區治理及生態環境保護意識明顯增強，社區生態種植園營造能力明顯提高，社區居民的幸福感明顯增強，鄰里關系得到改善，社區環境得到美化。