積極打造高效的美術課堂

周萍

高效的美術課堂是一場“激發學生創新、為了學生發展”的改革。打造高效課堂，教師應該做到課前精心準備，課上靈活多變，課后及時認真反思。

帶齊用具是美術課堂高效的前提

美術課上畫種多樣，需要的工具也很繁雜，僅繪畫課就需要油畫棒、馬克筆、水粉顏料、國畫顏料等主要材料，還不說需相應準備的清水、毛筆、碟子等輔助工具。而版畫、泥塑、剪紙等手工課門類需要的材料就更多了。如果學生不帶齊美術用具和材料，上課時必然會借東借西，教師需要維持課堂紀律就會使課堂效率大打折扣。

我在每個學期初都會讓學生準備一個美工袋，準備好美術課上最常用的繪畫、制作工具。碰到新教授的畫種，需要的工具和材料較多的話，我會提前一天寫在黑板上，提醒學生不要忘記。并親自檢查，督促學生準備好材料，這樣就能保證新課的順利進行。不過，課上還是會有極個別學生由于各種原因忘帶材料，對于這部分學生，我也事先準備了一部分材料，上課時借給他們使用，并提醒他們以后別忘帶。學生體會到老師的關愛之情，以后就很少會忘帶材料了。學生準備齊上美術課所需的工具和材料，對美術課就感興趣了，課堂效率也就提高了。

課前準備是實施高效課堂的前提。美術課前準備除了常規的精心備課外，由于學生所需學習用品較多，教師要有計劃地預先布置和準備，幫助學生搜尋創作題材，有時會包括許多方面。如在準備《繡在服裝上的故事》一課時，事先讓學生了解苗族的服飾文化等。在準備諸如《追尋文明的足跡》《探訪自然的奇觀》等課時，帶領學生了解各個國家不同時期的文明狀況……

“活而實”的教學過程是高效課堂的保證。課堂氣氛活躍、學生學習積極、教學形式靈活多樣，課堂上引導學生感受和體驗，激勵學生大膽創新等。在教學過程中要善于創新，善于在教學過程中尋找新點子、新創意。進而獲得課堂教學的優質高效。

著名的教育家葉圣陶曾經說過：“授之以魚，不如授之以漁”。我在教學四年級《在快樂的節日里》學畫刮蠟畫的過程中，采取學生自主探究的學習方式，引導學生通過議一議、試一試等環節自主探索、研究并分析、總結出刮蠟畫的基本方法。結果，學生在交流、討論的基礎上，集思廣益，相互切磋，既分工，又合作，很快便掌握了這些方法。

二、高效的美術課堂，在于喚醒創造美的潛能

在教學中，我將課堂上的前置性作業、小組合作、交流、匯報等形式用于自己所教授的所有班級的美術課，我深刻體會到，高效的美術課堂，需要我們激發、喚醒孩子創造美的潛能。

在課前讓他們自己選擇準備材料、搜集主題資料，課堂上各小組針對不同的創作形式、具體的操作方法以及操作過程中可能遇到的難點或者需要注意的要點進行匯報、探討，最后通過小組合作的形式完成創作后以“小畫展”的形式進行成果展示與評價。有了充足的時間，有了老師的耐心和放手，美術課堂就完全成為孩子們思維碰撞、交流展示的場所，美術教學活動在快樂與自由的氛圍里喚醒了孩子們創造美的潛能。

兒童是天生的學習者、兒童人人可以創新、兒童潛能無限。我們美術教學的核心，就在于喚醒學生創造美的潛能。在美術課堂中，我們不需要去刻意要求學生要去做什么，而是要思考學生會做什么，要以何種方式開發和利用學生這一寶貴的教學資源，要如何為孩子們提供一個更自由廣闊的空間，讓他們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察美、用自己的心靈感悟美、用自己的方式體驗美、用自己的方法創造美。正如陶行知先生所說，“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。”

三、課后反思是實施高效課堂的升華

有人說：“成功的優秀教師無一不是反思性的人。”課后的反思要做到細而勤。細，就是要對課上的每個環節做認真仔細的反思，要對課前的準備，教師、學生的情況，成功之處，不足之處，方方面面都要用心反思，做好記錄。勤，就是及時，要為提高自己的教學水平總結教訓、積累經驗。教師應該做到勤于反思、善于反思。

總之，要切實提高美術教學效率，課堂是主戰場，只有理性地認識課堂教學，客觀地面對課堂教學存在的問題，在教學過程中，善于留意點點滴滴，從課前到課后，從教師到學生，從每個細小的環節到每個不起眼的步驟，都需要用心思考。