興趣是學生成長的基石

文/朱同遠 安徽省阜陽市潁上縣十八里鋪鎮魏莊小學

知識經濟時代對我們的教育提出了更高、更新的要求。我們的教育所培養的學生，不僅要具備扎實的基礎知識、基本技能，而且要具有創造性思維能力。

那么，怎樣培養學生的創造性思維能力呢？最關鍵的一點，就是培養學生的學習興趣。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣，是打開學生創造之門的金鑰匙，是學生學習和創造的關鍵。不難想象，本身不感興趣的東西，有誰會去認真研究它，并進而去創造它，使它發展。因此，教師應當通過自己的教學，來激發學生的興趣，培養學生的創造性思維能力。

一、關心、愛護每一個學生

我們從來都不否認教師是關心、愛護學生的，但作為今天的教師，不僅要愛學生，更要善于表達自己對學生的愛，也就是要“會愛”。要求我們教師一定要研究學生的個性心理，做到因人施愛，使每一個學生都感受到教師的關心、愛護；也只有使學生感受到教師的關心和愛護，學生才能相信教師，進而對教師的課產生興趣。“親其師，信其道”正是這樣的道理。

二、對學生進行理想教育，指導他們樹立崇高的理想

有一首詩這樣寫道：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃希望的燈；理想是燈，照亮前行的路；理想是路，引我們走向光明。”從這首詩中我們不難體會到：理想是多么重要。

“志當存高遠”，只有樹立遠大的理想，才能產生偉大的行動。為此，教師要促使學生樹立“為中華之崛起而讀書”的遠大理想，使學生把自己的學習與祖國的現代化建設結合起來，以保持強烈而持久的學習興趣。當然，我們還應該注意進行理想教育的方式，避免空洞的說教，防止學生產生厭煩情緒。

三、運用現代化教學手段，努力上好每一堂課

隨著科學技術的發展，現代化的教學手段越來越豐富多樣。作為教師，要大膽采用這些手段，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，同時，爭取每節課都有新意，開頭、結尾、主體都別具特色，符合學生的特點。那種不管什么教材內容，千篇一律的老辦法、老套路，不能調動學生興趣的做法，我們必須避免。

四、恰當運用表揚和鼓勵的手段

心理學實驗表明：表揚和鼓勵比責罵、嘲笑、諷刺更能調動學生的積極性，更有利于培養他們良好的學習興趣。在這里應注意以下幾個方面：

1.確定表揚和鼓勵內容。優點是學生身上的閃光點，是他們身上最值得表揚的地方。人人都有長處，人人都希望自己的長處受到表揚。表揚學生能寫一手好字、能跳一曲優美的舞、樂于做一件好事，只要是教師真心的表揚和鼓勵，就會對學生產生震撼力。

2.捕捉最佳表揚和鼓勵時機。同一句表揚和鼓勵，在不同的場合、時間說出來，效果迥然不同。因此，表揚和鼓勵學生，要考慮時間和場合，在取得進步時表揚，會讓學生體會到教師為他的進步而高興；在遇到挫折時鼓勵，會激起其奮斗的決心和勇氣；在人多的場合表揚和鼓勵，他們會感到臉上有光彩，自然會暗下決心繼續努力。

五、適當開展競爭

適當的學習競賽，可以激發學生的斗志，調動學生的學習積極性，克服學習上的困難，培養學生的創造性思維，提高學生的學習成績和全面素質。蘇霍姆林斯基說：“讓學生把你所教的學科看作是最感興趣的學科，讓盡量多的學生像向往幸福一樣，幻想在你所教的這門學科領域內有所創造，做到這一點，是你應當引以為榮的事。”然而，學習興趣的培養和學生創造性思維能力的開發，絕不是一蹴而就的，這需要每一位教師付出全部的時間以及心血。