“四有”好教師團隊建設的南京實踐

本期專題主持人：陳旭輝（南京市教師發展學院）

·主持人語·

習近平總書記提出，全國廣大教師要做“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的“四有”好老師，為發展具有中國特色、世界水平的現代教育，培養社會主義事業建設者和接班人作出更大貢獻。為積極回應時代與改革要求，充分認識教師隊伍建設改革在新時代的戰略意義，江蘇省教育廳于2019年啟動了“江蘇省‘四有’好教師團隊建設項目”。南京市從市域層面整體開展創新實踐，以推動新時代教師隊伍建設改革向縱深發展。

本期專題我們將深度觀察南京市域層面的“四有”好教師團隊建設探索：市級層面如何深刻理解“四有”好教師團隊建設內涵，做好頂層設計，發揮聯動優勢，提供創新平臺支持？又如何構建“教育行政部門—教師發展機構—高等學校—團隊建設學校”四方協同的聯動機制，開展創新探索，形成從團員到團隊、從團隊到全校、從一校到他校的蝴蝶效應，進而推進學校教師隊伍的建設、教學改革的深化和師范教育的改革？各項目學校如何在破解難題、方法創新、科研支撐、育人模式、城鄉一體化等方面開展校本化實踐？又如何提煉師生共長、和諧健康、充滿活力、特色鮮明的團隊育人文化，從而回歸育人初心，實現知行合一？

在區域實踐行動中，我們充分領會“四有”好教師的內涵和要義，把項目建設作為新時代加強教師隊伍建設的重要載體，并以“四有”好教師團隊建設為契機，以點促面，帶動全體，推動教師隊伍整體素質和育人能力全面提升，此為認知基礎；針對本地區、本學校教師隊伍建設和教育事業發展中存在的突出問題，將目標引領與問題導向相結合，力求形成高標準、高質量、有特色、可操作、務實管用的建設方案則是實踐路徑；教育行政部門、教師發展機構在建設模式和管理模式上創新，在運行機制和合作機制上創新是機制保障。以上種種，合力促進城鄉教育一體、區域協調發展，從而促進區域教育邁向高位均衡。

我們邀請區域和學校行動探索的先鋒，講述其先進理念和先行先試的創新實踐，探索“四有”好教師團隊建設的新模式、新機制，并邀請專家從研究者的視角對南京“四有”好教師團隊建設進行理念引領、模式提煉與實踐指引。