孩子，把你的手給我

◆桑卉卉 江蘇省南通市如東縣縣級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園

熱愛(ài)學(xué)生是師德中最為重要的一點(diǎn)，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”可以說(shuō)是陶行知先生“愛(ài)滿天下”教育思想的具體表現(xiàn)，愛(ài)的教育是人類教育的基本原則和方法，陶行知先生的“愛(ài)滿天下”，恰恰是把愛(ài)的教育發(fā)揚(yáng)光大。作為一線老師，我們?cè)撊绾稳プ瞿兀课艺J(rèn)為老師只有帶著平等、真摯、耐心的愛(ài)去教育學(xué)生，站在孩子的角度去看、去想，才能讓班級(jí)成為一個(gè)團(tuán)結(jié)溫暖的集體，才能做到“愛(ài)滿班級(jí)”，乃至“愛(ài)滿天下”。

下面，我打算從以下幾個(gè)觀點(diǎn)來(lái)論述我心中愛(ài)的教育。

一、重視情感，以柔感化

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)的教育將會(huì)使教學(xué)枯燥，像山泉枯竭一樣。”愛(ài)是重要的，但我想更重要的是愛(ài)的方法。正如蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育技巧的全部奧秘，就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。”“孩子，把你的手給我”——多么溫馨的一句話啊！這里面充滿著寬容、信任和愛(ài)。而真正做到也是一件不容易的事。曾經(jīng)讀過(guò)這樣一本書(shū)，在引言中有這么一句話“有一件事將永遠(yuǎn)是老師的職責(zé)：創(chuàng)造一個(gè)有利于孩子們學(xué)習(xí)的情感氛圍”。我對(duì)這句話有很深的感觸。讓我想起兒時(shí)的自己，當(dāng)時(shí)小學(xué)四年級(jí)，學(xué)校剛剛分配來(lái)一位數(shù)學(xué)老師，他渾身充滿著朝氣，教學(xué)風(fēng)格和別的老師都很不一樣，期末考試前夕，他不會(huì)像別的班的老師那樣布置很多的作業(yè)，他會(huì)在外面下雪的時(shí)候帶著我們?nèi)嗟暮⒆映鋈ゴ蜓┱蹋麜?huì)在班主任面前幫我們掩飾小錯(cuò)誤。他經(jīng)常還會(huì)被別的班的孩子寫(xiě)了表?yè)P(yáng)信送到學(xué)校的廣播臺(tái)，用當(dāng)下流行的話說(shuō)就是別人家的老師。因?yàn)橄矚g一個(gè)老師，所以愛(ài)上他的課堂。在他的課堂上我全神貫注地聽(tīng)講，在他布置的習(xí)題中，我次次全對(duì)，教學(xué)成績(jī)更是遙遙領(lǐng)先。

數(shù)年后，我現(xiàn)在也成了老師，多年來(lái)，我也一直以當(dāng)年的數(shù)學(xué)老師為榜樣。我知道愛(ài)是相互的，只有你愛(ài)孩子，孩子才會(huì)愛(ài)你。你想孩子成為什么樣的人，首先，自己將成為什么樣的老師。在和孩子的互動(dòng)中，我用豐富的面部表情、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)、不同的教學(xué)手法等等，努力讓這群孩子愛(ài)上我，喜歡和我一起游戲。終于，功夫不負(fù)有心人，在我和孩子們一起游戲的時(shí)候，我總能找到他們充滿好奇的眼睛、高高舉起的小手、能言善辯的嘴巴。由此可見(jiàn)，“這個(gè)學(xué)習(xí)的情感氛圍”是多么的重要啊！

二、注重交流，拉近距離

“熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生”是陶行知的人生格言，“愛(ài)滿天下”更體現(xiàn)了陶行知先生投身教育的高尚情懷。要知學(xué)生的心，教師就要走進(jìn)學(xué)生的心靈，就要了解、研究學(xué)生在想什么、做什么，從中分析、研究學(xué)生是否具有合理的需要、正確的動(dòng)機(jī)。要有針對(duì)性地進(jìn)行教育，要與學(xué)生進(jìn)行真誠(chéng)的心與心的交流與溝通，特別要尊重學(xué)生，善于傾聽(tīng)他們的心聲。

還記得那是在實(shí)習(xí)，剛?cè)W(xué)校報(bào)道的那一天，恰逢遇上了孩子們體檢的日子。那是一個(gè)皮膚黑黑的、個(gè)子瘦瘦小小的男孩子，他在聽(tīng)到老師說(shuō)要排隊(duì)去醫(yī)務(wù)室體檢的時(shí)候，臉上瞬間就失去了笑容。別的孩子在老師的提醒下，迅速整好隊(duì)伍，只有他一個(gè)人還傻傻地坐在位置上。“你為什么還不排隊(duì)呀？”我走過(guò)去拍了拍他的肩膀問(wèn)道。他回頭看了看我，然后，慢慢起身排到了隊(duì)伍的最后面。當(dāng)來(lái)到了醫(yī)務(wù)室，他兩只眉毛蹙得緊緊地，兩只小手緊緊地捏在一起，不停地看著隊(duì)伍前面的小朋友和醫(yī)生，如果前面的孩子叫出了聲音，他的小拳頭就捏得越發(fā)緊。我察覺(jué)出了他的異樣，摸了摸他的頭：“你很害怕抽血嗎？”他看了我一眼，又低下頭，重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。“抽血是有一點(diǎn)疼呢！但是，醫(yī)生幫我們抽血就能發(fā)現(xiàn)我們的身體是不是健康的！老師小時(shí)候也很害怕自己抽血，但是，每次抽血前老師就會(huì)和醫(yī)生說(shuō)讓他們輕一點(diǎn)，這樣，我就不會(huì)感覺(jué)很疼了。等會(huì)兒，老師也幫你和醫(yī)生說(shuō)一下，你看行嗎？”我蹲下身體和他商量道。他看了看我，又看了看越來(lái)越短的隊(duì)伍，小聲地回答道：“好吧！我試試看！”終于，他來(lái)到了醫(yī)生的面前，在看到醫(yī)生拿出了抽血的針后，他趕緊拉了拉我的手，我微笑著看了看他，說(shuō)道：“我們的小朋友有點(diǎn)害怕，相信醫(yī)生肯定會(huì)很溫柔的。”醫(yī)生聽(tīng)完我的話，趕緊接道：“不要害怕哦！小朋友，我會(huì)輕輕地，就像是小螞蟻在你的手上爬一樣，一會(huì)兒就好了哦！”小男孩聽(tīng)完醫(yī)生的話，半信半疑地把手伸出去，可是，他的小眼睛一直看著我，我點(diǎn)點(diǎn)頭，安慰道：“不要害怕！老師在你身邊，給你勇氣呢！”“好了！”醫(yī)生說(shuō)完，小男孩不可置信地看著醫(yī)生：“這么快？”“是呀！是不是不疼？”醫(yī)生問(wèn)道。小男孩的臉上瞬間露出了笑容：“真的呢！以后，抽血前我都要和醫(yī)生說(shuō)，這樣就不會(huì)疼了。”

在這個(gè)案例中，到底要不要抽血不重要，重要的是在整個(gè)過(guò)程中，我沒(méi)有忽視小男孩的恐懼，也沒(méi)有運(yùn)用冰冷的邏輯，更沒(méi)有提供虛假的保證。相反，我承認(rèn)了他的感受，認(rèn)可了他的愿望，并做出了幫助的姿態(tài)。

三、利用契機(jī)，及時(shí)引導(dǎo)

陶行知說(shuō)過(guò)：教師不重在教，重在引導(dǎo)學(xué)生怎樣去學(xué)。對(duì)于教育，要有信仰心、責(zé)任心、同理心，要有開(kāi)辟精神和試驗(yàn)精神。對(duì)于我們的學(xué)生尤其是幼兒，他們的心靈還很脆弱，需要我們老師耐心的指導(dǎo)、幫助和呵護(hù)。

錚錚在班級(jí)上屬于相對(duì)內(nèi)斂、話較少的孩子。參加任何活動(dòng)，他永遠(yuǎn)是靜靜地站在旁邊觀看。盡管有小朋友邀請(qǐng)他一起參加游戲，他也只是搖搖頭，偶爾，就算是發(fā)表意見(jiàn)，也只是小小的聲音。慢慢地，他的朋友變得越來(lái)越少。不難看出，有時(shí)候的他其實(shí)很向往加入群體游戲中，可是，由于他一直扮演著旁觀者的角色，他已經(jīng)不知道該如何開(kāi)口加入游戲，看著別的孩子開(kāi)心地玩著游戲，他也只有在旁邊羨慕的份。我也一直想尋找合適的契機(jī)來(lái)幫他樹(shù)立自信，直到班級(jí)新玩具疊疊高的加入，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)于這個(gè)玩具的熱忱相當(dāng)之高，只要區(qū)域游戲時(shí)間，他都會(huì)選擇這個(gè)玩具。于是，我也邀請(qǐng)了幾個(gè)孩子一起加入這個(gè)游戲，在這個(gè)游戲中，錚錚明顯自信得多，不僅話變得多了起來(lái)，而且還會(huì)主動(dòng)教別人玩玩具的小竅門(mén)。我及時(shí)把握住這個(gè)契機(jī)，在游戲中，給錚錚創(chuàng)造了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。慢慢地，他身邊多了一些玩伴，整個(gè)人也變得樂(lè)觀開(kāi)朗得多，朋友邀請(qǐng)他一起游戲，他也不再一味地拒絕。這個(gè)事例也讓我深刻地體會(huì)到在今后的教學(xué)生涯中要充分的運(yùn)用教育的智慧，語(yǔ)言的技巧，理解孩子，尊重孩子，從孩子的需要出發(fā)，敏感地察覺(jué)需要，及時(shí)地提供幫助。

身為一名教師，我深深懂得，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。我們要用自己博大無(wú)私的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生，做到愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格。要“愛(ài)滿班級(jí)”，必須學(xué)著去愛(ài)每一位學(xué)生，同時(shí)愛(ài)他們的優(yōu)點(diǎn)和不足。這種“愛(ài)”來(lái)自高尚的師德，這種“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)，這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的，這種愛(ài)能超越一切。

孩子，請(qǐng)把你的手放心地交給我，我在努力追求做最佳狀態(tài)的老師。因?yàn)椋瑹o(wú)論如何，我將永遠(yuǎn)懷著一顆愛(ài)你們的心，用可行的方法將這種愛(ài)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái)……