構建和完善職業院校機械類專業實踐教學體系探析

劉玉霞

（江蘇省如東中等專業學校，226400，江蘇如東）

中等職業院校是我國教育體系中的重要組成部分，要肩負起重要責任與艱巨任務。機械類專業教學是中職院校教學的重要組成部分，在以往教學工作中，教師過于注重理論教學，對于實踐教學相對忽視。在如今教育改革發展背景下，傳統教學方式已經不適合學生的學習與發展。為提高學生的專業能力與綜合素質，可以將完善實踐教學體系作為一項重點工作，將實踐教學更好融入機械類專業教學中，實現理論知識與實踐知識的有機結合，為學生未來更好學習與發展打下良好基礎。

1 職業院校機械類專業實踐教學體系建設的重要作用

1.1 培養應用型專業人才

我國的機械制造已經在國際范圍內有著重要地位，但是機械制造技術需要進一步提升。我國機械制造技術未來需要進一步發展，這對于機械專業人才有著更多需求。而中職院校作為培養專業人才的重要基地，應該肩負起培養更多應用型人才的責任。很多中職院校仍然采取傳統教學模式與教學方法，在此背景下培養的人才缺乏專業實踐技能，不符合當今社會發展趨勢與需求。基于此，中職院校通過構建更加完善的實踐教學體系，將更多實踐內容融入教學，實現理論知識與實踐知識的有機結合，讓學生在掌握更多理論知識的同時，能夠提高自身實踐能力，中職院校培養出的應用型人才能夠符合社會及市場對人才的需求。

1.2 實現機械類專業更好發展

通過實踐教學體系的構建，不僅能夠培養更多應用型人才，而且可以促使機械類專業能夠得到更好的建設與發展。我國機械類專業相較于西方發達國家而言，起步相對較晚，目前正處于摸索階段，有著很大發展空間[1]。因此，實踐教學體系的建設，能夠為機械類專業的發展理清思路，促使該專業學科朝著品牌化、戰略化方向發展，機械類專業更加完善，在培養更多專業人才中，發揮出自身優勢與價值。

2 職業院校機械類專業實踐教學體系存在的問題

當前職業院校機械類專業實踐教學體系仍然存在一些問題，對教學工作的展開產生較大影響。比如，在實踐教學體系的建設中，并沒有一個較為完善的目標體系[2]。有完善的目標體系，可以為體系建設工作提供方向與有效引導，若沒有一個準確的目標體系，實踐教學體系建設就沒有方向，不知道該朝著哪一方向發展。除此之外，實踐教學內容體系也需要進一步完善，以往實踐教學內容存在很多不完善之處，這對于教師教學工作的落實，以及學生實踐能力的提升會產生影響。針對體系建設中存在的問題要有正確認識，并給出相應解決措施，為學生未來更好發展提供保障。

3 職業院校機械類專業實踐教學體系構建措施

3.1 完善目標體系

在當前職業院校機械類專業教學中，應該將培養實踐能力較強、掌握更多先進技術的應用型人才作為主要目標。同時專業培養目標不僅需要學生能夠掌握更多基本理論知識，教師還要做好知識的延伸，使學生掌握更多實踐知識，比如機械工程制圖知識、金屬材料試驗知識、機械零部件設計知識等[3]。基于此，要明確實踐教學體系目標，將提升機械工程制圖能力、金屬材料試驗能力、機械制造工藝能力等作為主要目標。在此基礎上，結合當前企業崗位需求、個人職業發展方向，將數控加工職業技能、鉗工職業技能作為發展目標。這樣才能確保培養出的學生，能夠適應崗位發展需求，在未來工作中最短時間內適應崗位工作，將自身專業能力發揮出來。

3.2 完善內容體系

在當前我國職業院校機械類專業教學中，很多教師采用傳統教學方式，課程內容較為陳舊，各個教學內容之間的銜接有待完善，實際教學工作無法滿足市場對專業人才的需求；因此，在實踐教學體系的構建中應該將完善內容體系作為重點與關鍵。課程教學內容的設置應以市場為導向，學校及其教師提前做好機械制造行業的市場調查工作，對市場對人才的需求情況進行全方位分析與了解[4]，在此基礎上對教學內容體系進行深化與完善。教師需要注意一個問題，那就是需要在原有教學內容基礎上，新增不同類型的實踐教學內容。無論是機械類知識，還是其他學科知識，其教學目的都是使學生具備解決實際問題的能力。原有教學內容的教學，可以使學生理論知識得以鞏固；通過增設實踐教學新內容，提高學生的專業素養與實踐能力。實踐教學知識的融入，可最大限度激發學生的學習熱情與學習積極性，促使學生主動參與到學習中，提高自身的創新精神與創新意識。

3.3 完善教學條件體系

在開展實踐教學工作中，教師及教學設備設施都在其中發揮著不可替代的作用，因此，應該將完善教學條件體系作為一項重點工作。完善教學條件體系可以從以下幾點展開。

（1）中職院校要不斷增加對校內、校外實訓基地的資金投入，盡量為學生配備更加先進的設備設施，確保實踐教學工作能夠跟上時代發展步伐，使學生能夠掌握更多先進機械技術。如果學校的資金支持有限，那么可以爭取政府部門及相關行業協會的支持。可以與生命力旺盛的中小型企業加強聯系與溝通，在產品研發、技術推廣方面進行有效的合作，這對于實踐教學工作的展開和實訓基地的建設起到重要作用。

（2）實踐教學質量、教學效率等會受到教師自身專業能力與職業素養的直接影響，中職院校仍然缺乏高素質高能力的專業教師。很多教師在教學過程中，由于受到應試教育的影響，很難在短時間內對自身的教學方式與教學內容進行完善與優化，因此在教學體系的完善中，應該將構建高素質教師隊伍作為一項重點工作，對師資隊伍進行整合優化。可以通過加強對教師培訓的方式，不斷提升教師的職業素養與專業素質，促使教師對自身工作的重要性有正確認識，在教學過程中能夠端正工作態度[5]。除此之外，學校還要為教師提供更多到企業學習的機會，教師通過在企業實踐掌握更多實踐技能、先進技術，而且還可以了解企業對專業人才的需求。在此基礎上，教師可以對自身的實踐教學工作進行完善，將企業需求和生產情況融入教學，讓學生對企業實際情況有初步的認識與掌握，使學生也能夠對自身學習進行調整。通過高素質教師隊伍的建設，保證中職院校的每一位教師具備較強的職業素養與專業素質，將更多精力投入到教學中。教師在日常教學開展中，對學生實際學習情況、學習態度等進行分析與了解，不斷完善教學方式與教學內容，采取適合學生學習的教學方式，激發學生學習熱情，為學生綜合能力的提升打下良好基礎。

4 結語

在中職院校機械類專業教學開展中，實踐教學體系的構建與完善，對于提高學生專業能力與綜合素質具有重要作用，因此學校要將構建更加完善的實踐教學體系作為重點，結合市場發展情況、企業發展情況以及學生學習情況，對實踐教學內容進行完善與優化，采取適合學生學習的教學方式，激發學生學習興趣，促使學生能夠主動參與到學習中，掌握更多機械專業知識和技術。