新工科背景下中專機械類專業實踐教學改革研究

倪姍姍

（江蘇省惠山中等專業學校，214100，江蘇無錫）

為了更好地滿足產業升級發展的需求，促進創新驅動發展，國家制定了多項戰略，教育部也逐漸重視新工科建設，機械制造行業的發展使工科人才市場需求增加。目前雖然很多院校設立了機械類專業，但由于新工科的發展，目前中專機械類專業教學體系存在較大不足，需要加強其實踐教學改革。

1 新工科背景下中專機械類專業實踐教學現狀

首先，課程體系與企業需求不相符，目前中專機械類實踐課程體系存在同質化現象，都較重視理論課而實踐課時較少，未結合行業發展需求補充與新興產業相關技術知識，課程內容也沒有與優勢產業相聯系，導致機械人才培養與企業需求嚴重脫節。其次，缺乏與雙創教育的互動，專業教學作為育人之本，雙創教學作為人才培養的推動器，將兩者有效融合才可以取得較好效果，但目前中專機械類專業教學由專業教師負責，雙創教學由就業指導部門與輔導員負責，專業教師的參與度比較低，致使專業教學與雙創教學的融合度較低，難以發揮協同效應。最后，實踐教學弱化，實踐任務沒有得到有效落實，很多工科中專比較重視理論教學，忽視實踐教學，實驗、實訓學時比較少，而且一般都是演示式教學，學生缺乏親自實踐機會，或者受到經費限制與企業安全限制，使得學生難以長期在實習基地進行實踐，學生到校外的實習活動主要是參觀車間、企業生產流程等，實踐教學落實不到位[1]。

2 新工科背景下中專機械類專業實踐教學改革策略

2.1 構建雙創實踐教學體系

首先，完善實踐教學體系。中專機械類專業是一種工程教學專業，人才培養目標需要與社會用人需求一致，中專學校要結合新工科對人才知識、能力等需求構建人才培養體系，將實踐教學目標依照工程知識與職業素養等元素細化為各個指標，建立對應課程矩陣，矩陣中理論教學單元一定要與實踐單元匹配，充分將課堂教學與實踐教學相結合，提升學生崗位勝任能力。

其次，建立系統化階梯型實踐教學體系。將機械類專業實踐教學劃分為三個層次，包括基礎實踐、綜合實踐及雙創實踐，教學內容也要由易至難，不同階段落實不同實踐活動。其中基礎實踐包括課程實驗、專業實習等，旨在培養學生將課堂學習與實踐銜接的能力，拓展學生視野；綜合實踐課程旨在提升學生實踐能力；雙創實踐旨在提升學生創新能力。

再次，建立動態化管理體系。包括教學運行、制度等各方面的管理，管理要有全局性，能夠科學把控教學活動的時序性，合理調控人員、設備等，通過采取過程化管理方式實現對教學全程的動態跟蹤，利用信息化管理平臺實時監控實踐教學過程，并要建立科學的管理制度與考評制度，進行多方測評，既對教師的實踐教學進行評價，又對學生的實踐技能進行考核。

最后，構建軟硬件兼顧的實踐保障體系。由于實踐教學的資源環境是由軟硬件設施組成的，兩者共同作用為實踐教學活動的順利開展提供了保障。中專學校需要搭建多學科交叉融合實踐平臺，以科研項目、生產項目及創新創業項目等為基礎開展工程實踐，選派具有工程實踐能力的教師進行指導，培養學生的創新能力，校企合作共建工程實踐中心與實習基地[2]。

2.2 改革教學手段，開展學科競賽活動并與實踐教學相融合

第一，中專機械類專業實踐教學可以采取模塊化與個性化結合的模式，與理論教學相互呼應，開展工程實踐活動。也要鼓勵學生開展多樣化的課外研究，在實驗活動中引入開放式教學模式，例如在驗證型實驗、創新型實驗中突出學生的主體地位，實現培養學生工程實踐能力的目標。第二，在新工科背景下中專學校要將學科競賽與機械類專業實踐教學相結合，提升教學質量。新工科背景下致力于培養創新卓越人才，將機械類學科競賽中學生需要具備的知識、能力、素養等分解于實踐教學環節中，結合機械創新設計大賽與工程訓練競賽等活動所依賴的基礎知識、專業知識及工程知識等，利用現代教育技術手段將理論知識與工程實踐相結合，將培養創新能力貫穿于整個實踐教學過程。充分利用各級科研實驗室與實踐實驗室為學生提供工程實踐、創新實驗平臺，加強校企合作，建立實踐教學基地，聯合培養復合型創新人才[3]。第三，制定多樣化評價體系，將過程性評價與結果性評價相結合，鼓勵學生參加學科競賽，將其納入課外創新學分，增強學生的創新意識，讓學生在創新實踐中提升創新能力。

2.3 創新教學方式，加強實踐知識的應用

課程教學是學生獲取知識的重要渠道，教師不能僅僅傳授一門課程知識，要適當進行延伸，提高學生的工程實踐能力。結合產業發展合理調整教學內容，在教學中引入前沿性教學內容，采取科教結合教學模式，完善驗證性試驗，組織課外科技活動，形成科學的教學鏈條。建立完善實踐課程評價體系及改革機制，科學的評價體系能夠使專業實踐課程滿足學生畢業要求；因此，教師需要在實踐教學中制定教學任務，開展相應實踐活動，通過科學的評價方式評價學生的各項能力是否符合評價標準，并將其反饋到實踐中，使學生可以了解自身對知識的掌握程度，積極配合教師完成實踐活動，針對自己的不足做好改進工作。教師也要以畢業要求為目標，進行畢業要求評價，根據評價數據適當調整教學計劃。此外，為了更好地培養專業人才，中專學?？梢砸詣撔聟f會為基礎，配備專業指導教師，開展技術培訓與交流，形成一個自我管理的創新平臺。加強雙師型教師隊伍建設，培養實踐教學領頭人，負責實踐項目開發與實踐教學管理等，為骨干教師提供深造機會，使其能夠及時更新知識結構。可以聘請行業專家來校開展學術講座，為中專學校機械類師生提供學習與交流機會；也可以聘請企業技術骨干以學徒制方式培養實踐教學骨干，通過提升教師的綜合能力，為機械類實踐教學改革奠定基礎。

3 結語

為了更好地滿足新工科框架需求，中專學校要加強機械類專業實踐教學改革，構建雙創實踐教學體系，改革教學手段，促進學科競賽活動與實踐教學相融合，創新教學方式，加強實踐知識的應用，發揮社團作用，利用企業技術優勢，建設雙師型隊伍，逐漸完善新工科機械類實踐教學體系，營造良好的生態環境，培養可以適應產業升級與經濟發展的高質量人才，促進制造業的健康發展。