憲法視野下的公民權利教育探索與實踐
——評《憲法文化視野下的公民權利教育問題研究》

改革開放以來，我國社會發展模式發生了新變，劃時代的社會改革加快了法制建設的步伐，憲法體系得到豐富和補充。由張福剛所著的 《憲法文化視野下的公民權利教育問題研究》（中國政法大學出版社2015年7月出版）一書著眼于憲法的變遷，主張在社會轉型背景下完善憲法體系，使憲法適應社會政治經濟的發展。該書深入挖掘了憲法文化與社會轉型的關系，探索適用于社會主義市場經濟的控制機制，強調憲法自我調整的必要性和重要性，分析了公民權利教育問題，具有重要的參考價值和借鑒意義。

以問題為導向的專業論述。在復雜多變的國內形勢下，該書秉持鮮明的問題意識，圍繞憲法文化與社會轉型展開論述，探討了社會轉型與器物層次、制度層次、心理層次的憲法文化問題。不僅如此，該書還解讀了當今學者在憲法研究中遇到其他重要問題，包括社會控制機制應該如何實現現代化轉變、什么是憲法變遷的正當基礎、怎樣在社會轉型階段建構成熟的憲法體系等。

多種視角融合的深度論述。該書將人權教育作為內容體系的關鍵一環，從多個角度展開論述。一是從概念入手，闡釋了人權教育的基本概念與人權觀的內涵，探討了人權意識與人權教育的關系。二是從意義入手，分析了人權教育的現實意義，說明了開展人權教育、增強國民人權意識的必要性，解釋了人權教育的價值。三是從憲法入手，論證了人權保障與憲法發展的關聯性。四是從歷史與現實入手，追溯了人權教育的歷史發展，區分了官方人權教育與非人權教育，探討了當前人權教育存在的問題。

具備國際眼光的全面論述。國內關于憲法視野下的公民權利教育的研究不可勝數，作者站在前人肩膀上，以國際眼光展開論述，考察了國外的人權教育情況。一方面，該書總結歸納了美國人權教育、德國人權教育、南非人權教育的基本特點，概述了域外人權教育所面臨的現實問題與路徑選擇。另一方面，該書分析了亞洲其他國家和地區的人權教育，指出了人權教育的多樣化。該書圍繞人權教育發展現狀進行論述，指明了教育發展的制約要素，積極探索人權教育的出路，提供了可行性較強的教育建議與教育對策，體現了該書的實踐價值。

書名：《憲法文化視野下的公民權利教育問題研究》

作者：張福剛 著

出版社：中國政法大學出版社

《憲法文化視野下的公民權利教育問題研究》講解到發端于20世紀70年代的改革開放，確定了我國社會發展的新模式，社會轉型的序幕從此拉開。劃時代的改革不同于中國歷史上的任何一場社會變革，因為它帶來的是一種多元文明的沖突與融合的場景。在這場社會變革的大背景下，中國社會的各個方面都發生了深刻的變化，社會控制機制正在從傳統的適應于計劃經濟的社會控制機制轉變為適應社會主義市場經濟體制的社會控制機制，正是在社會控制機制的現代進程中，控制前提、控制對象、控制方式、控制的思想基礎以及應達成的控制目標都發生了極大變化，相應引發各種控制方式發生改變和調整。