大數據統計視角下高校傳統圖書與數字資源的使用成效

康子淇 周小絮 陳嘉碩 陳冰 任津樂

摘要：隨著高校教學環境的不斷優化，圖書館成為必不可少的一部分，但這同時也引發了我們的思考，圖書館之于學生而言的意義究竟是什么，我們應當如何讓它發揮最大的效益，基于這個問題，我們南京審計大學的五位同學聚集在一起，以南京審計大學得一圖書館為例，基于大數據統計的方法，對高校傳統圖書與數字資源的使用成效展開了四個方面的調查：圖書館資源使用情況、學生閱讀時長統計、去圖書館的目的、校園圖書活動參與程度。

關鍵詞：大數據統計方法;傳統資源與電子資源;薦讀體系

一、背景現狀

隨著科學技術的不斷進步，如今電子資源的使用已經越來越日常化，很多行業也受到了這股電子風潮的巨大影響，教育行業便是受到影響極大的行業之一。我們的日常充斥著各式各樣的電子產品：課堂上，大部分老師都已經將在黑板上手寫內容轉化為ppt教學，極大的提高了教學的效率，同時課堂也變得更加的豐富多彩;校園內，同學們不再背著沉重的書包穿梭于各個教學樓之間，而是將所有的課本、學習資料集中在一個小小的平板內，電子產品雖小但功能卻是異常強大，無紙化學習這個詞在同學們的生活中出現的頻率越來越高，電子產品越來越受到同學們的喜愛。

基于這樣的一個現象，我們想到了，電子資源既然在同學們的日常生活中已經越來越常見了，那么圖書館的藏書資源是否也隨著這一現象進行了相關的改進？

基于這個問題，我們南京審計大學的五位同學聚集在一起，以南京審計大學得一圖書館為例，基于大數據統計的方法，對高校傳統圖書與數字資源的使用成效展開了四個方面的調查：圖書館資源使用情況、學生閱讀時長統計、去圖書館的目的、校園圖書活動參與程度。

我們調查發現，南京審計大學中，很多同學只將圖書館看作自習的場所，對圖書館資源并未充分利用，并且閱讀時長較短，對校園讀書活動的參與不夠積極的情況。進入了信息時代后，電子資源本應當發揮著更重要的作用，然而從數據中可以看出，對于高校圖書的數字資源，大多數同學們只是偶爾使用，并且了解到這些電子資源的途徑也很少。除此之外，得一圖書館還有很多特色的項目，類似于真人圖書館、云書展等等，但是同學們對于此類活動的參與的積極性并不是很高，調查過程中發現參加過這些活動的同學更是寥寥無幾。

對于我們發現的這些現象，結合我們采用問卷調查和實地調查得到的數據，結合南京審計大學圖書館提供的官方數據，我們通過使用相關的統計技術，對數據進行了整理分析，希望對圖書館的發展和資源管理能夠提出一些建設性的建議。

二、探究過程

（一）研究思路

學校圖書館是學校的重要設施之一，隨著網絡技術的不斷發展，高校圖書館不斷發展數字資源，但查詢相關資料發現，部分學校存在學生獲取學習資料困難、資源利用率低等問題。為研究上述現象出現的原因，我們以南京審計大學“得一”圖書館為例研究高校傳統圖書與數字資源的使用成效。

（二）實施步驟

1.組內分析討論，決定研究方向，思考并完善問卷。

基于各方相關資料的查詢與共享，我們小組共同研討，確定了以數字資源為基礎，與傳統資源相結合的“復合型”管理模式為調查研究的方向，進而對高校學生使用圖書館資源過程中產生的需求進行分析。

2.在校內發放問卷，探求我校學生對高校傳統圖書與數字資源的使用情況。

我們小組向我校學生發放問卷，邀請同學們填寫，收集不同年級、不同專業的學生對南審圖書館的各類資源以及數字資源的使用情況，了解我校學生對于校內圖書館的傳統圖書與數字資源的使用情況及成效。

3.整合數據，得出結論。

我們將調查問卷獲取的數據導出，并且與圖書館學生管理委員會取得聯絡，對圖管會人員進行了相應的采訪，對我們獲得的以及圖書館提供的官方數據進行匯總分析。利用python、spss、MATLAB等統計編程軟件，對調查結果進行數據處理，從中獲得信息，并發現問題，解決問題。

三、實驗數據與分析

（一）實驗數據

本項目以小組調查得到的數據，結合2020年圖書館官方數據為基礎，基于2020年至今圖書館相關政策變動，在確保數據真實的基礎上，對此加以分析闡述。以下數據分析與結論總結均由此數據得來。

本次調查對象共計4417名在校學生（含本科生，研究生），范圍覆蓋了各年級、各書院、各學院。同時為了保證數據結論的準確性，剔除了填寫時間<2分鐘的數據。最終數據量為4225份。

1.圖書館資源使用情況

我們首先調查的是對于紙質圖書資源的使用（閱讀）與電子資源的使用情況，根據得到的數據加以分析后發現，對于閱讀載體的偏愛程度，1635份數據表示以紙質閱讀為主，占比百分之39%，1829份數據表示數字紙質閱讀較為均衡，占比百分之43%，761份問卷表示以數字閱讀為主，占比百分之18%。

2.閱讀時長統計

與此同時，我們發現對于匯總得到的“每日閱讀時長”的數據，紙質閱讀和數字閱讀也出現了明顯的差異，近八成的被調查者平均每天閱讀紙質載體的時長為1小時之內，62.1%的被調查者過去一年閱讀紙質圖書（不含教輔材料）在五本以內，近兩年圖書館紙質圖書閱讀量人平均下降了0.925冊。

3.關于對去圖書館目的的調查

對于學生去圖書館的目的調查，問卷分為了自習、考研復習、閱讀藏書、上網檢索電子資源和其他幾個選項，根據問卷顯示，各個選項及占比為2890（68.4%）、740（17.5%）、362（8.6%）、153（3.6%），其他80（1.9%），我們從中不難看出，圖書館僅被視作學習空間，并未被真正視作閱讀空間，豐富的館藏圖書和電子資源沒有得到充分利用。

由于人們的固有思維以及圖書館的宣傳并未全面覆蓋，同學們對于圖書館資源的理解逐漸片面化、表面化、淺顯化。因此，應加強對圖書館的定位與館藏資源價值的宣傳，加深大學生等社會群體對圖書館的全面了解，逐步構建立體化認識結構，而不是僅限于學習空間這一單一認知，從而有助于更好地利用館藏圖書與電子資源。

4.校園圖書活動

關于參加校園讀書活動的情況，我們分為了：經常參加、較多參加、較少參加、偶爾參加和從未參加五個選項，通過分析數據我們觀察到，基本情況類似左偏分布，占比分別為4，9，39，29，18（%）。

深究原因我們發現，最突出的原因為課業較為繁重，其次為缺少閱讀氛圍和忙于證書考試，以及自身懶惰、課外活動較多和沒有閱讀習慣。顯然我們可以得出結論校園讀書活動參與度有待提高，學生期待閱讀指導。關于如何去解決這個矛盾，我們經過調查發現更多的學生期待完善的薦讀體系，科學的閱讀方法指導以及讀書平臺和與大咖交流討論，其中最受關注的兩個就是完善的薦讀體系和科學的閱讀方法和指導。

（二）數據分析

根據以上數據分析，我們不難看出，即使身處信息時代，紙質閱讀依舊占據重要地位，具有不可替代性。由于紙質圖書自身的質感并且能為讀者呈現舒適的視覺享受，所以它仍然是較大一部分讀者的首要選擇，因此我們可以認為，紙質圖書在短時間內不會被時代所淘汰。但隨著信息技術的高速發展，便攜性與及時性成為了人們選擇閱讀方式、滿足閱讀需求的關鍵指標，因此大部分讀者的閱讀方式是紙質資源和數字資源相結合的復合型方式。在飛速發展的數字經濟的推動之下，電子圖書逐漸占據了主導地位，尤其是學生等在網絡上活躍度較高的年輕群體中，數字資源這一閱讀模式更是成為了他們的首選，可以見得數字載體具有較大的發展潛力。因此，各大電子平臺可以與出版社等實體店鋪積極探索并發展線上線下的“雙向對接”合作模式，在發揚傳統的同時也為該行業注入新鮮血液與活力。

四、總結與建議

隨著高校教學環境的不斷優化，圖書館成為必不可少的一部分，但這同時也引發了我們的思考，圖書館之于學生而言的意義究竟是什么，我們應當如何讓它發揮最大的效益，這也是我們做這個項目的初衷。

基于上述分析，我們提出以下幾點建議：

1.加強對圖書館對館藏資源的宣傳，特別是電子資源。

為了順應時代發展的趨勢，我們應當重視以上資源，特別是電子資源的利用，最直接有效的方法便是加強宣傳，例如加強圖書資源的普及教育。我們需要打破人們的思維定勢，為高校的同學們提供一條傳統又新穎的獲取資源的途徑。

2.加深大學生等社會群體對圖書館的全面了解，逐步構建立體化認識結構。

要改變學生傳統的認知，圖書館內有豐富的館藏資源，而不是僅限于圖書館只能提供學習空間這一單一認知，從而有助于更好地利用館藏圖書與電子資源。

3.完善薦讀體系，提供科學的閱讀方法和指導

我們經過調查發現更多的學生期待完善的薦讀體系，科學的閱讀方法指導以及讀書平臺和與大咖交流討論，其中最受關注的兩個就是完善的薦讀體系和科學的閱讀方法和指導。

4.推出線上線下的“雙向對接”合作，呼吁學生廣泛參與

圖書館可以利用各大電子平臺與出版社等實體店鋪積極探索并發展線上線下的“雙向對接”合作模式，在發揚傳統的同時也為該行業注入新鮮血液與活力，同時激發學生的閱讀興趣，提高學生參加校園閱讀活動的積極性。

如今，我們步入了信息化的時代，相比于之前單一的課堂和家庭，現在我們多了許多資源途徑，不僅可以從課堂上獲取知識，大部分的學生也都有手機和電腦，互聯網也是人們獲取資源的一條主要途徑。但是隨著獲取信息的難易程度的降低，其途徑也更加的單一化。所以我們此次項目的目的更是同時也是為了不讓圖書館的許多未被發現或者未被重視的資源不至于被浪費。

在物質生活日益富裕的今天，精神食糧也逐漸變為了人們的必需品。自然而然，如何建立活躍的“精神食糧”市場與完善推動該新型產業發展的方法體系成了首要解決的兩個難題。我們認為，應采取提高供給質量與正確引導需求的“雙管齊下”的措施，打通圖書館與社會群體的壁壘，使得“供銷鏈”得以順利運轉。一方面，要時刻關注社會的不同聲音，以需求端為供給端服務，以大數據為輔助，守正創新，與時俱進，增強對“消費者”的吸引力;另一方面，用供給端引導需求端，避免低俗文學等低質量作品泛濫于市場之上，推動主題作品成為當今時代的主流，從而發揮“精神食糧”的積極作用，以正確的價值觀為每一位讀者培根鑄魂。

作者簡介：

康子淇（2001-），女，漢族，山西臨汾人，南京審計大學本科在讀，金融學方向。

基金項目：

本文系南京審計大學2020年度大學生實踐創新訓練計劃項目，項目編號：2020AX01016R。

參考文獻：

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