“雙高”建設背景下高職院校特色文化育人探索
——以浙江紡織服裝職業技術學院為例

余贈振，馮盈之

(浙江紡織服裝職業技術學院 a.宣傳部；b.文化研究院，浙江 寧波 315211)

我國高職教育經過20多年的蓬勃發展，已進入建設中國特色高水平高職學校和專業(簡稱“雙高計劃”)的重要發展階段。文化是一種更基本、更深沉、更持久的力量，因此高職院校應從文化層面著手，充分挖掘自身的特色文化，重視育人機制建設上的文化存在、文化元素和文化力量[1]。目前已經有很多高職院校在文化育人方面進行了卓有成效的探索，其做法和經驗值得借鑒。我校(浙江紡織服裝職業技術學院)是浙江省“雙高”建設學校，在制訂“雙高”建設方案和任務書的過程中，把深入開展特色文化育人作為重要建設內容，以“傳承紅幫文化，弘揚紅幫精神，培育紅幫新人”的育人目標，將學校特色文化建設貫穿于育人全過程，逐步構建了特色文化育人的基本框架與實踐形式。

一、 發掘紅幫文化資源

1. 加強研究，發掘紅幫文化寶藏

紅幫裁縫于19世紀末發軔于寧波，是“寧波幫”的重要組成部分。紅幫裁縫是在吸收西方裁剪技術的基礎上，由上海灘十里洋場走向世界的服裝裁縫群體。從技術上來說，紅幫裁縫是我國第一批掌握立體裁剪技術的群體，他們引領我國服裝業由平面裁剪向立體裁剪轉化；在款式上，紅幫裁縫引進并改造了西服，制作和推廣了中山裝等。紅幫裁縫帶領我國服裝業實現現代化，參與了對我國封建服制的顛覆，是我國服裝史上一個有著重要歷史性貢獻的創業群體[2]。

我校在21世紀初著手組建紅幫文化研究機構，并發展為目前獨立的研究機構——文化研究院，形成了一支專兼結合的研究隊伍，產生了一批有影響的特色研究成果，累計出版各類著作30余部。著作《紅幫裁縫評傳》和《季學源紅幫文化研究文存》分別于2013和2014年入選“中國之窗”書目，其中《季學源紅幫文化研究文存》還成為英國劍橋大學圖書館收藏圖書。目前《紅幫文化叢書》正在有序出版中。

2. 提煉紅幫文化內涵與資源價值

在百年創業歷程中，紅幫涵育了豐厚的“紅幫文化”，積淀了“敢為人先、精于技藝、誠信重諾、勤奮敬業”的思想底蘊。“敢為人先”是紅幫文化的思想靈魂；“精于技藝”是紅幫文化的內力所在；“誠信重諾”是紅幫文化的制勝法寶；“勤奮敬業”是紅幫文化的立足之本[3]。在我校“雙高”建設中，紅幫文化的資源價值體現在以下四個方面：(1)提供強大精神動力的獨特教育資源；(2)促進紅幫新人成長的豐富價值內涵；(3)推進校企聯動發展的鮮明行業特征；(4)提升學校文化品牌的厚重文化底蘊。

3. 把握紅幫文化特質與職業文化契合要素

紅幫文化具有鮮明的地域特色、行業特色和職業特色，是優秀的區域文化、行業文化、職業文化；同時其體現出來的先進性、激勵性又具有大學文化的特性。所以，紅幫文化顯示了高職學校文化“四維一體”的特質，即集高職院校文化的“四維”(大學文化、產業文化、職業文化與地方文化)為一體，是我校獨特的辦學資源，也是建設高水平高職院校和專業的文化靈魂。“敢為人先、精于技藝、誠信重諾、勤奮敬業”的紅幫精神是紅幫文化的精髓，體現了職業文化的四個核心要素，即職業理想、職業技能、職業道德、職業情懷。

二、 全面實施紅幫文化育人工程的實踐

我校在提高紅幫文化價值以及時代新內涵認知的基礎上，把握高職院校文化建設的主軸——職業文化，激發學生創新創業的職業理想，培育學生匠心匠藝的職業技能，構筑學生誠實守信的職業道德，涵養學生愛崗敬業的職業情懷。幫助學生樹立振興服裝業的堅定信念，培養學生推動新時代中國服裝業發展的理想追求，為服務服裝產業振興戰略、加快推進服裝產業智造水平和高質量發展提供強有力的人才支撐，走出了一條卓有成效的特色文化育人之路。

1. 弘揚敢為人先精神，培育職業理想

“敢為人先”是紅幫文化的思想靈魂。紅幫裁縫作為現代服裝業的開拓者，在百年的發展史上，在服裝理念、服裝技術、服裝經營、服裝科教等[4]方面從來沒有停止過創新，不斷引領現代服裝新潮流。正是憑借著這種敢為人先的膽略和魄力，寧波裁縫在各幫裁縫中脫穎而出。我校通過凝練校訓、創作校歌、命名校園樓宇景觀，增強文化自信；通過特色文化教育活動，傳播特色文化；通過精準扶貧，樹立家國情懷。弘揚敢為人先精神，培育激發學生創新創業的職業理想。

(1) 校訓校歌校園聯動，增強文化自信。我校從源頭充分挖掘紡織服裝文化的歷史淵源，以文化自覺樹文化自信，闡發紅幫精神，以紅幫獨特的教育資源提供強大精神動力，以紅幫豐富的價值內涵促進紅幫新人成長，以紅幫鮮明的行業特征推進校企聯動發展，以紅幫厚重的文化底蘊提升學校文化品牌。我校確立了“修德、長技、求真、尚美”的校訓，以“心向未來”為主題的校歌，將紅幫文化納入學校文化，凸顯了學校的辦學特色，讓紅幫精神發揚光大，充滿活力，不斷傳承。我校的樓宇、景觀命名體現了紡織服裝文化特色和高職辦學特點，如用“經緯樓”命名紡織學院大樓，用“錦繡樓”命名服裝學院大樓；演繹校訓文化、紅幫文化、地域文化特色，如用“紅幫樓”命名主教學樓，用“明州樓”命名繼續教育學院大樓；反映校企合作、國際交流特色成就，如用合作企業的首字與學生人文素質的要求結合命名了其他大樓，比如“維新樓”，“維”取自合作企業維科控股集團股份有限公司的首字，寓意培養開拓創新的人才。

(2) 開展特色文化教育活動，傳播特色文化。我校實施紅幫文化教育的“七個一”活動，即一堂課、一本教材、一次知識競賽，一次征文比賽、一次演講比賽、一次優秀案例評選、一個實踐周，時間跨度為學生在校的3年，形成全程、全員、全方位育人合力，讓學生認識紅幫文化、感悟紅幫文化、踐行紅幫文化。

(3) 助力國家扶貧工程，樹立家國情懷。我校結對幫扶、助力扶貧，依托學校專業、人才優勢，立足貴州冊亨縣布依刺繡、布依服飾等特色產業，開設貴州冊亨繡娘技能提升培訓班。我校把扶貧攻堅作為一個良好的工作平臺和地方合作服務平臺，鍛煉干部，鍛煉骨干教師，鍛煉學生團隊，樹立家國情懷，在課堂上講好精準扶貧故事。

2. 弘揚精于技藝精神，培育職業技能

“精于技藝”是紅幫文化的內力所在。紅幫裁縫精通中西，長于實踐，技藝精湛，善于鉆研。紅幫裁縫是國家工匠，他們是為中國服裝創立新紀元的功勛群體；他們以中山裝為新中國樹立了光輝的服裝形象；他們衣被天下，享譽世界；他們的術與道相輔相成、相得益彰[5]。紅幫裁縫是中國服裝業的代表，是國之工匠的代表。我校通過打造匠藝課堂、舉辦技能大賽、成立大師工作室等方式，弘揚精于技藝精神，培育學生匠心匠藝的職業技能。

(1) 開設“匠藝課堂”，培育大國工匠意識。我校實施“匠藝課堂”工程，制定了《匠藝課堂實施方案》，將企業真實項目引入課堂，積極探索行動導向、項目式、情景式、工作過程導向等教學模式。推進分工協作的模塊化教學模式，要求教師以一絲不茍、精益求精的工匠精神和良好的教學藝術，培養學生敬業、精益、專注、創新的匠人精神，培育大國工匠意識。

(2) 舉辦技能大賽，提升創新創業能力。我校每年以專業為基礎，舉辦人人參與的專業技能大賽，并將比賽與技能考評相結合，與選拔各級技能競賽選手相結合。通過比賽，讓學生感悟紅幫文化，檢驗學生學習成果；同時引導學生熱愛專業，精于技藝，矢志創新，不斷進取，提高創新創業能力。近三年來，我校學生的學科競賽能力日益提升，參與人數、參與規模逐年增加。同時，學科競賽向多層次、多元化方向發展，包括全國少兒禮服設計大賽、鞋靴設計創作大獎賽、應用型人才綜合技能大賽、全國展示設計大賽、跨境電商創新實踐大賽、智能機器人創意大賽、全國化妝美容行業技能競賽、大學生服裝服飾創意設計大賽、全國職業學校“挑戰杯”競賽、全國紡織服裝職業院校學生面料設計大賽等。近三年來，我校學生共獲得各類國家級獎項644項、省級獎項387項、市級獎項125項[6]。

(3) 成立大師工作室，傳承傳統服飾技藝。以校內教師工作室為載體，成立多個大師工作室。我校建設有紡織服飾類教師工作室20多個，其中有多個“非遺”工作室，包括傳統結藝工作室、植物染工作室、傳統服飾設計與制作工作室、傳統草編工作室、傳統紡織品工作室、拼布工作室和經緯紡服工作室等。這些工作室聘請“非遺”傳承大師致力于培育匠藝文化，傳授傳統服飾技藝，輔導學生團隊獲得了各類創新創意大賽的獎項。

3. 弘揚誠信重諾精神，培育職業道德

“誠信重諾”是紅幫文化的制勝法寶，也是紅幫人的道德準則和從業價值觀，具體體現在“加工足料，工序到位，精工細作，永不走樣”等方面。我校通過建設紅幫文化長廊、紅幫文化大講堂等載體，弘揚誠信重諾精神，構筑學生誠實守信的職業道德底線。

(1) 創建“一廊一堂”，展示誠信守諾。“一廊”即紅幫文化長廊。我校投資15萬元建設了長達60米的雙向紅幫文化長廊，以紅幫人物、事件、歷史資料為主線，再現紅幫文化內涵，從而使得紅幫的主要人物、重大事件一一演繹出來。“一堂”即紅幫大講堂。近三年來，我校已經舉辦了40多次講座，參與學生5 000余人。雅戈爾集團股份有限公司、寧波培羅成股份有限公司、維科控股集團股份有限公司、寧波博洋控股集團股份有限公司、寧波合和杰斯卡服飾有限公司等知名公司的領軍人物以及紅幫文化研究者等一大批知名人士相繼在講堂講課。

(2) 開展誠信活動，體驗誠信文化。在校園紅幫文化節中安排“誠信活動”板塊，比如通過“誠信上網”“誠信考試”教育，以及“誠信驛站”“誠信自行車投放”情景式體驗，開展誠信教育與非常體驗活動，讓學生在活動中感悟誠信文化，樹立誠信意識。

4. 弘揚勤奮敬業精神，培育職業情懷

“勤奮敬業”是紅幫文化的立足之本。當年紅幫人以上海為中心，逐步向全國各地乃至俄羅斯、日本以及東南亞地區等海外發散。從一個個憑借手藝糊口的縫紉匠發展成聞名遐邇的企業家，靠的就是這種勤奮敬業的精神。我校通過主題實踐，構建特色課程思政體系，推行校園服飾禮儀；弘揚勤奮敬業精神，培育學生愛崗敬業的職業情懷。

(1) 開展主題實踐活動，感知勤勞奮進的企業文化。我校通過加強主題社會實踐，讓學生在實踐中體會、體驗勤奮敬業精神，提升學生的文化素質和道德品質。寧波聚集了眾多服裝企業，在紅幫這一特殊行業群體中，涌現了雅戈爾集團、杉杉集團、羅蒙集團、寧波培羅成集團有限公司、寧波太平鳥時尚服飾股份有限公司、寧波博洋控股集團有限公司和維科控股集團股份有限公司等知名企業，它們在企業文化建設方面具有特色和成就。學生在這些企業中培訓實踐，感知企業文化，融入集體，融入企業，成為企業的一份子，培育愛崗、勤奮、敬業的情懷。

(2) 構建“四融入”課程思政體系，培植紅幫基因。我校將紅幫文化特色資源融入人才培養方案、融入課程標準、融入課堂教學、融入教學資源。將“敢為人先、精于技藝、誠信重諾、勤奮敬業”的紅幫精神融入教育教學全過程，增強學生職業認同和行業歸屬感；組織編寫新形態教材《紅幫文化簡明讀本》，以踐行社會主義核心價值觀和根植“紅幫”精神、校訓文化為融入點，實現公共課程、專業課程與思政教育的有機融合，構建了全覆蓋的課程思政體系。優化“思想道德修養與法律基礎”課程授課內容，把紅幫文化賦予的精神內涵與學生思想道德培養有機結合起來；大力開發有關紅幫文化內容的文化類公共選修課，如“服飾文化”等系列課程，把紅幫文化、服裝產業文化、寧波區域文化等內容融入課程。

(3) 推行校園服飾禮儀，增強職業自豪感。服飾在大學校園里具有特殊的教育功能，服飾不僅具有審美教育的功能，也可以發揮禮儀教育的作用。基于以上認識，近年來，我校相繼推出了反映青春朝氣的學生運動服、體現專業特色的職業裝，在此基礎上，對畢業禮服進行了全范圍的推廣。我校參照學位服有關規范，由年輕教師帶領團隊自主設計了畢業服，并從2012年起在畢業典禮上穿著推行。該套畢業服設計中加入了我校特色元素，其中服裝的色彩采用了學校校標主色調——黑、紅、黃，體現了更多的特色文化意蘊。學生服、導師服、校長服三套服裝互相呼應，構成了師生與我校同命運共呼吸的一個整體。經過五年多的實踐，我校逐漸形成了自己的畢業禮服與禮儀特色，用服飾和儀式給學生上好畢業前的最后一課，增強他們的職業自豪感。

三、 結語

職業院校的“雙高”建設需要高水平的校園文化引領，只有統籌兼顧、科學設計、和諧發展具有自身特色的校園文化，才能培養出德才兼備的大國工匠。我校通過“四弘揚、四培育”一系列的精神解讀與實踐演繹，有效地將鮮活生動、真誠細膩的紅幫文化元素全方位、多元化地融入學生的培養過程，使學生的職業理想、職業技能、職業道德、職業情懷都得到發展與提高。在特色文化引領下，我校內涵建設水平全面提升，特別是教風學風更加優良，教育教學質量顯著提高。學校自2016年起連續舉辦了六屆以“融+”為主題的紡織服裝時尚周，向社會立體式呈現了學校的特色文化育人成果。我校的探索與實踐表明，開展“雙高”建設，文化，尤其是特色文化，是一個不可忽視的重要力量，一定要把它傳承好，并取得成效。