傳統(tǒng)茶文化在高校思政教育中的價值分析

高 鋒

（廣東司法警官職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 510520）

傳統(tǒng)茶文化是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，更是其重要的文化精髓。茶文化所蘊含的思想精髓對當(dāng)代文化教育來說具有莫大的價值，尤其在高校的思政教育工作的開展過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。茶文化內(nèi)涵較為豐富，主要包含物質(zhì)層面與精神層面。中華傳統(tǒng)茶文化更注重的則是茶道中的茶德精神，通過茶德精神的弘揚，能夠以茶待客、以茶養(yǎng)謙、以茶養(yǎng)性，其不僅可以凈化人的心靈，培育大學(xué)生的群體價值觀念，培養(yǎng)大學(xué)生謙遜包容的道德觀和無私奉獻的精神品質(zhì)，提高學(xué)生整體的思想意識與道德水平；還能夠推動精神文明社會的建設(shè)。由此可知，中華傳統(tǒng)茶文化在對高校大學(xué)生思想教育層面具有一定的價值引領(lǐng)。

1 傳統(tǒng)茶文化在高校思政教育中的應(yīng)用價值

建設(shè)世界“一流高校”、“一流學(xué)科”已經(jīng)成為我國高校未來發(fā)展的主要方向。在政府的大力支持下，我國高等教育事業(yè)不斷發(fā)展，學(xué)生各方面的能力也越來越高，人才培養(yǎng)體系也愈發(fā)完善。從教育的現(xiàn)實意義上來講，其最主要的作用就是為社會各行各業(yè)培養(yǎng)人才，使這些人才能夠為企業(yè)發(fā)展提供技術(shù)支持。在精神文明建設(shè)背景下，國內(nèi)高校越來越重視大學(xué)生素質(zhì)教育，而思想政治教育作為素質(zhì)教育的核心內(nèi)容之一更受到了廣泛的關(guān)注。雖然我國高校開展思想政治教育已經(jīng)有很多年，但仍然有一部分高校青年大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)令人堪憂。而部分高校對大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀呈默認的態(tài)度，導(dǎo)致思想政治教育的作用不能體現(xiàn)出來。高校大學(xué)生是社會主義事業(yè)的接班人，而他們在新時代背景下更肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的神圣使命。因此，這就要求他們不僅要學(xué)好專業(yè)文化知識與實踐應(yīng)用技能，更重要的是要嚴格要求自己，培養(yǎng)愛國主義情懷，讓自己可以為祖國的繁榮富強、民族的偉大復(fù)興做出應(yīng)有的貢獻，實現(xiàn)自己的人生價值。

中國作為茶的故鄉(xiāng)，不僅盛產(chǎn)各種茶飲品，而且也具有非常豐富的茶文化。中國生產(chǎn)出的茶飲品不僅在國內(nèi)有很大的市場，而且在國際上也有很強的競爭力。當(dāng)然，中國茶飲品在享譽全球的過程中，中國茶文化也漂洋過海的流入其他國家，并對這些國家的文化產(chǎn)生一定的影響。與其他國家相比，中國茶文化更具有哲學(xué)教育意義。這是因為，中國茶文化除了涉及到種茶、選茶、采茶、制茶、茶藝等方面的內(nèi)容以外，還包含了茶精神等內(nèi)容。這就使得中國茶文化不單單有一定的研究價值，而且還能夠在大學(xué)生思想政治教育工作中發(fā)揮出作用。坦白來講，國內(nèi)高校開展大學(xué)生思想政治教育工作取得了一定的教育成果，學(xué)生的愛國主義情感明顯得到了提升。但由于傳統(tǒng)的思想政治教育缺乏內(nèi)涵、靈魂，所以其作用和影響力受到了一定的限制。因此，要想打破高校大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀，并為其提供源源不斷的發(fā)展動力與活力，思政教師就應(yīng)該將茶文化應(yīng)用到思政教育工作中，完善思政教育體系，提高思政教育有效性。

2 傳統(tǒng)茶文化在高校思政教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀

中國傳統(tǒng)茶文化在我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中占據(jù)著非常重要的地位。我國高校思想政治教育正處于發(fā)展的重要時期，而為了加強大學(xué)生思想政治教育工作，高校不僅加強了在思想政治教育工作中的投資力度，而且也越來越重視思政教師隊伍建設(shè)。但是，與新時代對青年大學(xué)生素質(zhì)教育的要求相比，高校大學(xué)生思想政治教育工作還存在很大的提升空間。我國擁有已經(jīng)傳承四千多年的傳統(tǒng)茶文化資源，如果能夠合理而有效應(yīng)用這些傳統(tǒng)茶文化，那么不僅可以大大增強國民的文化自信，并促進我國精神文明建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，而且還可以深化大學(xué)生思想政治教育改革，拓展思想政治教育工作的深度和廣度，從而更好地實現(xiàn)思想政治教育的價值與作用。但實際上。傳統(tǒng)茶文化在高校思政教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀并不理想，還存在著一些問題。

2.1 思政教師茶文化應(yīng)用能力有待提升

教師作為高校大學(xué)生人生路上的引路人，他們要扮演好“傳道，授業(yè)，解惑”的角色。思政教師對思想政治教育工作的質(zhì)量有很大的影響。高校大學(xué)生作為各行各業(yè)未來發(fā)展過程中的中流砥柱，他們既要有夯實的專業(yè)文化知識基礎(chǔ)，同時還要有高尚的職業(yè)道德情操。對于思政教師而言，他們各方面的教學(xué)能力在很大程度上決定了思政教育的有效性與實效性。雖然國內(nèi)高校正在積極推動新課改工作，并要求各任課教師要將課堂的主動權(quán)逐漸移交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主意識與自主能力。但這并不意味著教師可以降低對自己的要求，相反，教師更應(yīng)該嚴格要求自己，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，同時正確管理、引導(dǎo)、督促學(xué)生，使他們可以更加健康成長。將茶文化應(yīng)用到思想政治教育工作中是深化思政教育改革、完善思政教育體系的重要手段，而思政教師在這個過程中所發(fā)揮的作用毋庸置疑。但相應(yīng)的，思政教師必須要有足夠的茶文化知識積累，并對茶文化有深入的學(xué)習(xí)和了解，這樣才能根據(jù)思政課程教學(xué)實際需要而引入中國傳統(tǒng)茶文化。然而，絕大多數(shù)高校思政教師都沒有系統(tǒng)、全面、細致地學(xué)習(xí)過傳統(tǒng)茶文化，所以他們的茶文化素養(yǎng)、茶文化應(yīng)用能力不能滿足思政教育的實際需要。

2.2 有關(guān)茶文化的課外活動過少

坦白來講，雖然茶文化是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，而傳承和發(fā)展茶文化是每一個中華兒女的責(zé)任和義務(wù)，尤其是高校大學(xué)生作為社會主義事業(yè)的接班人，他們更應(yīng)該樹立傳承和弘揚茶文化的意識和觀念。但如果專門開設(shè)茶文化課程，那么不僅會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，而且也會增加教育成本，所以這種做法并不現(xiàn)實。但是與中學(xué)階段不同，大學(xué)生有非常豐富的業(yè)余時間，所以如果能夠通過開展與茶文化相關(guān)的課外活動，并鼓勵師生積極參與，那么不但可以起到傳播和弘揚中國茶文化的作用，而且也可以增強學(xué)生茶文化學(xué)習(xí)觀念，從而起到茶文化教育的作用。然而多數(shù)高校組織的課外活動中與茶文化相關(guān)的活動非常少，遠遠達不到茶文化教育的目的。

3 發(fā)揮傳統(tǒng)茶文化在高校思政教育應(yīng)用價值的路徑

做好高校大學(xué)生思想政治教育工作不僅是落實以學(xué)生為本教育思想的重要表現(xiàn)，同時也是提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然選擇。在當(dāng)前的就業(yè)形勢下，只有那些德才兼?zhèn)涞木C合型人才才能更好地在企業(yè)發(fā)展，而那些“有才無德”的人很可能會因為一些所作所為而身敗名裂。因此，高校作為教書育人的主要場所，不僅要將知識傳授給學(xué)生，更要教育學(xué)生注重品德修養(yǎng)。在這個過程中，思想政治教育起到了關(guān)鍵性的作用。當(dāng)然，考慮到傳統(tǒng)的思想政治教育工作缺乏“靈魂”，在思政教育改革過程中教師要學(xué)會將茶文化融入其中，發(fā)揮茶文化的應(yīng)用價值，為大學(xué)生的健康成長保駕護航。

3.1 提高思政教師茶文化教育能力

眾所周知，為了進一步擴大思想政治教育的影響力，并增強學(xué)生對思想政治教育的認識，很多高校都積極推行“課程思政”教育模式，使每個任課教師都扮演著思政教師的角色。中國茶文化是我國非常寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，其表現(xiàn)出的思政教育應(yīng)用價值讓很多教師開始重新認識中國傳統(tǒng)茶文化。當(dāng)然，要想最大程度上地發(fā)揮出茶文化在思想政治教育工作中的應(yīng)用價值，思政教師就要做好引導(dǎo)工作，不僅要把學(xué)習(xí)傳統(tǒng)茶文化當(dāng)成是一種習(xí)慣，更要學(xué)會將茶文化恰如其分地融入到思政教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。而要達到這樣的目的，提高思政教師茶文化教育能力至關(guān)重要。一方面，思政教師要利用好慕課、微課等茶文化學(xué)習(xí)資源，并把他們認為比較好的線上學(xué)習(xí)資源推薦給學(xué)生，與學(xué)生共同進步；另一方面，學(xué)校除了要鼓勵思政教師學(xué)習(xí)茶文化，而且還應(yīng)該為教師安排茶文化學(xué)習(xí)機會，不斷提高思政教師茶文化教育能力。

3.2 多組織與茶文化相關(guān)的課外活動

學(xué)習(xí)茶文化不能只依賴于傳統(tǒng)的茶文化教育，尤其是在新課改教育背景下，教育工作者必須要打破傳統(tǒng)的教育模式，既要保留課堂教學(xué)方式的優(yōu)勢，同時還要盡可能地增加學(xué)生學(xué)習(xí)知識的渠道。課外活動不但可以豐富學(xué)生的業(yè)余生活，使他們的大學(xué)生活更有意義，而且還可以讓他們在活動中結(jié)交到新的朋友，并學(xué)習(xí)一些新的知識。對于絕大多數(shù)普通高校而言，茶文化既不是公共基礎(chǔ)課程，同時也不是專業(yè)課程之一，所以這就使得茶文化教育根本沒有規(guī)范化、系統(tǒng)化。因此，高校可以多組織與茶文化相關(guān)的課外活動，而為了激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，還應(yīng)該設(shè)立一些獎品。教師應(yīng)該做好榜樣教育，并與學(xué)生一起參與活動，這種做法既有利于消除與學(xué)生之間的距離感，而且還可以讓學(xué)生享受到參與茶文化課外活動的樂趣。

綜上所述，做好高校大學(xué)生思想政治教育工作不僅是落實以學(xué)生為本教育思想的重要表現(xiàn)，同時也是提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然選擇。從當(dāng)前傳統(tǒng)茶文化在高校思政教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀來看，傳統(tǒng)茶文化在高校思政教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀并不理想，還存在著一些問題，這些問題的存在影響著高校思政教育的實效性。為提高思政教育的質(zhì)量，就必須針對其存在的問題制定行之有效的解決策略。