牢記為黨育人使命全面推進高校高質(zhì)量發(fā)展

陳英云

偉大的時代產(chǎn)生偉大的理論，偉大的理論引領(lǐng)偉大的時代。《習近平談治國理政》第三卷提出了許多具有原創(chuàng)性、時代性、指導性的重大思想觀點，進一步豐富和發(fā)展了黨的理論創(chuàng)新成果，具有重大理論意義和現(xiàn)實意義。作為高校教育工作者，我們要加強學習，將書中內(nèi)容有意識地融入課堂，堅持不懈地用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引領(lǐng)、夯實學生們的理想信念，全面推進高校高質(zhì)量發(fā)展，為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻力量。

一、用先進理論武裝頭腦

《習近平談治國理政》第三卷集中體現(xiàn)了馬克思主義中國化的最新理論成果，與先前出版的第一卷、第二卷作為一個整體，形成一個系列，對于全面反映習近平新時代中國特色社會主義思想，幫助國內(nèi)外讀者系統(tǒng)了解掌握這一重要思想的精神實質(zhì)和豐富內(nèi)涵，具有重大而深遠的意義。只有讀通原著、學懂原文，才能悟透原理。學習馬克思列寧主義，就不能不學習馬克思、恩格斯、列寧的著作；學習毛澤東思想，就離不開毛澤東同志的著作。同樣的道理，學懂弄通做實習近平新時代中國特色社會主義思想，必須在精讀習近平總書記著作上下大功夫。《習近平談治國理政》第三卷是全面系統(tǒng)反映習近平新時代中國特色社會主義思想的光輝著作，要在深學深悟中充分認識這部重要著作的重大政治意義、理論意義和現(xiàn)實意義，切實增強學習宣傳貫徹的思想自覺和行動自覺。

通過學習《習近平談治國理政》第三卷，深刻體悟習近平新時代中國特色社會主義思想是科學之學也是信仰之學，是時代之學也是終身之學。要以更高政治站位、更長歷史眼光、更寬戰(zhàn)略視野深化理解認識、吃透精髓要義，用以提高政治理論水平，指導各方面實際工作。使《習近平談治國理政》第三卷在篤信篤行中發(fā)揮領(lǐng)航作用，使高校建設(shè)更好融入全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化新龍江的偉大實踐，切實把黨的創(chuàng)新理論轉(zhuǎn)化為推動高校教育體系高質(zhì)量發(fā)展的澎湃動力。

二、落實立德樹人根本任務(wù)

一是把理論學習與做好本職工作緊密結(jié)合起來。高校教育工作者直接面對青年一代，是青年一代的思想引路人與信仰鑄魂者，必須以堅定的理想信念為基，才能肩負起時代重任，引導學生堅定不移地為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗。高校教師要帶頭真學、真信、真懂、真用，只有強化責任意識，做知行合一的示范者，才能在涵養(yǎng)自身品格的同時將理想信念、價值情懷傳遞給學生，讓有信仰的人講信仰，讓有信念的人講信念，從信仰上弄通，從行動上做實，才能真正引導學生堅定理想信念，給學生心靈埋下真善美的種子。

二是引導學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。在世情、國情、黨情發(fā)生深刻變化的今天，思想文化與價值觀領(lǐng)域內(nèi)交鋒深刻復雜，青年一代成長中會伴隨一些思想困惑。我們必須直面當今社會存在的錯誤思潮及價值觀念，科學、深入地研究學生心理，了解學生的思想狀況，把握學生的思想脈搏，明確學生的基本需求，以引起學生困惑的現(xiàn)實問題為出發(fā)點，將理論與社會現(xiàn)實熱點問題相結(jié)合，針對學生的困惑進行“說理”，才能真正為學生解疑釋惑，提高學生的政治覺悟與思想水平。

三是積極探索新時代教育教學方法。高校思政課作為一門價值性與知識性相統(tǒng)一的課程，具有鮮明的意識形態(tài)屬性，既要傳遞給學生科學的理論知識，又要引導學生樹立正確的價值觀念。這就要求運用深厚的理論根基、博學的知識底蘊、生動的語言表達去展現(xiàn)思政課的魅力。要善于將教材體系轉(zhuǎn)化為育人養(yǎng)料，圍繞理論主題，引導學生主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題，讓學生通過自己的分析，水到渠成得出結(jié)論。善于運用學生熟悉和喜聞樂見的話語體系與授課方式進行理論講解，潤物無聲傳遞精神內(nèi)核，將真理的種子播撒在青年學生的心中，完成對青年學生價值觀的塑造，構(gòu)建青年一代的美好精神家園。

三、推進高質(zhì)量教育體系建設(shè)

黨的十九屆五中全會明確了“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”的政策導向和重點要求。準確把握“十四五”時期教育改革發(fā)展宏觀形勢，深刻認識我國進入高質(zhì)量發(fā)展階段的新特征新要求，大力推進高素質(zhì)教育體系建設(shè)，是讀懂弄通《習近平談治國理政》第三卷的必然要求，是學習習近平新時代中國特色社會主義思想的必然要求，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建成教育強國的必然要求。

一是堅持以課程創(chuàng)新驅(qū)動教育高質(zhì)量發(fā)展。當前，我國民辦教育的發(fā)展理念、目標、模式、路徑等均趨成熟，而制約高質(zhì)量發(fā)展的瓶頸問題日益凸顯，需要通過創(chuàng)新攻堅克難、清除頑疾。教師隊伍是高校提高有效供給的基礎(chǔ)，但也是短板所在，需要以課程改革為引擎，在機制完善、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、組織變革和能力提升等方面下功夫，推動跨專業(yè)教學團隊建設(shè)和教學創(chuàng)新能力提高。多渠道加大優(yōu)秀教師供給，讓更多優(yōu)秀的教師培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。對于企業(yè)參與育人動力不足的根本性難題，除了體制機制的因素外，還要考慮企業(yè)自身的發(fā)展階段、企業(yè)合作的利益訴求等因素。

二是更好發(fā)揮創(chuàng)新型國家建設(shè)動力源作用。在創(chuàng)新型國家建設(shè)中，企業(yè)是引擎，高校則是動力源，要做到“三個必須”：必須強化學科建設(shè)支撐力，根據(jù)國家戰(zhàn)略需求和重大創(chuàng)新需要，加強頂層規(guī)劃，突出急需、特色，增強學科專業(yè)的響應(yīng)能力。必須增強原始創(chuàng)新基礎(chǔ)驅(qū)動力，加大對基礎(chǔ)學科長期、持續(xù)的支持力度，以超常規(guī)方式加快培養(yǎng)緊缺人才。必須加強高端人才培養(yǎng)供給力，持續(xù)強化高端人才培養(yǎng)力度，深入實施人才強國戰(zhàn)略，全面提升教育教學質(zhì)量，著力保證人民群眾享有更加公平而優(yōu)質(zhì)的教育。

三是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。到2035 年實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建成教育強國，是新階段教育發(fā)展的目標。在建設(shè)教育強國的進程中，要舉好旗幟，堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導地位，把立德樹人貫穿人才培養(yǎng)全過程，持續(xù)推進社會主義核心價值觀教育；要凝聚民心，在各級各類教育中，堅定“四個自信”，增強“五個認同”，做到“兩個維護”，增強中華民族凝聚力；要育好新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，為他們投身社會主義現(xiàn)代化國家建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。