探析茶文化對高職思政教育教學改革的影響

（菏澤家政職業學院，山東 菏澤 274300）

1 相關概念解析

1.1 茶文化相關概念解析

茶文化作為我國五千多年的優秀文化歷史的典型代表，它是寶貴的非物質文化遺產，有著豐富的精神內涵，其所倡導的各種哲學思想與新時代教育發展背景下我國教育所研究的以人為本、艱苦樸素等道德精神十分契合。因此，利用茶文化的價值優勢來對思政教育進行改革創新，讓學生在接受茶文化的精神洗禮的過程中升華自己的精神品質，并將茶文化更好地發展與傳承下去，是當前高職院校所需關注的重要問題。

1.2 思政教育相關概念解析

思政教育指擔任思想政治教育工作的相關教育者在思想上對受教育者進行正確引領，促使其能夠具備較高的符合當前社會發展的政治素養，從而做出正確的行為活動。高職院校的大學生作為社會主義建設的中堅力量，他們背負著復興中華民族的偉大使命，所以我國很重視對學生的思政教育。因此，高職院校不僅要注重大學生專業知識的學習，更要重視思想道德素質的教育，要把握好教書育人的主要方向與雙重作用，推動學生綜合能力與素養的提升。

2 高職思政教育現狀

教育不僅是我們傳承人類文明、繼承前人思想的主要方式，更是創造美好生活的有效途徑。高職教育在國家高等教育教學領域發揮著越來越重要的作用，其在踐行素質教育的過程中始終堅持以人為本、立德樹人的人才培養原則，并構建了大思政“德育”格局，使思想政治教育能貫穿到教學的每個環節，有效推動了現代化教育，每年都為社會各領域輸送大批量高端人才。不可否認，在政府、社會以及學校的不懈努力下，高職院校學生的個人素養明顯提升，人們對高職院校學生的看法也發生了很大的轉變。然而，受到外來文化的影響，一些高職院校學生仍然遭受到了不良文化的荼毒，甚至于他們人生觀、價值觀、世界觀發生了扭曲。在這種情況下，高職院校更應該積極推動思想政治教育，引導引導學生產生正確的“三觀”、準確的政治站位、符合社會發展的道德評判、基本的文化素養，這樣培養出來的學生才是德才兼備、全面發展的人才。當然，這種教育目標同時也是新時代高等職業教育發展的新目標、新方向、新任務。但是，從目前的情況來看，我國高職思政教育還存在著一些問題，影響了學生思想道德素養的提升，也降低了社會對高職人才培養工作的滿意度。

2.1 思政教育不受重視

企業在招聘高職學生時不僅會考察他們的考試成績、榮譽證書數量等等，同時還會在面試環節考察他們的個人素養。有些高職學生筆試成績較高，但面試成績卻不忍直視，這就說明他們所缺乏的并不是專業文化知識，而是“情商”。這里的情商往往包含很多方面，但個人素養絕對占據著非常關鍵的地位。雖然做好思想政治教育工作非常重要，但仍然有很大一部分高職院校以及教育工作者并沒有認識到思想政治教育的價值和意義。比如，學校給思想政治教育課程所分配的課時數量非常少，甚至只有32個學時，遠遠不能滿足學生的實際需要。我們知道，考試不僅是考核學生對知識掌握情況的主要方式，同時也是檢查教師教學能力的有效手段，所以思想政治教育考核環節對保障思政教育教學質量尤為重要。但實際上，很多思政考核環節都流于形式，有些教師會給學生提前布置考試內容，并讓學生在課下完成，然后在最后一節課上交給老師即可。有些教師會讓學生寫一篇小論文，論文題目就是對思政教育的看法等等。這種看似民主的思政教育考核方式其實也是不重視思政教育的一種體現，不利于思想政治教育的健康發展。學校以及授課教師不重視思想政治教育還影響到了學生對思政教育的認識，使他們也降低了對自己的學習要求，在思政課堂上養成了很多不文明的學習習慣，比如上課睡覺、打游戲、閑聊等等。

2.2 沒有將茶文化融入到思政教育工作中

中國是世界公認的茶文化故鄉，多種多樣的茶文化使我國優秀傳統文化更加的燦爛輝煌。與其他國家的茶文化不同，中國的茶文化有數千年的傳承歷史，所以不僅富有歷史氣息，更具有人文主義氣息。中國地大物博、文化資源豐富，而正所謂“一方水土養育一方人”，不同地區的茶文化往往表現出不同的特征，這更使得我國的茶文化充滿了神秘色彩，讓人如癡如醉。中國茶文化包羅萬象，涉及到很多儒家、道家、佛家等哲學思想，對高職院校學生樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀具有重要意義。因此，將茶文化融入到思想政治教育工作中不僅可以彌補傳統思想政治教育工作的不足，而且還有利于我們傳承和發展茶文化。思想政治教育不僅僅是高職院校落實素質教育的重要體現，更是提高學生思想道德素養的關鍵。高職院校作為高等院校的典型代表，不但要發揮教書的重任，更要承擔起育人的責任和義務，這樣才能為社會各領域培養出更多德才兼備的綜合型人才。我們知道，受到高等院校擴招政策的影響，每年畢業的大學生數量飛速上升，這一方面使得企業有更多的選擇空間，另一方面則造成高職院校學生就業壓力明顯提升。隨著茶在國內越來越受歡迎，茶文化在國民群體中的影響力也越來越大。有些高職院校學生也開始自主學習茶文化，這都為將茶文化融入到思政教育工作中創造了條件。然而，由于課時有限，所以思政教師往往并沒有將茶文化融入到思政教育工作中，更并不會將茶文化當成是擴展知識在課上講給學生聽，所以這就使得茶文化的作用不能表現出來，也在一定程度上制約了思想政治教育的發展。

2.3 沒有落實“課程思政”理念

與傳統的思想政治教育工作不同，在新時代背景下，高職思想政治教育有了新的內涵。高職院校應該將過去的“思政課程”朝著“課程思政”方向發展，每個教育工作者都要把自己當成是思想政治教育工作的負責人和主持者，使學生能夠不間斷地接受思想政治教育的洗禮，這樣才能使學生的個人素養明顯提升。大學生是國家的未來，也是社會主義事業的接班人，高職院校要牢記使命，以素質教育為核心，全面推進現代化“課程思政”教育，這樣才能為社會培養出高素質人才。但是，很多高職院校并沒有按照“課程思政”的要求將思想政治教育的影響力擴大到人才培養的每個環節。雖然“課程思政”并不是強制性的要求，但作為教師他們有責任和義務為社會培養德才兼備的創新型人才。要想引導學生形成高尚的道德情操和陽光向上的人生態度，就必須把思想政治教育落實到實處，并堅持課程思政教育原則，以提高學生個人素養為目標。但是，很多高職院校并沒有對考察任課教師落實“課程思政”理念的情況，而在有限課時的條件下，幾乎所有的任課教師都不會有意識地將思想政治教育內容與專業課程教學內容融合起來，所以他們的這種教學方式明顯不符合“課程思政”的教育要求。

3 茶文化對高職思政教育教學改革的影響

眾所周知，中國是茶的發源地，也是茶文化的故鄉，所以對于外國人而言，要想品嘗到原汁原味的茶飲品就應該踏入中國這片神秘的國土。而與狂飲碳酸飲料不同，只有細細品味中國的茶飲品他們才能真正地感受到中國茶飲品的魅力。我們知道，印度也是茶葉生產大國，但是印度茶葉在國際上的影響力和受歡迎程度卻遠遠比不上中國的茶葉，這主要是因為印度并沒有自己國家的茶文化，而中國卻有著超過四千年的優秀傳統文化，所以其本身就具有非常明顯的競爭優勢。國內高職思政教育已經開展有很多年，但隨著信息技術的不斷改革與發展，在新媒體時代的背景下，各種思想文化對我國大學生的價值觀及思想觀念造成重要的影響。尤其是隨著高職院校教育教學改革的不斷推進，社會各界對專業人才的要求越來越高，所以這就使得我國高職院校教育工作面臨新一輪的挑戰。這就要求，高職院校既要培養學生專業文化知識，同時還要引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和價值觀，提升學生的道德素養，這樣才能達到新時代背景下社會對高技術、高素質、高端人才的要求。我國高職院校思想政治教育改革工作已經發展到了非常關鍵階段，所以必須要一鼓作氣將思政教育改革工作進行到底。

中國茶文化在國內外享有盛名，高職學生要不忘初心，牢記使命，把傳承和發展茶文化當成是一種習慣。茶文化對高職思政教育教學改革具有很大的影響力。這是因為，高職思政教育就是要幫助學生樹立正確的“三觀”，不斷提高他們的個人素養，讓他們在待人接物時能夠寬以待人，卑以自牧。茶文化融入了很多哲學思想，這些哲學思想對保障學生身心健康發展具有重要意義。茶文化對于高職院校學生而言是非常寶貴的精神財富，尤其是在新時代背景下，他們更應該加強對茶文化的學習，并時刻提醒自己要做一個德才兼備的現代化大學生。一個人的行為會受到他們思想的控制，所以要想使學生改變自己的行為，首先應該轉變他們的思想。茶文化中蘊含著的哲學思想對提高學生的個人素養具有積極作用。如果說茶飲品有益于身體健康，那么茶文化則有益于學生思想健康。所以對于學生而言，他們就可以在飲茶的同時去學習茶文化，從而提高他們的個人素養。我們知道，黨的十八大以來，國家高度重視高校思政工作，全面構建高校思政工作體系，緊緊抓住落實高校立德樹人、鑄魂育人根本任務的兩個中心環節——思政課程建設和課程思政建設，提出了一系列新理念、新思想、新戰略和新舉措。加強對茶文化的應用是高職院校思想政治教育改革的新思路，也是打破傳統教育模式的基本要求。高職思政教育改革要進行到底，不能“換湯不換藥”，更不能搞形式主義。在這個過程中，要充分利用茶文化的優勢，并尊重學生主體地位，在體現茶文化對高職思政教育改革影響力的前提下不斷提升思政教育有效性和實效性，為學生身心健康發展保駕護航。

4 茶文化在高職思政教育教學改革中的應用策略

教師是知識的傳播者，他們要學會言傳身教，做到“學高為師，身正為范”。與學生相比，思政教師知識更加淵博，所以完全可以給學生充當榜樣。榜樣教育就是要為學生樹立光輝的形象，讓學生有奮斗的目標。這樣才能讓學生在學習專業文化知識的同時注重自我修養。茶文化在高職思政教育教學改革中扮演著無可替代的角色，但高職思政教師既要認識到茶文化的應用價值，同時還應該認識到其局限性，不能盲目地將茶文化引入到教育教學改革過程中。

4.1 加強對茶文化的學習和理解

對于高職思政教師而言，他們應該從自身做起，為學生樹立良好的學習榜樣，并加強對茶文化的學習和理解。正如前面所闡述的那樣，并不是所有的茶文化都可以應用到思政教育教學改革環節，所以思政教師要明確教學改革目標，有選擇性地將茶文化與教學內容有效融合。教師一旦走上講臺，學生的目光就開始聚焦到他們身上，所以他們的言談舉止是不是真的關切學生，學生或多或少總是可以感受到。學習茶文化不僅有利于提高教師教學能力，更有利于培養他們的職業道德素養，讓他們更全心全意為學生服務。

4.2 探索茶文化與思政教育之間的關系

茶文化對促進高職思政教育健康發展具有重要影響，但要想真正發揮出茶文化在思政教育中的作用教師首先應該探索茶文化與思政教育之間的關系。為此，一方面，思政教師要從自身做起，利用好身邊的資源自主學習茶文化，并試著將茶文化與思政教育緊密結合起來，完善思政教育體系；另一方面，學校也可以鼓勵任課教師將課程思政落實到實處，彌補傳統思政教育的不足，創建茶文化視角下思政教育平臺。