茶文化背景下高職美術教育踐行立德樹人要求的途徑

（濰坊職業學院，山東 濰坊 261041）

伴隨著當前教育理念的進一步發展與成熟，在展開教學活動時。不僅應追求學生掌握教學目標與技能，更應重視學生綜合素質的培養，提供較為完善的素質教育，可以關系到學生的長遠發展與終身成長。因此在當前教學活動的展開過程中，包含素質培養的教學體系逐步構建與完善中，美術教育可作為其中之一。完善美術教育體系，不僅能提高學生身心素質，還可以培養學生的欣賞力與觀察力。從我國文化機制看，茶文化元素與社會文化不斷進行結合，形成了鮮明特色文化藝術，不僅包括豐富物質元素，還有多樣化藝術內涵。如果能將多元化的茶元素融入高職美術教育活動中，便可以發揮培養學生綜合素質的最佳效果，也是高職院校踐行立德樹人要求的途徑之一。

1 茶文化與立德樹人價值觀

歷史上的茶文化為世界文化交流作出重大貢獻。經過漫長歷史形成了獨具特色茶文化機制，也是我國優秀傳統文化組成部分，受到傳統文化滋潤與涵養。掌握與學習傳統文化思想精華，對于樹立學生正確價值觀、人生觀、世界觀很有益處，也是最深厚的文化軟實力，茶文化作為傳統文化的組成部分之一，要講清楚且學透徹才可以充分彰顯文化自信。傳統茶文化勤、禮、靜、和、德等思想，對高職院校踐行立德樹人要求有深遠意義。對于塑造學生核心價值觀有異曲同工之妙，修身養德是茶文化的核心思想，注重崇尚美德、熱愛祖國、尊敬他人等傳統美德。茶馬古道是茶文化傳播現實途徑，懸崖峭壁傳承且穿越高山大河，是古代人民奮斗勤勞的真實寫照；茶文化融合了佛教道家儒家的處世哲學，并形成具有鮮明特色的茶禮，現今作為改善人際關系重要媒介出現，在祭祀、交友等重大事件中發揮重大作用；文學家林語堂提到茶應靜品，其靜是茶道中最為重要的內涵之一，通過飲茶可以達到心清氣爽的境界，讓浮躁的都市人群在復雜社會萬象里擁有淡然心情，這對如今價值觀不穩定、心態浮躁、信仰缺失的高職學生群體來講尤其重要；茶文化內還體現了和的意境，茶文化是五行協調、天人合一的和諧文化，并促進了社會和諧與經濟發展；我國著名茶圣陸羽在茶經里提到有德行的人才可以飲茶，且茶文化在國際交流中也扮演了重要角色，我國作為茶文化發揚地，也影響了周邊國家的文化發展，形成了具有民族特色的茶文化。尤其是在經濟全球化發展背景下，更需以茶為媒、廣交四方好友、強化經濟往來、展示中國魅力、增加文化自信，進一步增強民族自尊。國無德而不興，人無德而不立，崇德修身是做人做事的第一位，高職院校的思想工作要堅持全方位育人、全程育人，將立德樹人作為教育中心環節。

2 美術教育存在的不足與問題

2.1 教學形式單一

通過進行美術教學活動，可以提升學生審美觀與價值觀，還可以對學生的想象力進行啟發，所以在當前的教學活動過程中，高職院校逐漸重視美術教育活動開展。但通過對教學活動效果與過程進行分析發現，許多學生對于美術學科展開價值的認識度不夠，美術作品內涵理解力不足，缺乏于美術課程學習興趣。其核心原因之一，也在于美術教育開展的深度不夠，而且缺乏與傳統文化融入，無法綜合提升學生素質。單一的教學形式是當前美術教學活動開展的問題之一，很多教師的教學方法與其他學科的方法一致，不僅無法體現美術學科的特，。更加沒有達到美術教學目標，不論是其他學科還是美術教育。教育的主要目的是培養學生思維觀念，但在美術教育中還應對學生的思維能力進行指導。教學活動趣味性不足，且過程單調，將嚴重影響學生的主動性與積極性，美術教育可作為培養學生高素養重要渠道，教師在教學過程中可以豐富教學活動，增加趣味性，激發學生主動學習的積極性。當前在美術教學展開活動中，部分老師的教學思想較為陳舊，依然按照傳統學科展開教學活動，缺乏時代特點和教學元素，影響了學生學習興趣和美術教學效果，更加無法進行立德樹人的教學目標，所以應提高人才培養要求，融入傳統茶文化、豐富教學素材，提高學生參與積極性與學習興趣。

2.2 師資力量薄弱

在具體的美術活動開展過程中，因缺乏正確教學理念、沿用傳統教學手段，導致美術教學效果不理想，但美術教育對學生置業開發與美育培養有重要作用，也是高校進行立德樹人要求的重要途徑，教師的教學理念存在誤區，將會導致學生無法達到教學目標。當前對素質教育展開有了全新的認識，但一些學校進行美術課時認為美術課不夠重要，美術課形同虛設。師生也對美術課認識不足，沒有對美術活動形成足夠重視，所以大部分的美術課流于形式，讓美術課教學效果大打折扣。在實際的美術教學活動中，教師具有重大的教學責任，但當前高職學校的美術教師師資力量較為薄弱，許多教師沒有高水平審美能力與德育素養，要想學生在美術課堂中有效理解經典作品的教學目標，需要老師提高教學水平。但當前各高職院校美術教師整體較為短缺，在職教師的教學水平也無法達到立德樹人的標準，甚至很多學校沒有專業的美術老師，或美術老師一人身兼多職，課業壓力較大，缺乏相對時間對教學活動形成認知與理解，影響學生上課積極性。部分老師與家長認為美術教學課程僅需簡單理論學習，就可達到教學效果，但其實美術活動需要學生審美基礎與長期訓練才可以達到高效的教學效果，不論是美術課程學習和是美術理念，認知都是一種體系化的過程。美術教學的理想效果應該建立在系統化教學過程中，所以師生較為片面的美術活動思想，將會使美術課程展開受到影響，而教學內涵與活動將關系到教學效果，在教學活動展開中應引導學生與老師對美術教學的要求與內涵形成完善與全面的認知，且在具體美術教學活動展開中，因缺乏傳統文化與生活性元素融入，導致教學內容與教學針對性不夠，而實踐性特色不夠明顯。因此，對高職院校美術教學活動來講，要達到理想教學效果，就要引導學生掌握繪畫理念與繪畫技巧，應從生活中尋找美術素材，學習美術活動創作要求。

3 高職美術教育中融合茶文化踐行立德樹人途徑

3.1 整合現代教育模式，豐富美術教學形式

結合以前美術教學活動中趣味性不足的特點，在當前的美術教學活動里，可以將多媒體這種現代化技術融入其中，把美術教育和茶文化以立體化形式進行展示。整合現代教育模式、豐富教學內容，讓學生感受到美術教育的價值與內涵。在實際進行美術教學活動中，要從內涵教育入手，以往美術教學活動在開展過程內，因其教學活動較為單一，無法對學生實現啟迪功能，所以可結合現代化教育模式與技術，豐富美術教學活動。來實現學生審美與素質的綜合提升，對茶文化進行研究后不難發現，在其體系中包括很多經典美術作品，對于茶文化體系內容與內涵可進行有效闡釋，也展現了創作人的價值觀與情感。在進行美術教學活動中，應結合茶文化精神物質體系相融合的特點，用經典的茶畫作品引導學生感悟茶文化的內容與內涵，并認識到美術教育與茶文化融合性。可以選擇教學素材，來幫助學生體會到我國傳統文化中的理念與價值，幫助學生感受美術作品情感美與溫暖。把茶文化與美術教學活動進行結合，是高職院校美術教學體系的完善與創新。如果僅僅講解美術作品，但不融入傳統文化，將無法達到美術教育的意義與價值。通過將傳統茶文化內容融入其中，選擇美術教育和茶文化元素結合的素材，可以從根本上提升美術教學效果，在豐富教學素材的同時提高學生綜合素質，發展和豐富了傳統茶文化，并實現茶文化發展與傳承。

3.2 結合具體時代特征，融入茶文化的內涵

學生的學習與成長是系統化的過程，而其中所包含的內容豐富且多樣。從培養學生素質與發展實際來看，興趣是美術教學活動過程中核心動力，是高職美術教學活動無法忽視的內容，包含的豐富元素的茶文化，可以豐富學生學習興趣，其所包含理念是一種學習導向。當前正在進行的美術教學活動正在迅速發展階段，發展方向、整體教學目標與具體教學內容都在全面優化。想要達到理想教學效果，就不可以脫離深層次的茶文化內涵和整體時代發展要求。通過完善與改進美術教學活動，可以讓學生更好完成教學活動目標，融入文化資源，深化教學理念融入。在教學活動中是普遍共識，挖掘和借鑒傳統文化元素可以完成教學改革發展，且在這一過程中也可以讓教學素材得到豐富，更重要的是學生的思想觀念得到了深度發展，提高了學生綜合素質，幫助高職院校踐行立德樹人要求。以往進行教學活動時，其教學重點是學生掌握的具體知識與內容，但當前的教學活動應注重將傳統文化融入其中，豐富教學活動的內涵，在滿足學生訴求的同時，讓教學活動體系成熟而完善。如茶畫藝術便是學生深入了解茶文化重要載體，茶畫創作過程中，基于創作技巧與文化元素間的融合，文化的根本核心價值在于創作與創新，在茶文化體系進行具體應用時，可以和社會各環節進行結合，實現茶文化內涵最佳融合應用。茶畫藝術的創作不僅應將情感思維融入其中，還要展示藝術特點，通過深度詮釋文化內涵，來實現插畫創作的表達與展現，當然茶文化與高職院校美術教學活動間的切入點與融合點不僅是茶畫藝術，還應是人文理念與情感理念的應用與表達，引導學生形成藝術審美觀念與人文素養，成為培養學生的一致共識。

3.3 創新美術教學思路，踐行立德樹人要求

學校校園內許多建筑包括樓宇布局、景觀設計都蘊含美術元素，也是人文精神傳承物質載體，對于學生思想政治教育文化提升有重大作用。現代化、有生命的大學校園，可以給人深刻感悟與啟迪，幫助學生確立正確的人生觀、價值觀與世界觀，所以可以在學校內圖書館教學樓等擺設與茶文化相關的茶畫美術作品等，營造茶香氛圍與茶韻校園。社會實踐是高職院校美術教學活動的重要內容，可以將感性的知識升為理性知識，校園美術文化氛圍的建設與課堂學習的熏陶，將茶文化蘊含的和、美、德等觀念得到展示。而高職院校要進一步實現立德樹人根本任務，還應創新美術教學思路，增強教學實踐性，在實踐內將美術知識與傳統茶文化內化于心。高職院校可以優化社會資源與行業、協會、企業等保持聯系，組織學生參觀茶畫，參加茶葉的包裝、銷售等環節，對和茶有關的貿易金額政策條文、歷史階段、經濟地位等進行了解，通過調研和參觀來掌握茶文化內容資料，利用現代化手段制作茶文化美術作品，如茶馬古道手繪卡片、茶道禮儀民俗書簽，擴大茶文化影響力來實現傳統茶文化的創新。高職院校在美術教學中應設立立德樹人目標。學生是實現中華民族偉大復興的主力軍，而廣大教師就是主力軍的筑夢人，強化師德建設保障教師知識水平滿足美術教學需要。開展茶文化美術教學活動，將茶文化理念元素進行具體剖析，讓學生感受到茶文化內涵。

4 結語

茶文化是我國優秀傳統文化重要組成部分，沉淀蘊含具有民族特色的思想與智慧，在中華民族歷史中得到不斷豐富與延續。高職院校應認真思考與研究如何完成根本任務。對于培養學生的綜合素質來講，美術教育實現了其意義與價值。美術教學活動的開展，對學生綜合素質與審美能力的培養提供了途徑與基礎，但從人才全面培養的角度看，因缺乏傳統文化知識的融入，使得教學效果大打折扣。所以應充分融入茶文化思想內涵，突破美術教學困境，踐行立德樹人的根本要求，通過融入茶文化內涵與內容來實現美術教學活動效果的大幅度提升，從而推進學生人文素養與美育培養之間的深層次融合。