電阻的識別與檢測教學探討

[摘 要] 以學生完成指針萬用表安裝中電阻元件的識別與檢測的實際任務為載體，采用學生為主、教師為輔的理實一體化的教學形式，就學生學習小型電子產品制作中有關電阻元器件識別與檢測的必備專業知識，談談在實踐中的嘗試與探索。

[關 鍵 詞] 電阻；識別；檢測；教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）23-0163-01

一、教材分析

《電工技術基礎與技能》教材以日常工作、生活中電工所需的常用知識、技能的學習為目的，讓學生通過完成一個完整的實際項目，自主學習項目中所需要用到的知識點。電阻的識別與檢測，就是指針萬用表安裝與調試項目中的一個小任務，它可以讓學生清楚在使用DIY指針萬用表或其他小電子產品的時候，電阻元件應該如何去識別與檢測，以及判別其是否可用。

二、學情分析

作為中職電類專業的學生，電工技術基礎與技能課程是他們剛進校就必須要學習的專業核心基礎課程。現根據學生初中學習的基礎、接受能力的強弱，對學生進行分層次、分階段培養。

1.對于基礎較好、能力較強的學生，要求能根據元件包中的電阻直接讀出電阻的阻值、偏差，合理選擇萬用表的測量檔位并測量電阻，即在沒有儀表的情況下能讀出電阻阻值，在有儀器儀表時能檢測電阻阻值的大小。

2.對于基礎相對較差、不愛學習的學生，要求能判斷出元器件中哪些是電阻元件，使用數字萬用表電阻檔能檢測出電阻的阻值，即認識電阻元件，能借助儀器儀表檢測、識別出電阻阻值。

三、教學目標

1.能夠在指針萬用表元件包中分檢出電阻元件。

2.能直接讀出電阻阻值大小。

3.會使用指針、數字萬用表電阻檔檢測電阻。

4.能根據指針、數字萬用表檢測值判定電阻是否可用。

5.能識讀電子產品安裝說明書。

6.愛護儀器設備，遵守安全操作規范。

四、教學方法

本內容以學生動手操作為主，教師指導為輔，通過學生動手操作輔以教師有針對性的指導，使學生通過主動的學習掌握電阻識別、檢測的方法。教學過程中，教師利用多媒體視頻動畫的方式，播放利用萬用表檢測電阻阻值，并判斷電阻是否可用的方法；利用示范法，對儀器儀表的正確使用方法進行個別學生的指導演示；利用引導法，提出問題引導學生去學習和思考，如：套件里的元器件大家認識嗎？哪個是電阻，電阻是多大的？從而激發學生的學習興趣，拓寬學生思維，增大教學容量，提高教學效率，引導學生主動學習。整個教學過程中，結合學生的學習特點，開展各種評比活動，讓學生充分參與學習。

五、教學過程

（一）布置任務

指針萬用表套件已分發，現要將指針萬用表元器件安裝到印制板上，那么，這些元件都是什么？應該安裝在哪個位置上？根據這些問題，今天的任務是將電阻元件識別挑選出來，再利用萬用表歐姆檔對電阻元件進行檢測，檢測出電阻值的大小后對其安裝位置進行確定，以便后續的安裝。

任務完成后，需提交電阻檢測數據，包含電阻測得值、所用檔位、電阻安裝位置號等。

（二）實施任務

1.教師提出問題：指針萬用表套件中，哪些是電阻元件？電阻大小如何確定？位置號為多少？同時，教師給出教材中相關內容的頁碼、萬用表檢測電阻方法的視頻動畫、相關知識點網址，引導學生思考并自學。

2.教師隨機抽取萬用表元件包中的器件，讓學生回答是否是電阻，阻值為多大的電阻。根據學生的回答情況，對學生識別電阻不正確的地方進行點評糾正。

3.教師分發萬用表，讓學生嘗試模仿視頻動畫中的方法檢測電阻，并記錄數據。教師觀察學生的測量情況，根據學生測量的情況對不正確的方式進行指導糾正。

4.學生兩兩交換檢測數據，教師根據萬用表元件包中電阻元件的情況進行數據分析，學生對檢測數據進行評價。

5.教師隨機抽取不同元件對學生的學習情況進行檢測評分，根據學生的檢測過程進行總的點評，糾正學生錯誤的地方，并對表現良好、進步較大的同學進行表揚。

用數字萬用表檢測電阻的注意事項：選擇大于并接近被測電阻的檔位，不確定被測值時從最小檔開始試測，不再“溢出”即為該選檔位；兩只表筆接于電阻兩端，不可同時將表筆兩端接其他器件；讀數時注意小數點的位置及所選檔的單位。

六、教學總結與評價

（一）教學總結

1.學生針對自己在實際操作過程中的情況，說出自己做的正確、不正確的地方，對不正確的地方提出改進的方法。

2.教師針對多數學生錯誤的操作方法進行講解演示，讓學生清楚后續需要注意的地方。

（二）教學評價

1.注重過程評價：學生在操作過程中的方法、是否注意安全操作規范、正確使用儀器儀表、場地清潔等。

2.注重結果評價：學生認識和檢測電阻的正確性，教師隨機考核學生使用識別、檢測電阻的方法。

評價過程采用自我評價、小組內成員之間相互評價、教師評價等多種形式進行，讓學生參與其中，提高學生的積極性和成就感，讓學生更喜愛學習。同時，也要注重學生對教學過程的評價，對學生提出的意見和建議，如果合理教師要積極采納。

參考文獻：

[1]胡彩莉.電阻檢測技術探討[J].宇航計測技術，1999（4）.

[2]馮文俊.《電阻》探究式教學設計[J].湖南中學物理，2014（1）.