民族健身操舞在河池市校園的開展研究

陳瑛玉

（河池學院 廣西 河池 546300）

引言

從十八屆五中全會提出健康中國的理念，到十九大報告將體育強國作為要點。國家對于體育強國全民體育十分重視，體育運動的方式也隨著地區的渲染以及發展中有所變化，融入了當地的文化色彩，特別是民族健身操。中國文化源遠流長，博大精深，在中國不斷發展的幾千年中，民族體育運動也不斷地開發。本次研究地點為廣西河池宜州區，廣西河池作為少數民族的聚集地，民族種類眾多，民族文化色彩繁盛。中小學校園的體育活動以球類運動，田徑運動和廣播體操居多，學生在面對這些強制要求的體育運動，參與度不高，積極性不夠。而民族健身操是一個特殊的項目，將民族舞蹈與西方健身理念相結合。不僅能夠鍛煉身體，而且具有高強的表演性觀賞價值，而且民族健身操所需要的器材簡單，場地要求很低，完全適應于中小學生的活潑性以及學校的經濟。民族健身操以中華民族傳統舞蹈為基礎，包含著許多的民族風情、民族文化以及民族精神。將民族健身操引入校園既符合教育部的體育教學要求，又能夠引導中學生去學習民族文化，了解民族精神，熱愛體育運動。目前，民族健身操處于發展階段，很少在中小學中開展。研究民族健身操在宜州城區中小學推廣的可行性民族健身操發展方向以及發展狀況有著重要意義。

1、民族健身操舞在學校推廣現狀調查

1.1、學生對民族健身操舞的認知和興趣調查

由表1可知，學生對于民族健身操舞的認識情況還是比較良好。對于民族健身操舞非常了解的有68人，占總人數的17%；對于民族健身操舞了解的有184人，占總人數的46%；對于民族健身操不太了解的有64人，占總人數的16%；對于民族健身操舞非常了解的有84人，占總人數的21%。

表1 學生對民族健身操舞的認知情況調查（N=400）

綜上數據所述，河池市的學生對于民族健身操舞的認知度還是比較強的。但是綜合廣西是一個多民族地區，存在著很多的少數民族居住，民族色彩豐富。當前學生對于民族健身操舞的認知度還有所欠缺。

根據實踐調查可知，河池市的同學對于民族健身操舞的興趣還是比較大的。對民族健身操舞非常感興趣的人數占總人數的14%，對民族健身操舞比較感興趣的人數占總人數的41%，對民族健身操舞感興趣的人數占總人數的37%，對民族健身操舞不感興趣的人數占總人數的8%。

綜上數據所述，河池市的學生對于民族健身操舞比較感興趣的居多。民族健身操舞進入校園，成為校園課間活動，可以提高學生的自身身體素質，鍛煉出學生強健的體魄。學校體育課程引進民族健身操可以滿足學生的需求和興趣。

1.2、民族健身操舞在中小學的開展形式調查

由表2可知，在當地開展的九個學校中，開展形式主要以大課間為主，占調查總數的85.71%；開展形式為體育課的占調查總數的57.14%；開展形式為課外活動的占調查總數的71.43%；開展形式為校本課程的占調查總數的42.86%；開展形式為校社團的占調查總數的28.57%；以其他形式開展的占調查總數的14.29%。

表2 民族健身操舞在河池市中小學的開展形式調查（N=9；多選）

綜上數據所述，河池市中小學中民族健身操主要是以大課間的形式開展，校園大課間內容豐富多樣。舊形式有廣播體操、校園集體舞等，民族健身操在開展初期會受到一定的壓力和巨大的競爭，同時還要面對將來對抗新型項目的擠壓。

1.3、民族健身操舞在中小學的師資力量調查

由表3數據可知，民族健身操舞在河池市中小學的世界里的主要以健美操為專項的老師為主。以舞蹈為專項的老師有7人，占總人數的14%；以體育舞蹈為專項的老師人數為10人，占總人數的20%；以健美操為專項的老師人數有27人，占中人數的54%；以形體為專項的老師人數有5人，占總人數的10%；其他專項老師有1人，占總人數的2%。

表3 民族健身操舞在河池市中小學的師資力量調查（N=50）

綜上數據可知，擔任民族健身操舞的教師主要以健美操教師為主。而民族健美操舞是以傳統文化為基礎，結合民族舞蹈特色而形成的。因此可以看出，宜州城區中小學民族健美操舞的教資水平只能算勉強達到基本要求。

1.4、民族健身操舞在中小學的開課現狀調查

由表4數據可知，在河池市中小學調查民族健美操開展情況中，共調查10個學校。其中曾開設民族健美操的學校有5個，占調查總的50%；正在開設民族健美操的學校有4個，占調查總數的40%；未開設民族健美操的學校有1個，占調查總數的10%。

表4 民族健身操舞在河池市中小學的開課現狀調查（N=10）

綜上數據可知，民族健美操舞在河池市中小學中開展的數量比例較低。民族健美操作為一項體育運動，面臨著巨大的競爭壓力，比如，校園活動所固有的健美操、集體舞、啦啦操等。民族健美操的開展需要學校結合本校學生的興趣需求以及當前體育運動項目開展的情況而決定。

1.5、民族健身操舞在中小學課間推廣的現狀調查

由表5數據可知，民族健身操舞在河池市中小學課間推廣的效果并不好。推廣效果良好，普及度高的僅有3個學校，占總調查數的30%；推廣效果一般的學校有5個，占總調

表5 民族健身操舞在河池市中小學課間推廣的現狀調查（N=10）

查數的50%；推廣效果差的學校有2個，占總調查數的20%。

綜上數據所述，在調查的學校中進行民族健身操推廣效果并不良好。根據實地多方學校在進行推廣時并沒有有效的措施和方法，因此在進行推廣時，推廣的效果一般甚至沒有什么效果，能夠達到良好效果的學校很少。

1.6、中小學用于民族健身操舞的場地器材現狀調查

由表6數據可知，河池市中小學用于民族健身的場地器械很少有完全完備的。場地器材完備的學校有1個，占調查人數的11.1%；場地完備器材欠缺的學校數量有4個，占調查總數的44.4%；場地欠缺器材完備的學校有3個，占總數的33.3%；場地器材多欠缺的學校有1個，占總調查數的11.1%。

表6 河池市中小學用于民族健身操舞的場地器材現狀調查（N=9）

綜上數據所述，河池市中小學在對于民族健身操重視度不夠。民族健身操本身需要的場地以及器材并不算多，但是用于民族健身操所用的器材場地完備的學校很少。民族健身操是以集體為單位的大型的體育活動，很適合于學校的課間操。但是因為學校的場地限制，也可能阻礙了民族健美操在學校的發展。

2、民族健身操舞在中小學開展的條件因素

2.1、當地教育局和體育局對民族健身操舞在中小學開展的決策和引導

在黨的第19次全國人民代表大會中，習近平總書記明確地指出了，要廣泛開展全民健身活動，加快推進全民體育強國建設。在2018年全國教育大會上，明確了體育教育要包括精神思維培養。民族健身操在中小學的開展有利于學生了解民族傳統文化，也有利于學生學習民族文化。中小學生是國家的未來，也是國家未來的棟梁，推廣民族健身操進入中小學校園是貫徹教育部在體育教學綱要中的要求。當地教育局和體育局對民族文化尤為重視，結合當前全民體育和弘揚民族傳統文化退出了民族健身操進入校園的決策。并結合當地的民族特色和學校特點，對民族健身操進行改編引入。

2.2、學生對民族健身操舞的興趣愛好

廣西河池是一個少數民族的聚集地，有著豐富的民族文化色彩。根據上述調查結果可以發現，河池市學生對于民族健身操的興趣濃厚，而學校開展課間運動的依據就是學生的興趣愛好與需求。民族健身操舞可以豐富學生的課間內容，讓學生更容易了解到民族文化色彩與傳統民族文化。不同于廣播體操、啦啦操等過于傳統化的集體活動，民族健身操以集體為基礎進行民族色彩融入以及舞蹈形式、樂曲音律的改變，可以充分的滿足中小學生的好奇心以及運動需求。

2.3、學校領導對學校開展民族健身操舞的態度

開展民族健身超得到了國家政策教育各行政部門的認可和支持，學校領導對于體育運動本來就有空前的重視，民族健身操在各方面得到的支持度都很大。學校對于校方師資進行調整，在調查過程中，學校正在積極的進行資源尋找和民族健身操教師的培訓。因此有了更好的教師資源，可以改善當前教師基礎。不僅如此，學校領導對于民族健美操的改編也十分重視，河池市的民族眾多民族文化也有差異，對于民族健美操的改編，融入當地的符合學校的民族文化色彩至關重要。由于校領導的高度重視，對于民族健美操在學校的推廣力度增強。

2.4、家長對學校開展民族健身操舞的支持態度

近年來國家對于體育運動的政策逐漸增多，體育強國更是被一再強調。學校教育逐漸從應試教育改為人文教育，家長也從原先的只重視學習變為現在的希望孩子綜合性發展。加之在中招時，有體育測試分數，家長對孩子的身體健康體育能力越來越重視。當代中小學生的生活過于單調，大多數處于亞健康狀態。民族健身操作為一項體育健身運動、節奏歡快、運動性強、民族色彩濃厚。家長對于民族健身操進入校園是積極支持的，并且部分家長在日常生活鍛煉中也會選擇民族健身操。

3、結語

廣西河池有著很多民族居住，對于各民族的民族文化的接受度較高，在面對民族健身操舞進入校園時，無論是家長學生，大部分都是積極支持的態度。但也因為河池市的民族關系復雜，而民族健身操又是以民族傳統文化結合民族舞蹈而形成的。民族健身操的種類繁多，可變性強。當地學校開展民族健身操時，民族融入成為面臨的巨大問題。民族健身操代表著民族文化，是民族藝術瑰寶。既保留了原本的民族文化色彩，又融入了當代流行節奏與規律。可以增強學生的民族自信心，發揚并傳承中華民族傳統文化。國家以及當地的相關教育局對于民族健身操進入校園有著極度的重視，學校也得到了一定的支持度。因而民族健身操進入校園，無論是對學生身心發展或是民族健身操的未來都有著重要的意義。民族健身操在中小學的開展也是有一定的可行度的。尤其是河池市這樣的多民族地區，可行度極高。