探百年名著 悟歷久彌新

金一笑

品清茗，觀海洋之魅力無(wú)限;讀名著，賞文字之蕩氣回腸。

析經(jīng)典，探不衰之炳炳烺烺;入深思，悟立身之處世之道。

——題記

翻開書頁(yè)，在凡爾納瑰麗的想象中漫游。絢爛的文字勾勒出驚心動(dòng)魄的冒險(xiǎn)。夜已深，我卻仍在那海底世界流連忘返，不愿將書放下。

凡爾納不愧為“科幻小說之父”。在十九世紀(jì)，雖然第二次工業(yè)革命已經(jīng)發(fā)生，但“電”才剛剛出現(xiàn)。電動(dòng)力的潛艇聞所未聞，更沒有人一覽海底的真容。凡爾納憑借著驚人的想象力和創(chuàng)造力，為那個(gè)時(shí)代的讀者開拓出嶄新的天地。在當(dāng)時(shí)的讀者眼里，凡爾納筆下有未知的深不可測(cè)和未來高超的科技，這些，都讓大家深深著迷。

時(shí)過境遷，時(shí)間足以改變一切。科技飛速發(fā)展的二十一世紀(jì)早已非書中的暢想可企及。在現(xiàn)在的核潛艇面前，凡爾納筆下的“鸚鵡螺”號(hào)就像是小巫見大巫。海底的景色也已被大眾盡覽眼底。書中的想象不再引人遐想和好奇。按說失去了科幻性的科幻小說應(yīng)是已失去了價(jià)值，可是一百多年來，不論時(shí)代如何變化，這一本《海底兩萬(wàn)里》還是經(jīng)久不衰，已然成為經(jīng)典。這又是為什么？

上了初中，我重新翻開這本《海底兩萬(wàn)里》。斟字酌句細(xì)細(xì)研讀后，我方品味到其中的奧秘。

主人公尼摩船長(zhǎng)冷酷、果敢、神秘。但他冰山一般的外表下，卻也爆發(fā)過火山一般的熱情。為了拯救可憐的采珠人，他奮不顧身與鯊魚搏斗;為了支持正義的反壓迫戰(zhàn)爭(zhēng)，他將海底沉船中打撈出的財(cái)物傾囊相贈(zèng);面對(duì)追擊的戰(zhàn)艦，他血紅了雙眼，毫不猶豫將它擊沉……綜觀全書，字里行間可以看出他是一位反抗壓迫的民主戰(zhàn)士。他將自己最深切的同情給予了處于水深火熱之中的人民。凡爾納塑造這一形象，也許就是因?yàn)樗哂腥说乐髁x的關(guān)懷，想要表達(dá)自己對(duì)殖民主義的不滿和憤懣吧。

更何況，時(shí)代雖已不同，未知卻永遠(yuǎn)無(wú)限，人類也永遠(yuǎn)對(duì)未知充滿好奇。“鸚鵡螺”號(hào)所展現(xiàn)的勇于開拓的探索精神，不會(huì)隨科技的更新?lián)Q代而黯然失色，只會(huì)讓后世的我們驚嘆：在科技匱乏的當(dāng)時(shí)，竟有一位作家有如此智慧和想象力，對(duì)未知的海洋又是這樣敬畏和好奇。

時(shí)代造就經(jīng)典，時(shí)代已逝，經(jīng)典卻是永恒。經(jīng)典之所以被稱作經(jīng)典，就是因?yàn)槠渲械膬?nèi)涵亙古不變。經(jīng)過一百多年的歲月變遷，《海底兩萬(wàn)里》依然以自己獨(dú)有的魅力吸引著一代代的讀者，為他們開啟想象的智慧之門。

但在網(wǎng)絡(luò)閱讀風(fēng)靡的今天，又有多少人在各種網(wǎng)絡(luò)小說中流連忘返？這些輕閱讀為了迎合大眾，用淺顯的文字去描寫庸俗的情節(jié)，看起來浮華精彩，卻沒有內(nèi)涵，經(jīng)不住推敲斟酌。快速瀏覽后不會(huì)有什么再次咀嚼的價(jià)值。可曾有人想過，這些所謂的流行的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)不出多久就會(huì)被時(shí)間的浪潮打得粉碎，時(shí)間會(huì)告訴你，哪些是珍寶，哪些是泡沫。真正能留存下來可以讓人細(xì)細(xì)品味的，終究只能是這些內(nèi)涵深厚的名著經(jīng)典。

人，又何嘗不是如此？如今各種平臺(tái)上不乏網(wǎng)紅或嘩眾取寵，或裝瘋賣傻，靠出格的行為博人眼球。他們像是跳梁小丑，不出多久，就會(huì)迅速退出大眾的視野，銷聲匿跡，再無(wú)人問津。我們?nèi)舨幌腚S波逐流、人云亦云、失去自我，就要不斷充實(shí)自己，撇去浮華，豐富內(nèi)涵。那么，讓我們讀書吧，讀那些經(jīng)時(shí)光而沉淀下來的書吧。在那些書中，可以發(fā)現(xiàn)光。

若無(wú)積淀，空有浮華，就如糖水，飲下后卻只有片刻甜蜜;經(jīng)典名著，筆酣墨飽，似那茶水，雖清澈寡淡，細(xì)細(xì)回味，醇香馥郁，回味悠長(zhǎng)。

——后記

[【老師評(píng)】]

小作者通過敘述閱讀名著的經(jīng)歷，由淺而深地領(lǐng)悟人生道理，闡釋名著經(jīng)久不衰的原因，并由此對(duì)比拓展于風(fēng)靡的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，提出了擇書需有深度的閱讀建議。小作者的文學(xué)思辨與慨嘆，不僅使文章具有文化底蘊(yùn)，還突顯出他的思維水平與鑒賞能力，為文章添彩不少。

（指導(dǎo)教師：徐賽君）