關于小學語文閱讀教學中學生想象力的培養

朱鵬濤

摘要：小學階段，學生的想象力還不夠豐富，只停留在學生的認知水平上。要具備“獨具特色”的想象力還需要有待提高和加強訓練。某些時候，小學生的想象力還是比較奇特，當提到一個觀點后，學生的回答讓老師感到很新奇，學生的回答是以學生的認知水平作為基礎。多數小學生都較喜歡觀看動畫片，看到的動畫片多了，學生的思維能力也就在模仿動畫人物的思維模式上進行問題的思考。所以，學生的認知很大程度上影響著學生的想象力，而語文課上的閱讀能拓展學生的視野，提高學生的認知度。

關鍵詞：小學語文閱讀;想象力;閱讀教學方式

語文作為一門語言課程，強調聽說讀寫的能力。許多學生在寫作文時，都會有難以下筆的現象，此現象是閱讀的量太少所導致的。作文的寫作需要豐富的想象力，并且需要一定的邏輯思維。廣泛的閱讀，對培養良好的邏輯思維和豐富的想象力有很大的幫助，在培養學生有良好的寫作能力的同時加大閱讀的力度，持續為寫作提供動力。

一、了解閱讀的重要性，加快想象力的發展

（一）閱讀拓展學生的知識面

讀書破萬卷，下筆如有神。小學階段，學生的閱讀知識面太窄，小學生雖然對事物有強烈的求知欲望，但是對于多數小學生來說不愛閱讀、不善于閱讀，小學生還處于年齡較小階段，天性好動，沒有毅力和耐力，然而閱讀需要靜下心來，仔細去欣賞字句、仔細揣摩作者的心理、分析作者背后所要表達的情感色彩，通過對大量讀物的閱讀，比如說四書五經等，歷史類書籍可以讓學生了解歷史的發展，拓展學生的視野。

（二）閱讀可積累更多的詞匯量

如今，人們也越來越重視閱讀，閱讀的場所也在隨之增加，比如圖書館、茶吧、咖啡店、奶茶店等都為顧客提供了大量的書籍。學生在圖書館或者在學習室進行學習的時候，可針對性的選取書籍進行閱讀。學生在閱讀中有目的性的勾選出優美的句段和詞匯，摘抄到筆記本上，強化學習成果，學生可獲取較多的、優美的詞匯，增加了學生詞匯量的積累，豐富了學生的知識體系。

（三）閱讀可提高學生的寫作水平

在語文考試中，對于部分小學生而言，考試真的是一種“痛苦折磨”，為什么會出現這樣的抵觸呢？考試的試卷上面，閱讀能力是解題的核心，試卷內容包括閱讀理解、作文寫作等題目，對于學生來說，解答“閱讀理解”中的題目時，學生的想象力不夠豐富，不能夠想象到作者背后所要表達的情感，不能理解文章基礎架構，也就是閱讀量不達標的造成的。閱讀理解的關鍵字解讀、語句解讀等就是考驗學生的想象力，而作文的寫作必須要大量的去閱讀課內外書籍，同時作文的寫作也在考驗學生的想象力，檢驗學生所寫作文的情感走向，其次要想將作文寫的更加完美，需要大量的詞匯加一修飾，同時也需要作文架構的搭建，想象力指導作文的創作。所以廣泛的閱讀可以加強作文寫作，能夠加快學生想象力的發展。

二、積極開展閱讀活動，加強想象力的培養

新型的教學模式往往是以學生為教學主體，老師作為引導者，根據學生在小學階段的認知能力和實際情況對學生的閱讀方式加以引導。培養學生擁有豐富的想象力，當然這需要老師和同學的相互配合，同時也要求老師在以下三點中加以引領。

（一）合理選擇閱讀刊物，加強學生閱讀能力的培養

小學階段的學生還處于對基礎字詞認知的掌握階段，對高深的知識內容進行學習，顯然是一種錯誤的決斷，所以提供合適的閱讀刊物，不僅讓學生感受到知識的魅力，還增強了學生對知識產生的興趣。選擇合適的讀物，結合課堂上教材的內容，對學生閱讀能力的突破有很大的幫助。

（二）積極引導學生閱讀，鼓勵學生自主閱讀培養想象力

小學階段處于知識啟蒙階段，通過閱讀，培養學生對于學習的積極性，鼓勵學生自主進行閱讀。課堂上的時間非常短暫，而老師對于學生閱讀能力的關注也就相對有限，要利用好剩余的學習時間，就要培養自主學習的能力，剩余的學習時間應該用到自主閱讀中去。老師也可以利用多種方式進行想象力的培養。

（三）及時寫作訓練，加強想象力的培養

通過老師對于學生閱讀的引導，學生在老師規定的閱讀方向上進行閱讀，同時也掌握了一條知識脈絡，根據記憶消失的特點，學生要將學習到的內容加以強化，而這一途徑就是加強寫作。通過寫作水平的高低能夠體現閱讀量的優劣態勢，同時也能夠讓作者的想象力得以發揮。

（四）多種方式的結合，構造豐富的想象力

老師要想培養學生豐富的想象力，必須要意識到想象力培養的重要性，老師作為引領者，必須要有一套相對完善的方法去培養學生擁有豐富的想象力，比如老師可以在課堂上分享一篇文章，給出文章的線索，給出前幾段文章內容，再給學生以任務的形式對文章后面的內容補充完整，可以布置成寫作任務，也可以學生之間相互討論完成，這對于學生想象力的培養有很大的幫助。還可以通過設計游戲環節來體現，比如給出游戲主題，讓學生自行設計游戲的環節以及規則，打破常規思維，突破自己。寫作文的方式可以很大程度上體現學生想象力的發展過程，老師可以適當的通過定期布置作文寫作的任務來加強學生想象力的培養。閱讀一些科幻類小說或者警察破案類書籍，可以增加學生想象力的發揮，這類小說的作者首先就有突破性思維，能夠突破常人的思維想象力，文章內容字里行間都透露出作者的想象力。可以通過游戲化教學積極發揮學生的想象力，比如說進行角色扮演，學生們互相了解之后，根據自己的想法和扮演的角色，做出一系列動作，這極大的滿足了學生對想象力發揮的迫切需求，加強了學生想象力的培養。

三、總結

總而言之，將閱讀融入到課堂中去培養學生的想象力，閱讀能夠激發靈感，閱讀是智力發展的關鍵，同時也能促進學生想象力的發展。擁有豐富的想象力對學生的智力發展是非常有利的，這需要老師通過適宜學生想象力發展的教學模式展開對學生想象力的培養。

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