戶外運(yùn)動(dòng)教育功能及其在高校教育的實(shí)現(xiàn)研究

摘要：體育運(yùn)動(dòng)是我國教育事業(yè)當(dāng)中不可或缺的一部分，只有不斷將體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，才能更好體現(xiàn)出體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值。但將戶外運(yùn)動(dòng)教育功能應(yīng)用到高校教育活動(dòng)當(dāng)中還存在諸多問題，例如，忽視戶外教育功能、教師教學(xué)水平不高、資金投入有待加強(qiáng)、缺乏戶外教育指導(dǎo)等。本文通過戶外運(yùn)動(dòng)教育功能及其在高校教育的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行研究和分析，并為戶外運(yùn)動(dòng)教育功能融入到高校教育活動(dòng)當(dāng)中提出意見和建議，進(jìn)而有效促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：戶外運(yùn)動(dòng)教育功能;高校;教育

引言

戶外運(yùn)動(dòng)體育課程作為體育課程中常見的教學(xué)方式，根據(jù)我國教育事業(yè)提出的改革需求，將戶外運(yùn)動(dòng)教育功能融入到高校教育活動(dòng)當(dāng)中，以此提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。因此，高校在開展教育活動(dòng)過程中，應(yīng)重視將戶外運(yùn)動(dòng)教育功能融入到其中，并根據(jù)校內(nèi)實(shí)際情況，將戶外運(yùn)動(dòng)教育活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新，以此確保戶外運(yùn)動(dòng)教育功能有效發(fā)揮到高校教育活動(dòng)當(dāng)中。

一、戶外運(yùn)動(dòng)教育功能及其在高校教育實(shí)現(xiàn)的必要性

（一）促進(jìn)高校體育改革的需要

隨著我國社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，國家和社會(huì)對(duì)高校教育提出了新的要求，而高校開展的課程也隨著社會(huì)發(fā)展進(jìn)行更新和改革。目前，因部分高校教育模式過于傳統(tǒng)，對(duì)學(xué)生展開體育教學(xué)活動(dòng)過程中，學(xué)生在固定的環(huán)境中進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和鍛煉，導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)和體育專業(yè)能力并不符合時(shí)代對(duì)人才提出的需求。因此，將戶外運(yùn)動(dòng)教育功能融入到高校教育活動(dòng)當(dāng)中，充分利用自然環(huán)境，對(duì)學(xué)生展開多樣化戶外運(yùn)動(dòng)和教育，提高學(xué)生參與戶外運(yùn)動(dòng)教育的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在不斷掌握體育知識(shí)和技能的同時(shí)，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。

（二）符合我國素質(zhì)教育的需要

將戶外運(yùn)動(dòng)教育功能融入到高校教育活動(dòng)當(dāng)中，不僅為學(xué)生豐富了教學(xué)內(nèi)容，還促進(jìn)了青少年的全面發(fā)展，同時(shí)也符合我國素質(zhì)教育的實(shí)施。在高校教育活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生展開戶外運(yùn)動(dòng)教育，不僅要重視培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，還要重視對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，促使學(xué)生掌握基本的體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能。幫助學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉意識(shí)，為學(xué)生今后發(fā)展打下扎實(shí)基礎(chǔ)。此外，將戶外運(yùn)動(dòng)教育融入到高校教育活動(dòng)當(dāng)中，而戶外運(yùn)動(dòng)教育不僅是學(xué)生的必修課程，同時(shí)也是提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要途徑。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身興趣特點(diǎn)，選擇自己喜歡的戶外運(yùn)動(dòng)，不斷增長學(xué)生的知識(shí)，不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生身心健康

在新時(shí)代背景下，國家和社會(huì)不僅重視對(duì)學(xué)生展開專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，還注重培養(yǎng)學(xué)生身心健康，提高學(xué)生的身心健康狀態(tài)，這對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量具有積極促進(jìn)作用。因此，在高校教育活動(dòng)當(dāng)中對(duì)學(xué)生展開戶外運(yùn)動(dòng)體育課程，并充分體現(xiàn)出戶外運(yùn)動(dòng)體育功能，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的努力，完成戶外運(yùn)動(dòng)課程，使學(xué)生在參與戶外運(yùn)動(dòng)教育過程中，體會(huì)人與人之間的身體交流和情感溝通。不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生能有效克服自身存在的不良情緒，并不斷感受在自然環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)所帶來的樂趣。

二、戶外運(yùn)動(dòng)教育功能及其在高校教育的影響因素

（一）忽視實(shí)現(xiàn)教育功能

戶外運(yùn)動(dòng)教育，是在大自然環(huán)境當(dāng)中對(duì)學(xué)生展開體育教育教學(xué)，且戶外運(yùn)動(dòng)教育的功能也相對(duì)全面。但從目前情況來看，部分高校開展的戶外運(yùn)動(dòng)教育課程時(shí)間比例較少，其部分高校開展的戶外運(yùn)動(dòng)教育占比較小，并未充分發(fā)揮戶外運(yùn)動(dòng)教育在高校教育當(dāng)中起到的教育作用和意義，其也未重視將戶外運(yùn)動(dòng)教育功能充分實(shí)現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生雖掌握了扎實(shí)的專業(yè)能力和專業(yè)技巧，但學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)沒有得到有效培養(yǎng)。

（二）教師教學(xué)水平不高

教師教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)，決定了高校教育中實(shí)現(xiàn)戶外運(yùn)動(dòng)教育功能的高低。但從目前情況來看，部分教師的教學(xué)能力和教學(xué)素養(yǎng)有待提升，其教師教學(xué)觀念未積極更新，且并未意識(shí)到對(duì)學(xué)生開展戶外運(yùn)動(dòng)教育，對(duì)提高學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉意識(shí)起到的重要作用。由于高校師資力量薄弱，無法有效在高校教育當(dāng)中融入戶外運(yùn)動(dòng)教育，也無法充分體現(xiàn)出戶外運(yùn)動(dòng)教育對(duì)學(xué)生起到的教育功能。此外，雖然部分教師重視對(duì)學(xué)生開展戶外運(yùn)動(dòng)教育，但由于教師的教學(xué)水平有待提升，無法充分發(fā)揮出戶外運(yùn)動(dòng)教育對(duì)學(xué)生起到的教育作用。

（三）資金投入有待加強(qiáng)

在高校教育活動(dòng)當(dāng)中開展戶外運(yùn)動(dòng)教育，要想發(fā)揮出戶外運(yùn)動(dòng)教育功能，就必須將戶外運(yùn)動(dòng)與自然相結(jié)合，并加大資金投入力度。現(xiàn)如今，因部分高校并未重視將戶外運(yùn)動(dòng)教育融入到高校教育活動(dòng)當(dāng)中，其校內(nèi)運(yùn)動(dòng)教師的教學(xué)水平不高，仍對(duì)學(xué)生采用傳統(tǒng)戶外運(yùn)動(dòng)教育方式，也為將戶外運(yùn)動(dòng)教育的資金投入比例加大，其場(chǎng)地設(shè)施尚未完善，學(xué)生在固定場(chǎng)所進(jìn)行體育鍛煉和運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致部分學(xué)生的身體素質(zhì)沒有得到有效提升和鍛煉，其學(xué)生參與戶外運(yùn)動(dòng)教育當(dāng)中的激情也沒有得到有效激發(fā)。

（四）缺乏戶外教育指導(dǎo)

雖然部分高校重視將戶外運(yùn)動(dòng)教育與高校教育相結(jié)合，但由于戶外運(yùn)動(dòng)教師的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)還有待提升，在對(duì)學(xué)生開展校園戶外運(yùn)動(dòng)教育過程中，不能有效對(duì)學(xué)生展開教育教學(xué)。其戶外運(yùn)動(dòng)教師的專業(yè)指導(dǎo)能力也有待提升，導(dǎo)致戶外運(yùn)動(dòng)教師對(duì)學(xué)生開展的戶外運(yùn)動(dòng)教育存在問題，學(xué)生對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)教育的積極性逐漸降低，其學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)沒有得到有效提升，戶外運(yùn)動(dòng)教育功能也未在高校教育當(dāng)中充分體現(xiàn)。

三、戶外運(yùn)動(dòng)教育功能及其在高校教育的實(shí)踐路徑

（一）提高戶外教育功能

在新時(shí)代背景下，將戶外運(yùn)動(dòng)教育功能與高校教育有機(jī)結(jié)合，并在高校教育當(dāng)中充分體現(xiàn)出戶外運(yùn)動(dòng)教育功能，以提高學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)為主要教育目的，使學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)得到有效提升。因此，高校和教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生開展戶外運(yùn)動(dòng)教育，將自然環(huán)境與戶外運(yùn)動(dòng)教育課程有機(jī)結(jié)合，并意識(shí)到對(duì)學(xué)生開展戶外運(yùn)動(dòng)教育，對(duì)提高學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力，幫助學(xué)生豐富體育知識(shí)起到的重要作用和意義。為此，教師在對(duì)學(xué)生開展戶外運(yùn)動(dòng)教育過程中，，應(yīng)重視在戶外運(yùn)動(dòng)教育中對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提升，并不斷提高自身專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，提高專業(yè)指導(dǎo)能力，在自然環(huán)境當(dāng)中有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)教育和教學(xué)。使學(xué)生在參與戶外運(yùn)動(dòng)過程中，不斷熟練掌握體育運(yùn)動(dòng)技能，不斷提高自身的身體素質(zhì)，為學(xué)生今后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。此外，高校要想提高體育教師對(duì)開展戶外運(yùn)動(dòng)教育的重視程度，就必須轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，使教師全面了解開展戶外運(yùn)動(dòng)教育對(duì)提高學(xué)生身心健康起到的重要性和必要性。積極對(duì)學(xué)生展開戶外運(yùn)動(dòng)教育，不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生擁有健康的身體和健康的心理。

（二）轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念

高校在開展教育活動(dòng)過程中，要想有效發(fā)揮出戶外運(yùn)動(dòng)教育功能，有效對(duì)學(xué)生展開還運(yùn)動(dòng)教育，高校就必須轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，提高教師專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)，使教師重視對(duì)學(xué)生開展戶外運(yùn)動(dòng)教育，以此不斷提高學(xué)生身體素質(zhì)、不斷幫助學(xué)生保持心理健康狀態(tài)。因思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，重視對(duì)教師思想的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，是開展戶外運(yùn)動(dòng)教育工作的重要保障。高校不僅要重視將教師的教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，還應(yīng)意識(shí)到對(duì)學(xué)生開展戶外運(yùn)動(dòng)教育，并充分發(fā)揮戶外運(yùn)動(dòng)教育功能對(duì)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)起到的重要作用，并深入研究戶外運(yùn)動(dòng)教育開展的重要性和必要性。高校應(yīng)引導(dǎo)相關(guān)教師并緊跟時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，將戶外運(yùn)動(dòng)教育模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，充分體現(xiàn)出戶外運(yùn)動(dòng)教育的價(jià)值與功能。使全體師生對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)教育有所認(rèn)識(shí)和了解，充分發(fā)揮戶外運(yùn)動(dòng)教育中，對(duì)提高學(xué)生身體素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生身心健康起到的重要作用，以此不斷促進(jìn)學(xué)生積極參與到戶外運(yùn)動(dòng)教育當(dāng)中。

（三）加強(qiáng)戶外資金投入

根據(jù)時(shí)代發(fā)展需求，在高校教育當(dāng)中展開戶外運(yùn)動(dòng)教育，并引導(dǎo)教師重視對(duì)學(xué)生展開戶外運(yùn)動(dòng)教育，使之充分體現(xiàn)出戶外運(yùn)動(dòng)教育對(duì)學(xué)生起到的教育功能，為學(xué)生今后大戰(zhàn)提供有力保障。因此，高校要充分認(rèn)識(shí)和了解在高校教育中開展戶外運(yùn)動(dòng)教育，對(duì)提高學(xué)生身體素質(zhì)、提高學(xué)生身心狀態(tài)起到的重要意義。高校加強(qiáng)對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)教育的資金投入，為學(xué)生提供安全的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，確保學(xué)生在參與戶外運(yùn)動(dòng)教育活動(dòng)中的安全性。同時(shí)，高校不僅要加大對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)教育資金的投入，還應(yīng)為開展戶外運(yùn)動(dòng)教育培育出高素質(zhì)、高專業(yè)的師資隊(duì)伍。根據(jù)校內(nèi)開展的戶外運(yùn)動(dòng)教育的實(shí)際情況，不斷提高校內(nèi)教師專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，使教師的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)能有效對(duì)學(xué)生展開戶外運(yùn)動(dòng)教育，使之充分體現(xiàn)出戶外運(yùn)動(dòng)教育功能。使學(xué)生在進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)過程中，不僅能掌握符合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)的體育知識(shí)，還能在運(yùn)動(dòng)過程中熟練掌握運(yùn)動(dòng)技能，不斷提高自身的身體素質(zhì)，進(jìn)而使學(xué)生的身心狀態(tài)得到良好發(fā)展。

（四）加強(qiáng)戶外教育指導(dǎo)

高校開展教育活動(dòng)，其主要目的是為國家和社會(huì)培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。因此，教師在對(duì)學(xué)生開展教育活動(dòng)過程中，要重視對(duì)學(xué)生開展戶外運(yùn)動(dòng)教育，并意識(shí)到對(duì)學(xué)生開展戶外運(yùn)動(dòng)教育對(duì)提高學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力起到的重要意義。使學(xué)生在參與戶外運(yùn)動(dòng)課程中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面能力的拓展以此提高學(xué)生步入社會(huì)當(dāng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。此外，高校要想有效對(duì)學(xué)生展開戶外運(yùn)動(dòng)教育功能，就必須提高教師專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，加強(qiáng)教師在戶外運(yùn)動(dòng)教育當(dāng)中對(duì)學(xué)生的專業(yè)指導(dǎo)能力，使教師能有效對(duì)學(xué)生展開戶外運(yùn)動(dòng)教育，并充分發(fā)揮出戶外運(yùn)動(dòng)教育當(dāng)中的育人功能，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，為學(xué)生今后發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

結(jié)語

綜上所述，在新時(shí)代背景下，在戶外運(yùn)動(dòng)教育功能充分發(fā)揮到高校教育活動(dòng)當(dāng)中，提高學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生身心健康、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，使學(xué)生在畢業(yè)后步入社會(huì)當(dāng)中能夠快速適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)。提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，使學(xué)生成為符合我國時(shí)代發(fā)展需求的高素質(zhì)專業(yè)人才。

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作者簡(jiǎn)介：牛偉忠（1985.12-），男，漢族，河南濮陽人，碩士，講師，主要從事：體育教育訓(xùn)練學(xué)、休閑體育旅游研究。

課題：2018年度百色學(xué)院高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目《構(gòu)建廣西本科高校戶外運(yùn)動(dòng)示范特色專業(yè)及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目研究與實(shí)踐》2018JG55，負(fù)責(zé)人：牛偉忠。