如何提高初中英語閱讀教學的有效性

張麗

摘要：根據新課程改革的要求、在初中英語教學中要加強英語閱讀教學，通過閱讀豐富學生的英語詞匯，使學生獲得更多的語法知識，激活學生的思維，培養學生的閱讀能力，提高學生的英語水平。

關鍵詞：初中英語;閱讀教學

閱讀教學在英語中占有非常大的比重，培養學生的英語閱讀能力也是英語教學的主要目標之一。然而，從初中英語課堂的教學反饋來看，學生的閱讀普遍困難，而且由于詞匯的缺乏和英語語言邏輯與漢語有這不同的差異，一些學生對英語閱讀不感興趣，一些甚至感到無聊，這也導致提高學生英語閱讀能力的難點

一、如何提高初中英語閱讀教學

1、強化英語情境教學的創設.

在初中英語語法教學中，教師應結合教材內容培養學生的表達能力。在運用輸出理論的過程中，教師要為學生創設合理的教學情境，引導學生模擬課本中的人物，通過理解內容來表達自己的情感。此外，教師還可以利用多媒體教學工具播放教學相關的視頻，將學生代入學習情境，學習視頻中的表達方式，糾正語法學習中的錯誤，了解書面學習和實際應用的區別，引導學生將理論聯系實際，提高學生的英語應用能力[3]

2、營造良好的閱讀環境

英語閱讀對思維的集中要求較高。學生在讀時容易受到外部環境的影響，因此為了提高閱讀教學的效率，教師需要創造良好的外部環境。首先營造和諧氛圍，樹立閱讀信心。在教學中發現許多學生不愿意也不耐煩閱讀，主要是因為“第一印象不好”，即看到文章就覺得很難理解，所以不想讀。其實初中英語閱讀的難度是根據學生的知識積累和閱讀能力來設計的，完全在學生可以接受的范圍內，而學生覺得自己不懂是學習信心不足的表現。因此，在閱讀教學中，教師應該最大限度地減輕學生的心理壓力，而不是強行教學，指導時用熟悉的內容進行教學。其次、巧妙設計教學內容，良好的課堂氣氛離不開趣味性教學。為了提高課堂教學的趣味性，教師應以教學內容為出發點。以《新標準英語》初三上冊Module 9 Unit 2 Cartoon Stories為例，這個單元主要講動漫人物，學生比較熟悉，吸引力很大。此時，教師可以將教材與適當的課外材料相結合，例如從英文原文中引入卡通人物作為素材，引入英文原創動畫短片作為課堂，可以更好地指導學生學習英語。教學內容的設置注重靈活性，結合生活娛樂主題，激發學生的學習興趣，從而提高課堂教學質量。

3、以課本教學為基礎

科學的教材是經過了各種教育專家的篩選和改編，不僅具有很高的文化價值，而且符合現階段學生的身心發展。在大多數學生詞匯量較低的情況下，教師沒有必要在課堂上講解困難的閱讀內容，這不僅會提高學生的閱讀水平，還會增加學生對閱讀的恐懼。在教學過程中，教師要立足于教材內容，深入挖掘和分析教材，鞏固學生的基礎知識，為閱讀打下良好的基礎。大部分老師在教閱讀和語法時，花在閱讀上的時間相對較少。他們只要求學生在閱讀完整篇課文后翻譯并解釋重點難詞的含義。其實一份閱讀材料是由詞匯和語法組成的，老師分著教，學生當然不能很好理解。老師可以結合語法教閱讀。學生預習和通讀完章節后，老師解釋文章的含義，以及文章的原意、學生可以更好地理解和記憶語境中的單詞，為以后的英語學習積累經驗。單元語法也能很好的體現在文章中。通過結合文章解釋語法，學生不僅可以更容易理解，而且可以提高靈活使用語法的能力。

4、豐富閱讀內容，擴大學生詞匯量?，

在英語閱讀教學中，擴大學生的詞匯量，需要掌握更多的句子應用技巧，教師應該選擇豐富多彩、有趣的課外閱讀材料供學生閱讀，或者讓學生利用業余時間通過互聯網尋找閱讀材料，讓學生充分認識到英語閱讀的有趣的一面，從而挖掘學生的閱讀潛力，幫助學生形成良好的閱讀習慣。比如在學習八年級課本《Goforitunit 3 Sectiona3a》時，這部分涉及到UFO相關知識，學生對此很感興趣。這時候老師可以趁熱打鐵，讓學生課后自己找關于UFO的英語文章。然后在下節課，讓學生分享自己的勞動成果：閱讀收集到的關于UFO的英文文章，然后根據閱讀內容總結自己的觀點和看法。通過收集、閱讀、總結，學生不僅開闊了視野，豐富了詞匯，而且提高了閱讀能力。

結束語：

總之，初中英語閱讀教學在整個英語教學中起著重要的作用。教師應積極推進教學改革，創新教學理念和形式，拓展英語閱讀材料，采用多樣化的教學方法，加強聽說讀寫結合，以興趣為導向設計教學活動，讓學生從被動變為主動，積極參與課堂活動。在這種情況下，英語閱讀教學的質量將得到進一步的保證。

參考文獻：

[1]陳麗靜.如何提高初中英語閱讀教學的有效性[J].中學教學參考，2011（4）.

[2]孫長鳳.如何提高初中英語閱讀教學的有效性[J].方法交流，2011（3）.

[3]李小燕.以學生為中心的初中英語閱讀有效教學研究[J].校園英語旬刊，2016（19）：107-107.