后疫情時代新常態下開放大學的定位與角色

巖永雅也

● 新冠肺炎疫情對日本的整個教育體系產生了巨大影響。2020年，不少大中小學校曾被迫關閉，在線學習比例驟增。許多大學從傳統的面對面課堂教學轉變為通過互聯網進行遠程教學。目前，混合教學模式在日本大學中最為常見。可以肯定，信息與通信技術在教育中的應用迅速增加，是疫情后產生的一個比較明顯的積極結果。

疫情前后，教師和學生的情緒都發生了變化。疫情發生前，日本的大多數教師都不愿改變已經習慣的教學模式，也不會嘗試遠程教學或按需教學等不同的教學模式。但數據顯示，現在有超過80%的教師表示，疫情結束后仍然愿意將遠程教學融入課程中。很多學生也有著同樣的想法。

作為日本辦學規模最大、知名度最高的遠程開放高等教育機構，日本放送大學的電視和廣播課程受疫情影響不大，但大多數面授課程都改為了遠程教學方式。同時，也出現一個好現象，那就是年輕學生人數在增多。

● 當前，日本的勞動力供需和回流教育（繼續教育）有三個現象：一是新技術的出現和人口老齡化使勞動力供需不平衡;二是未來15年日本有39%的工作崗位可能會因為自動化發生重要改變;三是日本成年人接受職后正式教育的比例在世界主要經濟大國中最低。針對這一現狀，日本放送大學的教育體系在疫情期間可以說是一張王牌，幾乎突破了日本成年人教育的瓶頸。這一教育體系可以使任何人在任何時間、任何地點接受高質量、最新的教育與培訓，相關費用是可以承擔得起的。同時，它確保安全，同時在減少地區差異方面也很有效。我相信，我們的教育體系不僅在疫情期間而且在后疫情時代也具有很大的優勢。

● 日本放送大學未來幾年的行動目標：一是提高回流教育的質量和數量;二是提高在線學科的質量和數量;三是增加實時雙向在線課程;四是迅速將期末考試的形式調整為基于互聯網的測試;五是系統化和提升機構研究，并作為一項運營戰略;六是改變學習中心運作方式;七是推進學校各個業務領域的信息化轉型;八是加強國際化建設。