王祥：讓物理潛在素養，影響學生一生

說起王祥，身邊同事最直觀的印象是有事業心和責任心。從教15年來，他努力提高教學質量，千方百計地改進教學工作，努力提高學生的知識水平及培養學生分析和解決問題的能力。一絲不茍地完成每一項教學工作，努力提高教學藝術水平，力爭精益求精。他在課堂中進行高效課堂實踐和探索，取得了良好的效果。結合教學實踐，他培養學生的物理核心素養，包括物理觀念、科學思維、科學探究、科學態度與責任四個維度，讓潛在素養，影響學生一生。

高考評價體系下，考查情境化試題需要學生具備模型建構能力。但在實際教學中，很多學生能讀懂題目意思，理解題目所描述的情境，但是不會建立模型，只能是干瞪眼，會做的題沒做出來，無可奈何。“這便要求我們在平時的教學中特別要注重情境的創設，應用物理知識解決具體問題應結合具體的實際情境。運用物理知識解決實際問題能力的高低，往往取決于學生將情境與知識相聯系的水平。”王祥說道。

能不能把問題中的實際情境轉化成解決問題的物理情境，建立相應的物理模型，這是應用物理觀念思考問題、應用物理知識分析解決問題的關鍵。在物理教學中，王祥會結合生活實際，讓學生獲得在實際情境中解決物理問題的大量經驗，形成把情境與知識相關聯的意識。

“如果老師只是照本宣科地講，純粹用語言去描述，學生不僅會感到枯燥，也很難對這些情境建立深刻的理解。”王祥表示，缺乏對情境深刻的理解，便難以準確建立恰當的物理模型，便難以真正解決問題。在講授慣性的時候，王祥會給學生們講解生活中常見的車子加減速現象;講到加速度和能量守恒時，他又引出了過山車的例子。同時，他還在物理教學中厚植學生愛國情懷。講解到牛頓定律時，他給大家講起了中國的航天技術;講到能量轉換時，他給大家講起了三峽水電站。

課堂上，他是幽默有趣的老師，生活里，他還是樂于助人的典型。

2021年4月21日下午2時許，在魯甸縣某小區院子里，一名2歲多的女童掉入兩米來深的水井，女童姨媽在院子里和馬路上大聲呼救，急尋會游泳者救人。聽見呼救聲后，魯甸一中學生徐凱立即找來繩子，正要下井施救時，被聽到呼救后飛跑過來的王祥攔住：“讓我來，我下去救人。”隨后，王祥在魯甸一中3名學生和幾名熱心路人的協助下，在女童掉入水井3分鐘內將其營救出井，獲救的昏迷溺水女童被緊急送醫。

救人出井后，兩只胳膊被井壁擦傷的王祥匆匆離開了現場，小跑著去學校上課，對救人一事只字不提。幾天后，獲救女童的家屬找到學校，這個感人的故事才為人所知。4月29日，阿里巴巴天天正能量授予王祥老師第383期阿里巴巴天天正能量獎，頒發榮譽獎狀，獎勵5000元。

“小女孩成功獲救，我們都很欣慰。其實，這是我們大家共同努力的結果，榮譽屬于當時參與救援的每一個人。”隨后，王祥表示，希望以后社會上有更多的好心人，伸出援助之手，積極幫助需要幫助的人，讓大家生活的這個社會更溫暖和諧。

王祥

云南省昭通市魯甸一中物理教師，中共黨員，2013年獲云南省第二屆“創新杯”計算機應用基礎學科教學設計比賽三等獎，2018年被評為優秀班主任，2020年評為優秀教師，2020年優秀共產黨員，2021年獲見義勇為先進個人，2021年5月獲阿里巴巴天天正能量獎。