用書信架起與學(xué)生溝通的橋梁

曾燕歡

在快節(jié)奏的今天，短視頻流行，閱讀多是碎片化的形式，工作大多利用電腦完成，人與人之間的溝通節(jié)奏也變得越來(lái)越快，甚至有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育也采用了簡(jiǎn)單粗暴的方式。木心先生曾在旅途中寫下《從前慢》這首小詩(shī)：從前的日色變得慢，車、馬、郵件都慢……接手九年級(jí)的這一年，筆者開始慢下來(lái)，用心發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。慢下來(lái)，用書信架起與學(xué)生溝通的橋梁。慢下來(lái)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地走進(jìn)學(xué)生的心靈。

一、無(wú)聲勝有聲

在正式接手九9班之前，筆者就與以前的班主任和科任老師大致了解了這個(gè)班級(jí)的情況。班級(jí)整體情況不錯(cuò)，但有幾個(gè)讓老師特別頭疼、擔(dān)憂的孩子，比如特別調(diào)皮搗蛋的卓同學(xué)、上課愛睡覺(jué)的李同學(xué)、異常叛逆的李同學(xué)、自閉內(nèi)向的陳同學(xué)、跟媽媽關(guān)系緊張的呂同學(xué)、失去父愛的葛同學(xué)、以及其他有大大小小問(wèn)題的同學(xué)……54個(gè)不同的個(gè)體組成了九9班。

正式接手九9班后，筆者在某次班會(huì)課上讓同學(xué)們填寫了心理調(diào)查問(wèn)卷，看到自閉內(nèi)向的陳同學(xué)在心理調(diào)查問(wèn)卷上寫的心聲，筆者的第一反應(yīng)是很心疼這個(gè)孩子。接下來(lái)的時(shí)間里筆者嘗試過(guò)把她單獨(dú)叫出來(lái)談話，但她都不吭聲。筆者開始嘗試用明信片給她鼓勵(lì)的話。比如，看到她主動(dòng)幫班級(jí)打掃書柜的時(shí)候，筆者就用明信片寫：“xx，你為班級(jí)打掃書柜，老師和同學(xué)們都看在眼里，感恩在心上。老師和同學(xué)們都很感謝你為九9班作出的貢獻(xiàn)，其他同學(xué)也跟老師表示要向你學(xué)習(xí)哦！”在她生日的時(shí)候，會(huì)用明信片把一些祝福的話寫好，提前悄悄地放在她桌子上：“xx，祝你生日快樂(lè)呀！雖然跟你相處的時(shí)間不長(zhǎng)，但老師能看得出來(lái)你是一個(gè)溫暖、熱心的同學(xué)，你身上有很多優(yōu)良的品質(zhì)，老師很開心有你這樣的學(xué)生呢！所以希望你可以天天開心，身體健康哦。”

對(duì)于叛逆的李同學(xué)，在開學(xué)后的一個(gè)星期里，筆者會(huì)給他安排一些任務(wù)，比如安排他去總務(wù)處拿東西，比如讓他幫忙搬書等，從而讓他感受到自己被重視。在得到他的幫助后，筆者會(huì)用明信片給他寫：“開學(xué)至今，老師覺(jué)得你身上也有不少閃光點(diǎn)，老師布置的任務(wù)，你都幫老師完成了，老師要跟你說(shuō)一句謝謝你！如果這個(gè)學(xué)期能一直得到你的幫助，那真是太棒了！”

對(duì)于失去父愛的葛同學(xué)，筆者也用明信片給他寫：“你要記住人世間那些溫暖的時(shí)刻，當(dāng)作星星放在口袋里，在黑暗的時(shí)候，它總會(huì)給我們方向。希望每個(gè)人在低谷都可以走出來(lái)。”

對(duì)于上課愛睡覺(jué)的李同學(xué)，筆者是這么寫的：“不要埋怨老師嚴(yán)格，正是因?yàn)槔蠋熡X(jué)得你是可塑之才，你非常非常地聰明，相信你可以做得很好，你要相信自己，老師不會(huì)放棄你，不會(huì)放棄9班的孩子們。”

對(duì)于特別調(diào)皮搗蛋的卓同學(xué)，筆者是這么寫的：“老師一直覺(jué)得你很可愛，無(wú)憂無(wú)慮，是一個(gè)單純可愛的小男孩。老師評(píng)價(jià)學(xué)生，不會(huì)只看成績(jī)，雖然你的成績(jī)不算拔尖，老師還是很喜歡你，希望你飛得更高，走得更遠(yuǎn)，你熱愛足球，老師覺(jué)得你認(rèn)真踢球、專心訓(xùn)練的樣子很酷，所以我真心支持你的追求，希望你更自信，更有擔(dān)當(dāng)！”

在每一個(gè)不起眼的日子，只要想到了就會(huì)給他們寫。不到一年的時(shí)間，我們好像形成了一種默契，沒(méi)有語(yǔ)言的交流，但無(wú)聲卻勝有聲。因?yàn)椋P者也收獲了他們帶來(lái)的驚喜。

二、教育是一棵樹搖動(dòng)另一顆樹，一片云推動(dòng)另一片云，一顆心鼓勵(lì)一顆心

在一個(gè)普通的日子里，英語(yǔ)老師跟筆者說(shuō)，陳同學(xué)在英語(yǔ)作文里寫了歷史老師，行云流水，非常具有真情實(shí)感，而且這幾次的作文都寫得很好，同時(shí)她也很喜歡英語(yǔ)老師，因?yàn)樗X(jué)得英語(yǔ)老師也對(duì)她很好。看到這篇作文，內(nèi)心是欣喜、驚訝，更好的是不可置信：原來(lái)老師帶給學(xué)生的影響這么大。在后來(lái)的歷史學(xué)習(xí)做題中，陳同學(xué)不論是選擇題還是材料題，思路和答題格式都比其他同學(xué)要做的好的多，看得出她是非常用心去對(duì)待，而且她還找到了做題的感覺(jué)，潛力無(wú)限。

叛逆的李同學(xué)，在接下來(lái)的一年時(shí)間里，他乖乖地剪掉了怪異的頭發(fā)，不再遲到早退，也愿意分擔(dān)班級(jí)的日常事務(wù)，第二學(xué)期開始，甚至慢慢學(xué)習(xí)了，最終中考成績(jī)416分，差一點(diǎn)點(diǎn)就可以上民辦的分?jǐn)?shù)線，他之前可是上課連書都不拿的同學(xué)呀！

失去父愛的葛同學(xué)，逐漸走出了陰影，和同學(xué)們有了更好的溝通交流，在中考沖刺的時(shí)間里，更加奮發(fā)圖強(qiáng)，一直為他擔(dān)心的媽媽也看到了他一系列的變化，為他加油鼓掌。

上課愛睡覺(jué)的李同學(xué)，在接下來(lái)的時(shí)間里不再故意跟老師頂嘴，中考結(jié)束后，收獲了他考上高中的喜報(bào)。特別調(diào)皮搗蛋的卓同學(xué)漸漸明白老師的良苦用心，開始默默地幫班級(jí)奉獻(xiàn)，比如在英語(yǔ)課上課前，先幫老師檢查好同學(xué)們的筆記;比如體育中考的時(shí)候，一圈圈地陪著同學(xué)們跑;比如做到遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不再違紀(jì)被扣分，帶動(dòng)同學(xué)們拿到文明班流動(dòng)紅旗。

教育是一棵樹搖動(dòng)另一顆樹，一片云推動(dòng)另一片云，一顆心鼓勵(lì)一顆心。筆者一直在用滿腔的情、真摯的愛詮釋著自己對(duì)教育的理解。身為教師，我們都知道為師之核心在于師愛，師愛會(huì)如虹橋連接心靈，溝通師生之間的默契;帶上真摯的情耕耘月月年年，師愛將似春風(fēng)喚醒花蕾，引桃李競(jìng)相綻放。

三、教學(xué)相長(zhǎng)

看到孩子們?cè)谒麄兊那啻簳r(shí)光里成為了更好的自己，不由地使筆者心生感動(dòng)，倍覺(jué)溫馨。不管工作有多么辛苦，多么勞累，疲憊之感都會(huì)無(wú)聲地消融在孩子們勇于追夢(mèng)、成就自己里。筆者在教育的生動(dòng)中感受著教育的精彩，同時(shí)真切地領(lǐng)悟到教育的確是修煉的事業(yè)：修事業(yè)以煉人生，修人生以成事業(yè)。

教書育人——筆者愿終身為之驕傲自豪、為之努力奮斗的美麗事業(yè)！當(dāng)幸福教師，做光榮事業(yè)，將是筆者不悔的追求！