“童心文化”視域下的幼兒思想政治建設研究

付玉英

在大中小幼思政課一體化建設的背景下，如何培育幼兒對國家和民族的熱愛、對社會的責任感和擔當精神，是學前教育的重要課題。天津市東麗區海頌幼兒園牢記為黨育人、為國育才的使命，形成“童心文化”的辦園特色，打造“童心文化”視域下的幼兒思想政治建設體系，培養幼兒的家國情懷，努力答好“培養什么人、怎樣培養人和為誰培養人”的新時代教育之問。

一、頂層設計，架構“童心文化”思政體系

“童心文化”思政體系從幼兒的年齡特點和學習方式出發，以“童心教育”為基礎，潤澤童心、呵護童趣，引導幼兒涵養正道，頌揚善行，不斷厚植家國情懷，為幼兒打好人生底色。

（一）厘清“童心文化”思政目標——培育幼兒家國情懷

家國情懷是貫穿中華優秀傳統文化的一條主脈，幾千年來綿延不斷，是一個人對自己的家鄉、國家和人民所表現出來的深情厚愛，是對自己家鄉和國家高度的認同感、歸屬感、自豪感、責任感和使命感。幼兒期是塑造健康人格、形成良好道德素養的萌芽期。幼兒良好的道德認知、情感和行為的養成，將為其一生的發展奠定基礎。因此，幼兒是家國情懷最有力的傳承者。對幼兒進行家國情懷的教育，要從其年齡特點出發，遵循由近及遠的原則，從愛自己開始，慢慢過渡到關注周圍的人、事、物，用愛自己的態度去對待他人，再逐步學會關心社會發展，關注國家變化，用他們特有的真、善、美去表達自己的家國情懷。

（二）明確“童心文化”思政核心——社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀闡釋了中華民族的優良傳統，引領著先進文化的發展，是精神支柱和行動指南。幼兒教育作為整個教育生涯的基礎，是幼兒價值觀形成的萌芽階段，在幼兒思政中融入社會主義核心價值觀教育對于幼兒的成長有著至關重要的影響作用。為此，我們將社會主義核心價值觀作為“童心文化”思政的指導思想和核心要義，以為幼兒“扣好人生第一粒扣子”為己任，堅持從小從細著手，從日常點滴抓起，將“童心文化”思政融入幼兒教育的全過程，讓核心價值觀在幼兒心中生根發芽，引導幼兒從小擁有優良的精神面貌和行為取向，樹立正確的價值觀。

二、深度融合，探索“童心文化”思政路徑

幼兒園將“童心文化”思政貫穿于幼兒一日生活各個環節中，滲透到幼兒的各領域學習之中，不斷積淀，設計“童心文化”思政課程，讓思政與五大領域有機融合，綜合作用于幼兒的全面發展。

（一）創設有情有景的思政育人環境

圍繞“童心向黨”核心理念，精心創設融合思政元素的環境。由整體到局部，一樓大廳“國旗國旗我愛你”的主題環境、二樓“祖國在我心中”長廊和各班級的“家國情懷”陣地構成了“一廳一廊一陣地”的思政教育環境，在有情有景的環境浸潤幼兒心靈，思政教育達到了潤物無聲的效果。

（二）提煉有滋有味的思政主題教育

秉承“納潤童心，養正頌善”辦園思想，結合“童心文化”思政的教育目標和核心理念，不斷豐富主題活動，涵養了幼兒園具有思政特色的“養正頌善”主題教育?！梆B正”意為涵養正道;“頌善”意為頌揚善行?！梆B正頌善”作為一種基礎道德主題教育，其目標就是大力弘揚社會主義核心價值觀，培養幼兒的正言、正行、正品德和善己、善友、善家國的良好道德習慣。在主題教育實踐中，以幼兒的生活為中心，通過豐富多彩的活動，讓幼兒感受家之溫暖和國之偉大。主題以“我愛我家—我愛我的幼兒園—我愛天津—我愛祖國”為脈絡，遵循由近及遠、由小到大的原則。如小班開展“我的家”“我的幼兒園”活動;中班開展“我的伙伴”“我的家鄉”活動;大班開展“我的祖國”活動。

（三）培養有情有義的思政教師隊伍

新時代教師的角色已經不僅僅是“傳道授業解惑”，更需要有高尚的情操、博大的愛心和廣博的知識。幼兒園嚴格落實《新時代幼兒園教師職業行為十項準則》，細化本園的實施細則，讓教師的一日工作流程有法可依、有章可循，時刻成為幼兒的榜樣和示范。幼兒園不斷創新學習方式，以園長導學、教師領學、師幼互學，園長媽媽講思政、黨員教師思政小課堂、“童心文化”思政特色教研、“童心文化”思政對話機制等形式，不斷內化核心價值觀內涵，努力培養一支情懷深厚、凝心聚力、積極向上的教師團隊。

三、深耕實踐，豐厚“童心文化”思政特色

（一）策劃有聲有色的活動載體

1.童言講故事。優秀的兒童故事把深刻的思想、抽象的道理，轉化為鮮活的故事情節，易于幼兒理解。幼兒園充分利用故事這一載體，對幼兒進行思政教育，激發幼兒對家國的熱愛和自豪之情。如圍繞各年齡班幼兒的思政目標，給幼兒講述革命先輩的英雄事跡，播放愛國主義題材的電影和動畫，然后鼓勵幼兒將這些故事大聲講出來，分享給同伴、老師和家長聽……通過這種方式，大量優秀的傳統故事在幼兒中間口口相傳，愛國、敬業、誠信、友善的價值觀深深根植于幼兒心中。

2.童心繪黨恩。稚嫩的筆觸是幼兒表現自己內心情感的最佳方式。幼兒園將家國情懷的教育融入到美術教學中，引導幼兒用繪畫、手工等方式表現對家、對國的愛和情。美麗的青花瓷、京劇臉譜、五十六個民族、有趣的十二生肖等，幼兒們用一幅幅美麗的作品，描繪出心中的自己和祖國，表達著自己對祖國未來的向往和憧憬之情。以此為契機，教師們帶領幼兒學習“中國之最”，加深對祖國的認識和了解，激發作為中國人的自豪感。

3.童聲唱紅歌。歌唱是讓幼兒們感到快樂的一種活動，也是表現自我最好的途徑。教師將思政教育與音樂有機結合，引導幼兒通過美妙的旋律和動人的歌詞，讓愛國主義精神在幼兒心中牢牢扎根。建黨百年之際，幼兒園開展了《我和我的祖國》系列活動，幼兒們用不同的音樂形式來表現這首歌曲，如打擊樂表演、齊聲合唱、表演唱、親子同唱等。在幼兒熟悉旋律、理解歌詞的過程中，感受著祖國的富強昌盛，傾訴著對祖國母親的祝福，使愛國情不斷升華。

（二）拓展有模有樣的實踐活動

1.童手升國旗。升旗儀式是對幼兒進行愛國主義教育的最佳陣地。幼兒園認真組織每一次升旗儀式，規范程序，賦予內涵，激發情感。一是增強儀式感。每周一的升旗儀式，升旗手由各班輪流擔任，經過民主推薦，把能自理、愿表達、樂助人的幼兒推薦出來擔當升旗手，這對幼兒們來說是最高榮譽。小升旗手統一著裝，增強儀式感，展示出良好的精神風貌。二是激發自豪感。升旗過程中，教師和幼兒面向國旗立正站好，昂首挺胸，仰望國旗，高聲唱國歌，進一步弘揚愛國主義精神，激發幼兒愛國熱情，增強幼兒的民族自豪感和集體榮譽感。三是提振使命感。升國旗儀式之后，小升旗手到主席臺上進行國旗下講話，集思想性、知識性、趣味性一體的兒歌、童謠，讓幼兒在聆聽時受到精神的洗禮，提振對家鄉和祖國深厚情感的使命感。

2.童聲讀國學。為更好地傳承中華優秀的傳統文化，幼兒園在二樓走廊開辟了“童心讀國學”園地，精選了《團圓》《年》《二十四節氣》《南京那一年》等上千冊國學精裝繪本，其中還有深受幼兒喜愛的《長城》《黃河》等許多立體繪本。幼兒們在暢讀繪本中發現中國古代人民的勤勞、智慧和勇敢向前的精神，很好地融合了教育和游戲等功能，能夠更有效地激發幼兒的求知欲和探究熱情。

3.童言播主題。童心主題播報是幼兒在“童心文化”思政實踐中的一個重要活動。各班根據自己的不同教育主題，經幼兒討論后確定播報主題，在一個時間段內全班幼兒輪流播報。播報前，幼兒以繪畫或與家長一起制作課件的形式準備好材料，然后自主申報播報的時間，各班每天請2至3名幼兒上臺進行播報，使幼兒對家鄉、對祖國的認知不斷豐富，體驗不斷深刻，情感愈加濃厚。

教育就是播種愛的事業。我們的“童心文化”思政教育，就是要在幼兒們心中播下愛的種子，并精心地呵護、澆灌、培育，讓家國情懷根植于幼兒們的心靈深處。幼兒們也會用他們的一百種語言、一百種方式去愛我們的家、愛我們的祖國！

注：本文為2019年天津市基礎教育教學研究重點課題“新建幼兒園文化建設的個案研究”（課題審批編號：JCJY-ZD-1900804）的研究成果。

（責任編輯? ?焦? 佳）