民俗文化融入初中語文教學的策略研究

邊慶文

摘要：隨著社會的進步與現代技術的發展，民俗文化在培養學生素養與拓展學生知識中的教學地位逐漸提升。新時代教育改革的主要任務就是培養全面發展的學生，促進學生綜合素質與學科素養的全面提升。繼承并弘揚語文優秀文化是學生必須具備的素養，因此初中語文教師應主動借助民俗文化來開展初中語文教學，從而滋養初中生的語文素養。文章主要分析了民俗文化在初中語文教學中的作用，并提出高效結合民俗文化的有效策略，以期發展初中生的語文素養。

關鍵詞：民俗文化;初中語文;學科素養;有效策略

民俗文化博大精深、源遠流長，其是在國家發展與人才培育方面起著至關重要的作用。進行優秀民俗文化的滲透，不但能夠提高學生的思想道德與學科素養，還可以促進但是隨著現代社會與信息技術的發展，但是隨著部分民俗文化逐漸趨邊緣化因此在初中語文課堂中優秀民俗文化的傳承工作是極為重要的。因此初中語文教師應主動探尋初中語文教學知識與民俗文化的有效結合點，通過科學有效且有趣的教學新思路來將優秀民俗文化全面滲透到初中語文課堂中，提高初中學生綜合素養。

1.初中語文教學中民俗文化滲透的優勢

1.1豐富了初中語文人文教育的內容

在中國五千年的歷史中，民俗文化是民族的特色。所以在初中語文教學中開展民俗文化的教學可以依托文學作品的含義來豐富學生的精神世界，提升學生的道德素養，在一定程度上拓展語文人文教育的內容，有效落實了新課標改革中與學生語文素養和終身教育有關的教學目標，不但可以豐富初中生的精神世界，還可以提高初中生的人文素養與愛國情懷。

1.2滿足初中生全面發展的需要

民俗文化凝聚著中華人民的智慧，新時代我們應當大力弘揚中華優秀民俗文化，發揚民俗文化的精神。在初中語文教學中加強民俗文化的教學工作可以幫助初中生確立正確的價值觀，這不但可以確保初中生深入了解民俗文化，還可以讓學生深入接受靈魂的熏陶，從而促進學生的全面發展與綜合提升。

2.初中語文教學中滲透民俗文化的有效措施

2.1利用教材資源進行文化熏陶

課本教材是初中語文課堂中的重要角色，更是在初中語文課堂中結合民俗文化的有效載體。?所以初中語文教師在進行民俗文化與初中語文課堂相結合時需要充分發揮語文課本的教育作用，充分且深入挖掘初中語文課本中的的民俗文化知識，并以此為基礎來對初中生開展民俗文化教育，從而讓初中生們可以全面接受民俗文化知識，如此不但能夠加強學生對語文知識的掌握程度，從而將語文科目與民俗文化的育人功能進行有效的結合，提高學生的核心素養與文化自信。例如教師在講解初中語文人教版《核舟記》時，教師可以進行展示多種能夠民族手工制作品的內容，提高初中生的文學素養。

2.2積極給學生傳授民俗文化知識

民俗文化知識講解的過程并不是單純的講解，而是應當結合一些實踐活動進行講解，以此來促進學生們對民俗文化知識的理解。在現代化的初中語文課堂中，教師可以通過創設問題情境進行教學，在一定程度上幫助同學們更好的理解民俗知識內容，更加直觀的展示給班級學生們來展示民俗內容，從而加深學生們對知識內容的印象。對于語文教師來說，在講解傳統文化知識這部分內容的時候應當給學生們組織一些實踐活動。例如開展講座、主題班會或者各種競賽等等，通過這些活動讓學生們進一步了解中國傳統文化知識。此外教師還可以通過在校園的板報墻上或者宣傳欄或者利用廣播的形式為學生們傳授更多有關民俗文化的知識，讓學生們走在校園里能夠時時刻刻感受到中國傳統文化的氛圍，這樣不僅能夠促進學生們更加深刻的了解傳統文化知識，還能夠促進學生們提升對傳統文化知識學習的積極性。?2.3在文化熏陶中感悟語文情操

語文情操也是學生們在學習過程中需要具備的一種品質，同時也是學生們更加深刻理解語文知識的一種方式。其蘊含著十分豐富的人文精神，教師們在教學過程中應當引導學生們分析相關問題，給學生們講解民俗文化知識的發展歷程，同時借助一些語文作品來讓學生們進行體會。比如初中語文教師在進行《云南的歌會》內容的學習時，教師就可以充讓學生們在課下獨立的收集有關云南歌曲的種類與著名歌曲等等，并讓學生們分析其各自的特點，以此來讓學生們更加深刻的把握語文知識，同時感受語文對人類社會發展的重要意義。在講解新知識的時候，教師們可以通過相關問題來引導學生們進行學習，讓學生們自行體會語文學習過程中所蘊含的規律。

結束語

總之，將民俗文化與初中語文課堂進行深入的結合不但可以賦予初中語文課堂全新的生命力，同時還可以促進學生綜合素養與個人能力的全面提升，推動民俗文化的傳承與創新進程。所以初中語文教師需要主動了解民俗文化，并充分利用課本教材資源、語文歷史等內容來更好的開展初中語文課堂教學，讓學生在無形之中感受民俗文化的教育，從而發展學生的核心素養與文化自信。

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