基于幼兒園戶外區(qū)域體育運(yùn)動(dòng)的開展研究

盛銀鳳

摘要：在戶外區(qū)域體育運(yùn)動(dòng)的支持下，幼兒能夠鍛煉身體，在運(yùn)動(dòng)中接觸自然，發(fā)展各項(xiàng)綜合能力。而對(duì)幼兒園來講，對(duì)戶外區(qū)域體育運(yùn)動(dòng)的開展有著一定挑戰(zhàn)性，為保障體育運(yùn)動(dòng)的效果，幼兒園需要明確戶外區(qū)域體育運(yùn)動(dòng)的開展意義，積極探究幼兒園戶外區(qū)域體育運(yùn)動(dòng)的開展方法。

關(guān)鍵詞：體育運(yùn)動(dòng);戶外區(qū)域;幼兒園

引言：在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展下，幼兒活動(dòng)的時(shí)間在不斷減少，其活動(dòng)空間也變得更為狹小，活動(dòng)自由面臨著束縛。此外，更多家長(zhǎng)會(huì)對(duì)幼兒安全更為重視，這使得幼兒變成了溫室花朵，缺乏較好的身體素質(zhì)，影響其健康成長(zhǎng)。

一、戶外區(qū)域體育運(yùn)動(dòng)的開展意義

在戶外區(qū)域的體育運(yùn)動(dòng)支持下，幼兒可以充分發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，提高自我的身體素質(zhì)，培養(yǎng)健康體魄，并在運(yùn)動(dòng)中獲得良好情緒體驗(yàn)，培養(yǎng)熱愛運(yùn)動(dòng)的興趣，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)力。總的來講，體育運(yùn)動(dòng)的開展，可以為幼兒的全面、終身發(fā)展奠定良好的精神及物質(zhì)基礎(chǔ)。

二、幼兒園戶外區(qū)域體育運(yùn)動(dòng)的開展

在幼兒園中，為將戶外區(qū)域體育運(yùn)動(dòng)順利開展起來，教師需要關(guān)注以下幾點(diǎn)，即體育活動(dòng)需要領(lǐng)域滲透、體育活動(dòng)需要科學(xué)組織和體育活動(dòng)需要正確規(guī)劃。

（一）體育活動(dòng)需要領(lǐng)域滲透

在幼兒園的體育教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)對(duì)體育的興趣，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性，而這些要求中蘊(yùn)含了動(dòng)作、體能和情感三方面的目標(biāo)。在體育運(yùn)動(dòng)中，教師應(yīng)該堅(jiān)持滲透性、整合性等原則，在對(duì)技能興趣的正確處理前提下，還應(yīng)該引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)社會(huì)性品質(zhì)，促使幼兒能在身體發(fā)展的同時(shí)，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔、勇于挑戰(zhàn)等良好品質(zhì)，在體育運(yùn)動(dòng)中收獲自信，培養(yǎng)正確的自我認(rèn)知。

（二）體育活動(dòng)需要科學(xué)組織

在體育活動(dòng)中，教師需要對(duì)必要的常規(guī)進(jìn)行建立，和幼兒明確不同區(qū)域中的玩法和主要內(nèi)容，利用集體參觀以及體驗(yàn)等措施，使得幼兒了解規(guī)則和玩法，在保障他們對(duì)各區(qū)域都更為熟悉的前提下，教師應(yīng)該逐步將活動(dòng)的自主權(quán)還給幼兒。而在幼兒的游戲中，教師需要對(duì)其表現(xiàn)認(rèn)真觀察，了解其他教師的建議，最后形成體育運(yùn)動(dòng)的常規(guī)，具體有：將固定音樂當(dāng)做信號(hào)，保障每天的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，需要對(duì)幼兒實(shí)際活動(dòng)量進(jìn)行控制，對(duì)幼兒在活動(dòng)內(nèi)的動(dòng)靜方面交替進(jìn)行調(diào)整。教師應(yīng)該以不同音樂表示熱身、集合或開始活動(dòng)等信號(hào)，使得幼兒在聽音樂后便明白要如何行動(dòng);在運(yùn)動(dòng)前，幼兒需要適量熱身，如完成韻律操，在音樂中由教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行活動(dòng)，促使幼兒機(jī)體能夠逐步適應(yīng)，最后，教師需要利用感染性強(qiáng)的語言，以此提示幼兒游戲規(guī)則，促使他們提高興趣;應(yīng)該做到保教結(jié)合，促使教師、保育員都能積極配合，將安全和保健的工作做好，并對(duì)負(fù)責(zé)的區(qū)域加強(qiáng)全面觀察，加強(qiáng)適時(shí)指導(dǎo)。根據(jù)幼兒年齡的差異，應(yīng)該設(shè)置一些不同運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，關(guān)注幼兒的動(dòng)態(tài)，使得能力較弱的一些幼兒能夠得到支持幫助;在活動(dòng)中，需要整合發(fā)揮活動(dòng)的教育價(jià)值，使得幼兒獲得活動(dòng)自主權(quán)，可以安排幼兒在活動(dòng)前參與布置場(chǎng)地、設(shè)置活動(dòng)情境等活動(dòng)，這有利于他們培養(yǎng)小主人意識(shí);在活動(dòng)中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)活動(dòng)前的所有準(zhǔn)備，教師需要準(zhǔn)備好所負(fù)責(zé)區(qū)域的備課，在活動(dòng)中做好記錄和指導(dǎo)，利用拍照或其他方式，對(duì)幼兒游戲的狀況進(jìn)行記錄，適時(shí)給予他們指導(dǎo)和鼓勵(lì)。在活動(dòng)后，教師還應(yīng)該有所反思，由教師對(duì)學(xué)習(xí)故事進(jìn)行撰寫，對(duì)游戲時(shí)刻進(jìn)行記錄;應(yīng)該結(jié)合活動(dòng)實(shí)際狀況，教師面臨的問題，現(xiàn)場(chǎng)錄像等內(nèi)容加強(qiáng)教研活動(dòng)，協(xié)助教師梳理并且解決各類問題，而在教師們合作解決不同問題時(shí)，他們的各項(xiàng)教學(xué)能力也在潛移默化中得到提高。

（三）體育活動(dòng)需要正確規(guī)劃

在一些幼兒園中，沒有占地面積方面的優(yōu)勢(shì)，而結(jié)合園內(nèi)的場(chǎng)地還有設(shè)施條件，教師應(yīng)該合理規(guī)劃運(yùn)動(dòng)區(qū)域的板塊設(shè)置、各類材料的投放及收納，保障統(tǒng)一布局，有效結(jié)合運(yùn)動(dòng)區(qū)域及周邊環(huán)境。具體有：在利用較硬但寬敞的場(chǎng)地時(shí)，教師可以組織滑板車、三輪車等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并將交通隔離樁、停車場(chǎng)等設(shè)置好，鼓勵(lì)幼兒在運(yùn)送貨物等情境下完成體育游戲;在幼兒園的條狀空地中，應(yīng)該投放一些鉆爬網(wǎng)，為幼兒設(shè)置穿越隧道的游戲，以供幼兒進(jìn)行鉆爬、抓握和合作通關(guān);在草坪中，可以對(duì)獨(dú)木橋、攀爬架等玩具進(jìn)行設(shè)置，為幼兒創(chuàng)設(shè)大冒險(xiǎn)的游戲情境;而針對(duì)于年齡段不同的幼兒，需要對(duì)不同玩具進(jìn)行投放，如玩沙、玩水等的工具，充分滿足不同幼兒的需求;

而此類將幼兒的班級(jí)界限、年齡段界限打破的劃分，能夠?qū)@內(nèi)的器材和場(chǎng)地進(jìn)行充分利用，形成了豐富的活動(dòng)區(qū)域，幼兒能夠自由結(jié)伴，并且自主選擇內(nèi)容和活動(dòng)區(qū)域。這種戶外運(yùn)動(dòng)，會(huì)有明顯的啟發(fā)性、自主性，內(nèi)容豐富、形式多樣，有利于幼兒在運(yùn)動(dòng)中擴(kuò)大交往面和接觸面，在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)幼兒的互相影響，使其共同成長(zhǎng)提升。最后，它也能滿足不同幼兒的不同需求，適應(yīng)幼兒的個(gè)體差異狀況，能讓幼兒真正變成戶外運(yùn)動(dòng)的主人。

結(jié)束語：在幼兒階段，引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)樂于運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，會(huì)對(duì)幼兒的終身發(fā)展有著重要意義。而在幼兒園中，戶外區(qū)域體育運(yùn)動(dòng)的設(shè)置，有利于幼兒在活動(dòng)中發(fā)展智力和體力，實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展。經(jīng)教學(xué)實(shí)踐表明，戶外運(yùn)動(dòng)有利于幼兒實(shí)現(xiàn)心智發(fā)展、身體發(fā)育，也有利于戶外運(yùn)動(dòng)提升有效性，教師應(yīng)該相信，適宜、科學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)可以為幼兒實(shí)現(xiàn)自信、快樂的童年，也會(huì)為他們的終身健康發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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