鋼琴教學(xué)中加強學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)路徑初探

李娟

摘要：在當(dāng)前社會的發(fā)展過程中，學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)已經(jīng)引起了相關(guān)部門的廣泛關(guān)注。本文主要分析鋼琴教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀和優(yōu)化策略，從而為鋼琴教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵字：鋼琴教學(xué);創(chuàng)新意識;培養(yǎng)路徑;教育改革

一、 鋼琴教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

在開展鋼琴教學(xué)的具體實踐中，培養(yǎng)學(xué)生們良好的創(chuàng)新意識，已經(jīng)成為了老師的重要任務(wù)。但是就當(dāng)前鋼琴教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀來看，仍然有一些現(xiàn)實存在的問題，影響了學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)工作的高效進行。目前，鋼琴教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)中存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：其一，教學(xué)資金投入不足。鋼琴的市場價格相對較高，因此很多學(xué)校都無法實現(xiàn)“一人一琴”的教學(xué)需求，并且未能建立專門的訓(xùn)練場地和教學(xué)空間，這對學(xué)生們創(chuàng)新意識的培養(yǎng)造成了一定的阻礙[1]。其二，教學(xué)模式較為陳舊。部分老師在鋼琴教學(xué)過程中仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，其課堂氣氛沉悶枯燥，學(xué)生們的主觀能動性無法得到有效發(fā)揮，導(dǎo)致學(xué)生們淪為知識的聆聽者和接收者，甚至部分學(xué)生產(chǎn)生強烈的厭學(xué)情緒和逃避心理。其三，老師對學(xué)生的關(guān)注度較少。在教育行業(yè)快速發(fā)展的現(xiàn)代社會，各大高校正在不斷擴招，學(xué)生們的數(shù)量得到了大幅度的增加，但是各項配套設(shè)施以及師資力量未能緊跟學(xué)校的擴招速度，因此老師在教學(xué)過程中很難關(guān)注到每一個學(xué)生的發(fā)展，這對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)產(chǎn)生了較大的沖擊。

二、鋼琴教學(xué)中加強學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的優(yōu)化策略

（一）激發(fā)學(xué)生們的鋼琴興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)源動力，對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)具有十分積極的意義。因此老師在開展鋼琴教學(xué)的具體實踐中，要切實更新自身的教學(xué)理念和教學(xué)模式，不斷提高課堂教學(xué)的趣味性和新穎性，從而有效激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生們良好的創(chuàng)新能力。比如某老師在開展鋼琴教學(xué)的具體實踐中，就會根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生們的興趣愛好，通過多媒體技術(shù)和多媒體設(shè)備為學(xué)生們播放一些頂級鋼琴比賽，從而有效調(diào)動學(xué)生們的各個感覺器官，使得學(xué)生們能夠?qū)Υ髱熂壯葑嘤幸粋€直觀全面的認(rèn)識，從而切實激發(fā)學(xué)生們對頂級鋼琴大師的敬佩之情，使得學(xué)生們能夠以高漲的情緒和飽滿的熱情投入到后續(xù)的鋼琴教學(xué)中，從而為學(xué)生們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供良好的先決條件。與此同時，老師還要不斷加強與學(xué)生們之間的溝通交流，從而切實了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需求，然后以此為基礎(chǔ)對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度進行科學(xué)合理的調(diào)整，使得鋼琴教學(xué)能夠切實突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，培養(yǎng)學(xué)生們良好的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，為學(xué)生們的個性化發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）加強分層教學(xué)法的應(yīng)用

由于各種因素的影響，學(xué)生們學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力以及演奏技巧存在著較大的差異，統(tǒng)一化的鋼琴教學(xué)往往只能滿足部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這對鋼琴教學(xué)的高效開展造成了較大的阻礙。扎實的基礎(chǔ)知識對培養(yǎng)學(xué)生們良好的創(chuàng)新意識大有裨益，因此老師在開展鋼琴教學(xué)的過程中，可以合理引入分層教學(xué)法，從而為學(xué)生們提供更加適宜的教學(xué)服務(wù)，實現(xiàn)真正意義上的差異化教學(xué)。對于鋼琴基礎(chǔ)相對較差或者沒有鋼琴基礎(chǔ)的學(xué)生而言，老師必須對學(xué)生們基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)給予足夠的重視，并組織學(xué)生們欣賞一些著名的鋼琴演奏，對學(xué)生們的探究行為和質(zhì)疑精神進行及時的表揚和贊同，引導(dǎo)學(xué)生們在過程中保持自己良好的自主性，從而進一步促進學(xué)生們創(chuàng)新意識的培養(yǎng)[2]。對于感情基礎(chǔ)相對較好的學(xué)生而言，老師可以在教學(xué)過程中更深層次地發(fā)掘?qū)W生們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，并為學(xué)生們提供良好的實踐機會，在具體的實踐過程中培養(yǎng)學(xué)生們良好的創(chuàng)新意識，從而進一步促進學(xué)生們的全面發(fā)展。在此過程中，老師要營造一種平等和諧的教學(xué)氛圍，為學(xué)生們提供良好的創(chuàng)造空間和創(chuàng)造平臺，使學(xué)生們在感受音樂美的過程中能夠具備創(chuàng)造音樂美的能力。

（三）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

對于傳統(tǒng)模式的鋼琴教學(xué)而言，老師往往注重于基礎(chǔ)知識和鋼琴技巧的傳授，但是對學(xué)生們的藝術(shù)浸潤和情感體驗缺乏足夠的重視。良好的教學(xué)情境能夠幫助學(xué)生們快速進入上課狀態(tài)，同時還能有效激發(fā)學(xué)生們的想象力和聯(lián)想力。因此老師在開展鋼琴教學(xué)的具體實踐中，可以根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造一個良好的教學(xué)情境，從而引發(fā)學(xué)生們強烈的情感共鳴，營造一種輕松愉悅的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生們良好的創(chuàng)新意識和探索精神。在此過程中，老師可以對鋼琴曲的創(chuàng)作意圖和創(chuàng)作背景進行全面分析，并以此為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的音樂情境，切實加強藝術(shù)與情感、藝術(shù)與歷史、藝術(shù)與生活以及藝術(shù)與人類之間的內(nèi)在聯(lián)系，進一步深化學(xué)生們對鋼琴曲的理解和感悟，幫助學(xué)生們獲得更好的藝術(shù)體驗，有效激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)作欲望[3]。與此同時，老師還可以根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀以及學(xué)生們的認(rèn)知水平，鼓勵學(xué)生們進行即興創(chuàng)作，從而充分發(fā)揮學(xué)生們的內(nèi)在潛能，為學(xué)生們創(chuàng)新意識的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)一個開放的教學(xué)環(huán)境。

結(jié)語：

在開展鋼琴教學(xué)的具體實踐中，培養(yǎng)學(xué)生們良好的創(chuàng)新意識，對學(xué)生們的終身發(fā)展具有非常深遠(yuǎn)的影響。在此過程中，老師要切實激發(fā)學(xué)生們的鋼琴興趣，合理應(yīng)用分層教學(xué)法，并創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，從而進一步促進學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]衛(wèi)瑋.本科鋼琴教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)途徑分析[J].藝術(shù)評鑒，2020，{4}（06）：94-95.

[2]林別嘉.鋼琴教學(xué)中的創(chuàng)新與合作意識[J].藝海，2019，{4}（06）：138-140.

[3]張葵葵.鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考探究[J].散文百家，2018，{4}（07）：137.