鋼琴教學中加強學生創新意識培養路徑初探

李娟

摘要：在當前社會的發展過程中，學生創新意識培養已經引起了相關部門的廣泛關注。本文主要分析鋼琴教學中學生創新意識培養的發展現狀和優化策略，從而為鋼琴教學的可持續發展奠定堅實的基礎。

關鍵字：鋼琴教學;創新意識;培養路徑;教育改革

一、 鋼琴教學中學生創新意識培養的現狀分析

在開展鋼琴教學的具體實踐中，培養學生們良好的創新意識，已經成為了老師的重要任務。但是就當前鋼琴教學的發展現狀來看，仍然有一些現實存在的問題，影響了學生創新意識培養工作的高效進行。目前，鋼琴教學學生創新意識培養中存在的問題主要表現在以下幾個方面：其一，教學資金投入不足。鋼琴的市場價格相對較高，因此很多學校都無法實現“一人一琴”的教學需求，并且未能建立專門的訓練場地和教學空間，這對學生們創新意識的培養造成了一定的阻礙[1]。其二，教學模式較為陳舊。部分老師在鋼琴教學過程中仍然沿用傳統的教學模式，其課堂氣氛沉悶枯燥，學生們的主觀能動性無法得到有效發揮，導致學生們淪為知識的聆聽者和接收者，甚至部分學生產生強烈的厭學情緒和逃避心理。其三，老師對學生的關注度較少。在教育行業快速發展的現代社會，各大高校正在不斷擴招，學生們的數量得到了大幅度的增加，但是各項配套設施以及師資力量未能緊跟學校的擴招速度，因此老師在教學過程中很難關注到每一個學生的發展，這對學生創新意識的培養產生了較大的沖擊。

二、鋼琴教學中加強學生創新意識培養的優化策略

（一）激發學生們的鋼琴興趣

興趣是學生最好的老師，也是學生自主學習的內源動力，對學生創新意識的培養具有十分積極的意義。因此老師在開展鋼琴教學的具體實踐中，要切實更新自身的教學理念和教學模式，不斷提高課堂教學的趣味性和新穎性，從而有效激發學生們的學習興趣，培養學生們良好的創新能力。比如某老師在開展鋼琴教學的具體實踐中，就會根據當前的教學內容以及學生們的興趣愛好，通過多媒體技術和多媒體設備為學生們播放一些頂級鋼琴比賽，從而有效調動學生們的各個感覺器官，使得學生們能夠對大師級演奏有一個直觀全面的認識，從而切實激發學生們對頂級鋼琴大師的敬佩之情，使得學生們能夠以高漲的情緒和飽滿的熱情投入到后續的鋼琴教學中，從而為學生們創新能力的培養提供良好的先決條件。與此同時，老師還要不斷加強與學生們之間的溝通交流，從而切實了解學生們的學習狀態和學習需求，然后以此為基礎對教學內容和教學進度進行科學合理的調整，使得鋼琴教學能夠切實突破傳統教學模式的桎梏，培養學生們良好的創新意識和創新能力，為學生們的個性化發展奠定堅實的基礎。

（二）加強分層教學法的應用

由于各種因素的影響，學生們學習能力、認知能力以及演奏技巧存在著較大的差異，統一化的鋼琴教學往往只能滿足部分學生的學習需求，這對鋼琴教學的高效開展造成了較大的阻礙。扎實的基礎知識對培養學生們良好的創新意識大有裨益，因此老師在開展鋼琴教學的過程中，可以合理引入分層教學法，從而為學生們提供更加適宜的教學服務，實現真正意義上的差異化教學。對于鋼琴基礎相對較差或者沒有鋼琴基礎的學生而言，老師必須對學生們基礎知識學習給予足夠的重視，并組織學生們欣賞一些著名的鋼琴演奏，對學生們的探究行為和質疑精神進行及時的表揚和贊同，引導學生們在過程中保持自己良好的自主性，從而進一步促進學生們創新意識的培養[2]。對于感情基礎相對較好的學生而言，老師可以在教學過程中更深層次地發掘學生們的創新意識和創新能力，并為學生們提供良好的實踐機會，在具體的實踐過程中培養學生們良好的創新意識，從而進一步促進學生們的全面發展。在此過程中，老師要營造一種平等和諧的教學氛圍，為學生們提供良好的創造空間和創造平臺，使學生們在感受音樂美的過程中能夠具備創造音樂美的能力。

（三）創設良好的教學情境

對于傳統模式的鋼琴教學而言，老師往往注重于基礎知識和鋼琴技巧的傳授，但是對學生們的藝術浸潤和情感體驗缺乏足夠的重視。良好的教學情境能夠幫助學生們快速進入上課狀態，同時還能有效激發學生們的想象力和聯想力。因此老師在開展鋼琴教學的具體實踐中，可以根據當前的教學內容創造一個良好的教學情境，從而引發學生們強烈的情感共鳴，營造一種輕松愉悅的課堂氛圍，培養學生們良好的創新意識和探索精神。在此過程中，老師可以對鋼琴曲的創作意圖和創作背景進行全面分析，并以此為基礎創設科學合理的音樂情境，切實加強藝術與情感、藝術與歷史、藝術與生活以及藝術與人類之間的內在聯系，進一步深化學生們對鋼琴曲的理解和感悟，幫助學生們獲得更好的藝術體驗，有效激發學生們的創作欲望[3]。與此同時，老師還可以根據當前的教學現狀以及學生們的認知水平，鼓勵學生們進行即興創作，從而充分發揮學生們的內在潛能，為學生們創新意識的培養創設一個開放的教學環境。

結語：

在開展鋼琴教學的具體實踐中，培養學生們良好的創新意識，對學生們的終身發展具有非常深遠的影響。在此過程中，老師要切實激發學生們的鋼琴興趣，合理應用分層教學法，并創設良好的教學情境，從而進一步促進學生創新意識的培養和創新能力的提升。

參考文獻：

[1]衛瑋.本科鋼琴教學中學生創新意識的培養途徑分析[J].藝術評鑒，2020，{4}（06）：94-95.

[2]林別嘉.鋼琴教學中的創新與合作意識[J].藝海，2019，{4}（06）：138-140.

[3]張葵葵.鋼琴教學創新模式的構建與思考探究[J].散文百家，2018，{4}（07）：137.