探究茶文化背景下大學英語課程與思政教學的有效融合

郭 健

（齊齊哈爾大學，黑龍江 齊齊哈爾 161006）

中華民族有著燦爛的文化和悠久的歷史，放眼中華上下五千年的漫漫長河歷史發展歷程中，人類造就了很多歷史文化，為后人留下了令人嘆為觀止的非物質文化遺產，茶文化便是最具代表的文化遺產之一。茶文化作為人類文明的瑰寶，其不僅是中華民族的驕傲，更是世界人民的驕傲，它見證著勞動人民的聰明才智，展現在早期人類文明的輝煌歷史，其所具有的深厚內涵對當代教育發展同樣具有深厚的影響。茶文化背景下，將大學英語課程與思政教學有效融合，不僅可以拓展英語教學內容，激發學生的學習興趣，還有利于幫助學生樹立正確的價值觀，增強大學生對中國傳統文化的認知程度，也讓他們感受到中國傳統茶文化的魅力，進而使得將中華傳統茶文化發揚光大。

1 茶文化背景下大學英語課程與思政教學有效融合的重要性

隨著我國高等教育的不斷發展，我國教育教學水平明顯提升，這不僅為更快、更好地實現“雙一流”高校建設目標奠定了堅實的基礎，更是為我國各行各業提供了源源不斷的人才保障。中國是茶的故鄉，也是茶文化的發源地，國內大學在很早之前就提出了素質教育的口號，并將大學生心理健康教育與思想政治教育提高到了一定的高度，為促進當代大學生身心健康發展創造了條件。英語作為國際通用語言，學好英語不僅有利于提高學生未來發展競爭力，而且還有利于促進學生全面發展。大學英語課程教學是學生學習英語、提高英語能力的主要方式，但很明顯，雖然幾乎所有的大學生都是從小學階段就開始接觸、學習英語，但是他們當中很多的英語水平仍然是不盡人意。我們知道，大學生在學習英語的過程中，他們總是會不間斷地接受一些西方文化，而他們的思想和觀念很可能會在這個過程中受到很大的影響，甚至形成崇洋諂媚的態度。文化代表的是一個國家的底蘊，如何才能引導當代大學生正確看待中西方文化，并讓他們始終堅守自己的政治立場，做到“不忘初心牢記使命”，始終都以國家、民族和人民的利益置于首位，是每個大學都應該認真思考的問題。

傳統的思想政治教育主要以教授思政教育內容為主，而這些內容卻很少涉及到中國優秀傳統文化，導致學生不能認識到中國優秀傳統文化的魅力所在。正如前面所闡述的那樣，學生學習英語就意味著要不斷接觸西方文化，而傳統的思政教育卻沒有將中國優秀傳統文化融入其中，那么中國學生對中國傳統文化的認知程度就會越來越低，但是對西方國家的文化卻越來越著迷，這就為我們釋放了一個非常危險的信號。在這種情況下，國內大學必須要轉變教育理念，既要按照“課程思政”的要求將大學英語課程與思想政治教育有效融合，同時還要完善教育教學內容，將中國優秀傳統文化，比如茶文化融入到教育教學內容當中，增強大學生對中國傳統文化的認知程度，也讓他們感受到中國傳統茶文化的魅力，這樣他們才會把更多的時間和精力投入到中國優秀傳統文化學習環節，從而彌補傳統人才培養工作的不足。因此，在茶文化背景下大學英語課程與思政教學有效融合非常重要，而將茶文化融入其中則更為重要。

2 茶文化背景下大學英語課程與思政教學融合現狀

為了進一步完善我國現有的大學生人才培養模式，同時促進學生身心健康發展，國內大學要在做好日常專業文化課程教育教學工作的同時，要嚴格按照“課程思政”教育要求，既要從各科目中挖掘思想政治教育資源，同時還要根據學生實際需要將思政教育內容融入到專業文化課程教學內容當中，深化課程教育改革。在經濟全球化和“一帶一路”經濟發展戰略背景下，加強大學英語課程教學至關重要。但是，在這個過程中學校要認識到將大學英語課程與思政教學有效融合的重要性和必要性，確保學生在學習英語知識的同時能堅定自己的政治立場和信念，努力將自己培養成一個德才兼備的綜合型人才。然而，從目前的情況來看，茶文化背景下大學英語課程與思政教學的融合現狀不盡人意。

2.1 教學內容中忽視了對茶文化的融入

中國具有已經傳承和發展四千多年之久的優秀茶文化，傳承和發展中國茶文化不僅是實現中華民族偉大復興中國夢的必然選擇，同時也是促進大學生全面發展的重要途徑。我國高校正處于飛速發展的黃金時期，而在西方文化不斷涌入大學校園的當下，國內大學要做到警鐘長鳴、防患于未然，通過加強對大學生的茶文化教育、思想政治教育來引導學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，保障他們能健康成長。從某種程度上來講，將大學英語與思想政治教育有效融合是大學英語的一種發展趨勢，尤其是在“課程思政”理念的影響下，高校更應該堅定不移地推行大學英語教育教學改革，將大學英語課堂打造成為大學生思想政治教育平臺。不可否認，在政府的引導和全校師生的努力下，很多大學逐漸實現了將大學英語與思政教學有效融合的目標，但是，他們在教學內容當中卻大大忽視了對茶文化的融入，導致學生不能在學習西方文化的同時感受中國優秀傳統文化的價值和魅力，不利于學生全面發展。

2.2 英語教師茶文化功底薄弱

對于高校而言，大學英語教學是培養國際型、現代化、應用型人才的重要基礎，尤其是隨著經濟全球化的進一步發展，學好已經成為當代青年大學生提高未來發展競爭力的關鍵選擇。我國教育事業正處于發展的重要階段，創造一個良好的中國優秀傳統文化教育環境、校園環境不僅有利于提高中國優秀傳統文化的影響力，而且也有利于增強國民文化自信。在很早之前，中國的茶文化就像中國的茶葉一樣流入到西方國家，比如英國、美國等國家。中國茶文化就像是有生命一樣，在西方國家扎根發芽并入鄉隨俗，形成了既要中國優秀傳統文化色彩，同時還有西方風土人情、風俗習慣的特殊茶文化。實際上，雖然西方國家茶文化在發展的過程中與中國茶文化之間的差異性越來越大，但我們仍然可以從中觀察到中國茶文化的影子。因此，如果中國學生能夠在學習英語知識的過程中以茶文化為橋梁，那么必然可以取得更好的學習效率，并加強對中西茶文化的了解。然而，由于部分英語教師茶文化功底薄弱，所以并不能真正有效地將茶文化融入到英語教學工作中，影響到茶文化在英語教學、思政教學中作用的發揮。

3 茶文化背景下大學英語課程與思政教學的有效融合路徑

弘揚中國優秀傳統文化，加強對當代青年大學生的茶文化教育不僅是進一步完善我國人才培養模式的重要選擇，更是推動素質教育教學發展的基本要求。大學英語教學與思政教學的重要性不言而喻，而在當前的社會背景下，茶文化教學同樣非常重要。當然，為了不給學生增加額外的學習任務和學習負擔，學校可以在開展大學英語教育教學的同時，通過將茶文化與思想政治教育內容融入其中，使其發展成為一個“三位一體”的特殊教育平臺，讓學生在學習英語知識的同時學習更多的茶文化知識與思想政治教育內容，確保學生可以全面發展，將自己培養成一個德才兼備的綜合型人才。

3.1 將茶文化融入到大學英語教學與思政教學當中

中國茶文化本身就具有非常明顯的“育人”作用。對于當代青年大學生而言，他們肩負著實現中華民族偉大復興中國夢的重任，所以這就意味著他們要嚴格要求自己，不僅要認真學習英語，為將自己培養成一個國際型人才做好準備，更要重視對茶文化的學習，使自己能不斷地接受思政知識、茶文化知識的洗禮，堅定自己的理想信念。在這個過程中，高校以及英語教師都扮演著非常關鍵的角色。比如，英語教師要在學習茶文化的同時將茶文化融入到大學英語教學與思政教學當中，使茶文化能成為大學生學習英語、學習思政知識的橋梁和媒介。

3.2 提高英語教師思政教育與茶文化教育能力

不可否認，大學英語教師不僅有著夯實的英語知識功底，而且還有著豐富的英語教學經驗，所以如果只讓他們開展英語教學工作，他們現有的能力就可以輕松勝任。但與過去不同，在“交叉學科”“課程思政”的新教育背景下，大學英語教師也應該具備終身學習的意識，在做好本職工作的同時，加強對學生的茶文化教育、思想政治教育，為落實素質教育做出貢獻。考慮到部分英語教師缺乏茶文化與思想政治知識文化基礎，一方面學校要加強對大學英語教師的培養培訓，提高他們的綜合教學能力；另一方面，大學英語教師也應該為學生樹立良好的學習榜樣，養成茶文化學習習慣，并利用課上時間、業余時間與學生討論有關茶文化方面的知識，激發學生對茶文化的學習興趣，同時也為更好地與學生進行課堂互動做好準備。

綜上所述，從當前茶文化背景下大學英語課程與思政教學融合現狀來看，茶文化背景下大學英語課程與思政教學的融合現狀不盡人意。這必然會影響這項工作開展得實效性。茶文化背景下，為促進大學英語課程與思政教學的有效融合，就必須針對其上述存在的問題，認真探析，對癥下藥，制定其有效的解決策略。