中國茶文化對現代高職院校教育管理提升的作用

王旭彤

（石家莊職業技術學院，河北 石家莊 050081）

高職教育作為我國培養實用型人才的重要渠道，在我國教育體系中占據著十分重要的地位，承擔著非比尋常的功能作用。隨著信息化社會的發展，社會以及企業各單位對高職教育也愈加關注，對人才的需求也不斷發生變化，為適應現代化社會生產需要，高職院校教育管理工作也逐步進行了創新改革，不斷向現代化管理方向發展。但由于受到傳統教育管理觀念的影響，高職院校大多在管理形式上采取單一的管理手段，在管理內容上，比較重視對行政事務的處理，而相對缺乏人文關懷。這使得高職院校在教育管理工作中呈現機械化、程序化特點，這極大阻礙了教育管理的創新。在時代的發展背景下，要求高職教育必須為適應我國社會對人才提出的高要求，將學生培養成更好的服務于國家與社會的高素質人才做出相應改革，這也是高職院校教育管理必然做出改革的源動力。通過分析當前高校改革現狀能看出，高校教育管理應注重人文精神的注入，從而使管理更富有人性化特點，這就給中國茶文化融入到教育管理改革當中提供了有力條件，高校可運用我國博大精神的茶文化作為思想指導，為高校教育管理提供富有價值的指導意見。

1 中國茶文化對現代高職院校教育管理的重要作用

1.1 有助于高校樹立以德育人的教育管理理念

現代社會中，企事業單位更看重的是人才的綜合素養，只具備高技能已遠遠不能滿足社會對人才的需求，而在高職院校當前教育管理工作中，教育管理者思想落后陳舊，管理模式單一、機械化，管理者態度強硬，管理時只注重對學生學習行為習慣、掌握高技能作出要求，而未能考慮精神文化對學生人生發展的重要作用。引用中國茶文化培養當代人才，能夠使高校的教育教學工作創新發展，使管理者不只停留在落后陳舊的教育管理模式中，能縱觀社會對人才的需求情況，從社會需求出發，在發展中汲取茶文化的養分，轉變教育管理理念，形成以人文本的教育管理觀念，用柔性的管理方法對學生行為思想進行教育，使學生愿意服從管理，達到自我約束行為的能力，從而培養出更符合建設現代化社會所需人才。

1.2 有助于規范學生思想行為模式

在當今信息飛速發展的社會大環境中，學生的思想容易受到網絡中的不良觀念影響，而大學生的思想觀念還不夠成熟，缺乏分辨是非的能力，受不良風氣影響會使得學生注重物質利益而缺乏精神文化追求，從而使學生不能積極主動地參與到學習中來。而中國茶文化有著高雅仁義、淡泊名利的文化品質，能夠影響學生的思想，凈化學生的思想行為意識，幫助學生建立實現人生價值的遠大志向，使學生在學習生活中養成自主學習的良好學習習慣，管理者在與學生相處過程中，也能通過茶文化中禮儀文化的熏陶，使管理者寬容學生，幫助學生樹立正確的思想觀念，使學生做到儒雅、以禮待人的和諧相處模式，從而減少了學生之間的矛盾沖突，幫助學生尊重他人、寬以待人的良好品質形成，促進彼此之間友好溝通交流，有利于減輕高校教育管理工作壓力。

2 高職院校教育管理改革中存在的問題

2.1 高職院校在現代化教育管理中缺乏對學生精神文明建設

高職院校在對學生進行教育管理時，為了使學生行為規范能夠符合教育教學發展要求，制定了一系列的行為規范管理制度，極大地忽略了學生在學習中的主體地位，忽視了學生主觀能動思想、心理活動、思想動態的轉變，強硬的管理措施，使學生容易對學習產生厭煩情緒，從而不利于培養現代化的綜合素質人才，

2.2 教育管理模式創新性不足

我國高職院校在組織開放方面經驗不足，很大程度上制約了我國教育管理改革向外延伸，這很大程度上制約了高校與社會的溝通交流，也限制了與企業的交流合作。此外，高職院校觀念受到傳統封閉管理教育觀念影響，對“產教融合”理念缺乏認知，在對教育管理模式進行創新改革時，不能用特色的辦學理念來改革陳舊的教學觀念，導致教育管理模式相對滯后。一方面，很多高校未建立與辦學特點相符合的內部治理綜合體系，導致其管理能力不足，也限制了高校向外部開放能力，從其沿用本科類院校管理模式能看出，高職院校沒有將教育管理伸向一線企業，導致高職院校培養的學生無法符合企業對實踐性人才的要求，另一方面，高校在“工學結合”管理模式上缺乏相關經驗，開展校企合作相對困難，即使部分有條件的高校能夠開展校企之間的合作，但由于缺乏深度與廣度，也抑制了高職院校對學生實施現代化創新管理水平的提升。

2.3 學生思想受到多元文化沖擊

互聯網技術的飛速發展為學生提供了更便捷的獲取信息的渠道，大量多元化的信息資源不僅豐富了學生對學習資源的儲備，也給西方文化資本主義思想侵蝕大學生思想價值觀念帶來了可乘之機，在渾濁的思想文化環境影響下，大學生的傳統文化觀念思想受到了一定程度的打擊，使得學生形成了不利于學習與自身發展的思維模式，導致學生思想消極。高職學生步入社會，會影響社會穩定，也最直接能影響到高校教育管理工作。學生出現的叛逆行為給高校教育管理工作帶來了極大的挑戰。因此，當前學校應加強學生的思想教育管理工作，引導學生對網絡信息進行分辨，從而使學生形成正確的價值觀念。

3 中國茶文化應用到現代高職院校教育管理實施策略

3.1 將中國茶文化內涵與教育管理工作有機融合

高職院校應轉變傳統的教育管理觀念，應將茶文化精神內涵應用到教育管理當中，管理者通過茶文化理念，形成以人文本的教育管理模式，通過剛柔并濟的管理手段，對學生的學習行為習慣以及精神文明進行管理。高校應積極推行具有人文關懷的管理制度，使學生能在高強度的學習壓力中感受到以茶文化帶來的制度創新教育益處，從而使學生也積極參與到茶文化學習當中，通過茶文化的精神內涵熏陶，使學生能自主參與到學習中，形成良好的行為習慣，提升自己的精神層次，使教育管理工作能夠順利進行，從而達到更為高效的管理目標。

3.2 將中國茶文化與“互聯網+”應用到教育管理當中

為推動高校創新教育管理工作，高校應引進先進的管理手段，通過構建“互聯網+管理”模式，加強對學生線上、線下的雙重管理機制，可啟用各黨委、校務委員、教學指導委員、共青團等組織，共同完善建立健全“互聯網+管理”模式，建立高職院校校內網站，在黨委核心領導下，做到協調運行網站內容豐富、網站機構設立、網站監督功能等，在網站中融入中國茶文化思想內涵，在學生瀏覽網站時，能夠呈現出管理有效、監督有力、流程清晰、文化內容價值豐富的健康網站，從而為加強學生思想學生精神文明的工作做出一定貢獻，也為學生通過校內網建設管控好學生的思想不受到外來文化侵襲，使學生保持正確的價值觀念帶來一定積極意義。

3.3 成立茶文化交流協會

要使學生思想行為都能符合現代教育管理制度，高校應積極引導學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。學校應提供良好的教育管理環境，使學生在身心放松的情境下通過校園文化的熏陶與感染，塑造建立健全的人格，從而促進學生綜合能力與文化素質的全面發展。成立中國茶文化交流協會需要教育管理者與學生共同參與，在引導學生樹立良好人格品質的同時，也能使教育管理者發現學生自身優點，更加深入了解學生，掌握學生動態，促進管理者與被管理者進行友好溝通交流，從而使雙方能和平共存、和諧發展，從而建立良好的師生關系，推動校園文化建設。

3.4 建立科學的考評機制，增強校企文化交流

信息化建設需要管理者建立完善的信息管理系統，為使信息化教育管理工作深入滲透到院校的教學管理、科研領域，并為教育教學管理改革提供重要參考依據，使得高職院校長足發展，高職院校應建立相關工作流程與科學考評機制，通過考核評價的方式對各管理責任人進行正確的行為以及觀念指引，通過考核保證管理人員績效具有公平性、公開性、客觀性。并組織教育管理者充分參與到社會服務中，通過改革教育管理模式活動，社會服務類活動，形成良好的教育管理科研成果，將其納入到考評范圍當中，充分發揮科研成果的導向作用，使教育管理者能夠在實際管理中心發揮其專業技術水平，形成科學的管理模式，從而建立起現代化教育管理模式。

運用中國傳統茶文化來對高校教育管理工作進行創新，使其在現代化的社會中更富有競爭能力，從而培養出適合社會所需要的綜合素養人才，要求各高校在未來發展階段，教育管理者應保持人本主義觀念，通過茶文化理念與“互聯網+”模式相結合的方法，創新管理模式，通過實踐提高管理水平，通過多元化的茶文化思想觀念，形成高效率、高應用成效的管理體系，使高校在教育工作中能夠脫穎而出，為社會培養大批符合社會發展的具備茶文化精神的現代化綜合應用型人才。