高校思政教育融入茶文化的路徑研究

向守才

（武漢職業技術學院馬克思主義學院，湖北 武漢 430074）

1 茶文化的精神內涵

我國飲茶的習慣來源已久，歷史考證，我國人民制茶、飲茶的習慣甚至可以追溯到4700年前。“文人七件寶——琴棋書畫詩酒茶”、陸羽的《茶經》都體現了我國古代人民對于茶文化的重視與推崇。

茶文化在源遠流長的歷史長河中逐漸積累了不同朝代、不同思想文化學派中的豐富思想，并具有了廣泛、深刻的思想文化底蘊。例如，茶文化包含了濃厚的儒、釋、道三家的文化內涵，是哲學、道德與理論的有機統一。

首先，我國茶文化以儒家思想為重要內核，儒家講究的“中庸”、“以禮之用、以和為貴”,對人與人之間以及人與社會之間良好關系的重視，與茶文化是一致的，可以說我國古代能夠發展出上至王公貴族下至黎民百姓廣泛深厚的茶文化，與茶文化同儒家思想追求的一致性有深刻的因果關系。飲茶是我國人民招待客人時的一種禮節性活動，通過敬茶的方式與茶禮、茶俗、茶宴的推行，能夠快速拉近人與人之間的距離并促進良好、和諧人際關系的形成。茶文化同時也具有道家所推崇的“天人合一”的思想內涵。天人合一具體而言是指對人與自然形成和諧關系的一種追求，人應當在自然中發現世間萬物的規律，從而能夠順應自然運行的規律做事、成事。茶來源于自然，人們在品味茶的清新淡雅之時，能夠有與大自然融為一體的獨特感受，這就是“天人合一”在茶文化中的體現。另外，茶文化與佛教的禪宗也有一致性，即禪宗主張“見性成佛”，不借助任何外物、不受外物所干擾進入入定、入禪、成佛的狀態，飲茶對于平靜人心中的心念、提神醒腦都具有良好的效果。

2 在思政教育中融入茶文化的積極意義

2.1 有利于大學生養成良好的生活習慣

首先，飲茶對中醫養生、強身健體的積極影響不言而喻，學生在學習茶文化知識的同時可以認識到茶對于身體所具有的重要的保健作用。隨著科技的發展，目前大學生生活中的娛樂產品十分豐富，這一定程度上造成了大學生作息時間、生活習慣的不規律。茶文化中所蘊含的養生之道，可以喚起大學生珍愛身體、積極養生的思想意識。

其次，茶文化具有精致、典雅、講究的特點，學生在品茶中可以逐漸讓身心從快節奏的娛樂活動、繁重的學習生活中解放出來，深入到靜心品茗中去，讓大學生明白“欲速則不達”，應當將有限的時間與精力放到追求那些真正對自己生活成長具有價值的事物上去，從而樹立樂觀積極、處變不驚、穩重從容的生活態度。

2.2 有利于大學生形成深刻的民族認同感

茶文化是我國優秀傳統文化的代表之一，也是我國人民寶貴的精神財富之一，其中所蘊含的豐富的民族精神、民族文化能夠在開闊大學生的視野、豐富大學生知識的同時提升大學生的精神思想境界，培養大學生的文化自信，樹立大學生更加深厚、堅實的愛國情懷。

一個民族的優秀文化與其中蘊含的精神內涵，永遠是民族精神發展、思想傳承的具有韌勁的紐帶，大學生可以在對茶文化的學習中理解并深入這種豐厚的精神內涵，并不斷提高對中國傳統文化的了解、對傳承中國優秀傳統文化所應具有的責任感，最終形成深刻的民族認同感。

2.3 有利于大學生樹立正確的道德觀念

高校思政教育是大學生思想道德教育的主陣地，將茶文化融入高校思想政治教育課中，能夠對大學生樹立良好積極的價值觀產生促進作用。例如，茶文化崇尚“儉以養德”，這就能夠對大學生良好道德素養的形成起到引導作用，喚醒大學生反對鋪張浪費、崇尚節儉勤勉的積極意識。其次，茶文化在歷史發展中也留下了許多具有價值的歷史人物事跡，通過對這些事跡的學習，也能夠讓學生品味中華民族歷史悠久的優秀民族精神、感悟茶文化中深遠的道德文化內涵，最終樹立正確的道德觀念，成為具有良好思想道德素養的優秀人才。

2.4 有利于大學生樹立積極的人生目標

高校大學生是我國的棟梁之材。現在的大學生處在信息時代的洪流之中，很容易被網上一些負面信息所影響，從而產生如拜金主義、崇洋媚外之類的不良的價值追求。我國茶文化具有修身養性的作用，大學生在對茶文化的學習中可以深刻感受到靈魂的洗禮，最終樹立端正清廉的思想覺悟與良好積極的人生價值追求。

2.5 有利于大學生形成良好的人際關系

茶文化具有儒、釋、道三家豐富哲學文化的內涵，體現了人與人之間和諧穩定的人際關系追求，對大學生形成良好的人際關系具有引導作用。例如，在通過茶文化對儒家的“和禮”、“中庸”的學習中大學生可以認識到在人際相處中“度”的重要性，即“不說過頭話、不做過頭事”，在對待人際關系時應當注重不偏不倚、追求和諧，在對待客人時也應當以禮、以敬相待，這對于大學生良好人際關系的形成具有廣泛的益處。

2.6 有利于大學生培養深入的環保理念

茶文化中具有“天人合一”的思想內涵，推崇人與自然的和諧相處。當前世界的環保局勢并不樂觀，生態治理已經成為人類可持續發展下緊迫的需求，大學生也應當樹立積極的環保意識與環保責任感。在思政教學中融入茶文化，能夠讓大學生形成更加質樸、健康的價值追求，認識到人與自然和諧相處的重要性，從而培養大學生更加深入的環保理念。

3 在思政教育中融入茶文化的應用措施

3.1 推行思想政治教育下的茶文化課程建設

首先，高校應當在課程建設中積極地將茶文化融入進去，可以具體分為教材課本與教學目標兩個方面。高校教學工作者可以針對茶文化在思想政治教學中的引入，制定相應的思想政治課程教材。在教材的制定中融入茶文化，應當注意內容不能太過偏向于理論。可以結合學生的實際生活與興趣，以茶文化作為某一節課的開頭，對思想政治教育中諸如道德修養追求、中國優秀傳統文化傳承等知識起到引入的作用，在案例辨析中也可以加入大量的茶文化案例，從而在提升學生學習積極性的同時，潛移默化地讓他們接受茶文化的洗禮。其次，高校工作者應當建立具體的茶文化教學目標，從促進學生對優秀傳統文化的傳承、培養學生良好高尚的思想道德情操著眼，從而提升茶文化融入高校思政教學的有效性。

3.2 培養教師的茶文化素養

將茶文化融入思想政治教育，對于教師自身的知識儲備與專業技能也提出了更高的要求。高校管理者應當致力于提升思政教學、宣傳部門、教材編撰等多個方面的高校工作者的茶文化素養，并建設出一支具有較高的茶文化素養的專業師資團隊。高校應當注重在茶文化的方面對教師展開豐富的培訓，同時也要為教師鍛煉自身教學技能提供廣泛的平臺。例如，高校可以安排思政教師與社會上的茶藝專家交流，以研討會的形式促進茶文化在思政教學中的融入與發展。

3.3 創新茶文化在思想政治課堂中的教學方法

傳統的教學方式注重通過“發現問題——分析問題——解決問題”的過程對學生進行知識性的灌輸，如果只基于這種方式對學生進行思想政治教育，非常不利于提升學生的學習積極性，同時也不利于將茶文化在思想政治課堂中做有效引入。因此，教師在思政課堂中應當積極轉變思路，豐富教學方法。教師在教學過程中可以利用一些茶文化的表達形式進行教學。茶藝表演、茶藝文化講座就是不錯的形式，在提升學生對于學習茶文化的興趣的同時也能幫助學生進一步深入理解茶文化。另外，教師也應當積極利用電子教學設備，如運用多媒體播放茶文化紀錄片、制作精美的茶文化課件并在課堂上展示，都能為學生有效了解茶文化起到助力作用。

3.4 在校園文化建設中推廣茶文化

良好的校園文化氛圍可以潛移默化地在學生的學習生活中對學生的思想道德、文化素質產生有利的影響。想要在思政教育中融入茶文化教學，僅僅依靠課堂上的理論知識教育還遠遠不夠，教學工作者應當注重茶文化在校園文化建設中的推廣與滲透，讓茶文化更為順利地融入校園。在校園文化建設中推廣茶文化，主要可以通過校園宣傳和社團三個方面。在社團中發展與茶文化有關的校園活動，例如茶藝比賽，能夠提升學生的參與度，讓學生積極主動地了解茶文化、感悟茶文化；在校園宣傳欄中，工作者也可以適時加入茶文化有關的內容，制作海報、手抄報等喚起學生對茶文化的興趣，了解茶文化所蘊含的深刻的思想內涵，并明確其與思想政治課程之間的關系。

3.5 注重茶文化思政教育與專業教學的融合

教師在教學中不僅應當注重茶文化與思想政治理論知識的融合，也應當注重茶文化與學生所學專業知識之間的融合，從而提升課堂教學效果、增強學生的學習興趣，促進學生進一步理解和體會茶文化。例如，對于語言專業的學生，教師可以針對茶文化在各個國家的發展情況、中外文化中茶文化的異同與學生展開探討；對于商業類專業的學生，教師可以探討茶文化產品在國內外市場中的受歡迎程度與茶文化產品所具有的商業價值，讓學生更積極地學習茶文化；對于文學類專業的學生，教師則可以在課堂中引入茶文化有關的詩詞與文人事跡，從而增強課堂教學效果。

茶文化作為我國優秀傳統文化的重要組成部分，具有豐富而深刻的文化內涵，教師將茶文化融入到思政課程的教學中，能夠促進大學生身心健康的發育、良好思想道德修養的形成，同時也能夠有效發揚我國優秀傳統文化，促進我國的文化建設。教師應積極探討茶文化在高校思政教學中的融合路徑，深入研究茶文化的內涵與優勢，最終使茶文化能夠廣泛助力學生各方面素養的發展。