混合式教學在數控機床教學中的應用

程振宇

【摘 要】 隨著社會的不斷發展，傳統的教學模式已經無法適應社會的發展，為了激發學生的學習興趣，激發學生的積極性和主動性，混合式教學模式應運而生。所謂的混合式教學模式就是以學生為主體，教師通過發布任務的形式，以此來完成相應的教學內容。本文以實際教學為背景，闡述混合教學在數控機床教學中的應用策略，供大家參考借鑒。

【關鍵詞】 混合教育? 數控機床教育

引言：

隨著社會的不斷發展，傳統的教學模式弊端逐漸顯露出來，已經不適應現代社會對人才的要求。傳統的教學模式是以教師為主體，學生處于被動學習的狀態，嚴重地限制了學生的積極性和主動性，導致學生的學習效率不理想。作為數控機床教師，在教學過程中，首先要采取有效的措施，激發學生的學習興趣，積極采用混合式教育形式展開教學活動，充分發揮學生作為教學主體的作用，提高學生的學習效率和學習質量。

一、混合式教學的優勢和發展趨勢

所謂的混合式教學，就是將線上教學與傳統的教學模式有機整合的一種創新型的教學模式，通過兩種教學模式的混合，可以有效地提高學生的學習效率和學習質量。線上學習不受時間和空間上的限制，學生可以根據自己的實際情況自主決定學習的時間和方式。線上學習對于智能手機的要求比較高，這也是學生最愿意接受的一種教學模式，學生可以通過線上的方式進行預習、學習以及知識鞏固，有效地鍛煉了學生的自主學習能力。在課堂教學過程中，教師和學生可以展開有效的交流，營造了良好的教學環境，充分激發學生的思維，有效地提高了學生的學習效率和學習質量，有效地促進了學生的核心素養和綜合能力。

二、混合教學在數控機床教學中的實施

為了與時代發展同軌，提高學生的學習效率和學習質量，教師需要對傳統教學方法進行創新，積極采用混合教學的方式展開教學活動?；旌辖虒W是一種基于云班課的方式進行的。對于院校所開設的數控機床教學，首先需要解決的就是基礎的理論教學，但是，由于數控機床具有較高的理論性和抽象性，需要學生在實踐的基礎上理解理論知識。可是很多學生都是第一次接觸數控機床知識，所以，在學習過程中比較吃力，基于此，教師就可以采用混合式教學方式來保證學生的學習效率和學習質量。

（一）線上學習

在課前，數控機床教師就可以利用云班課的優勢，將在課堂上所要使用的文檔資料、圖片或者是視頻等資料上傳到云班課上，讓學生根據自己的實際情況有計劃地展開提前的預習。在線上學習過程中，教師要做好以下幾點內容。第一，教師要引導學生掌握學習的目標;第二，教授學生自主學習的方法和技巧，比如，如何查閱相關的資料，并完成教師所布置的練習內容，當學生完成教師所布置的作業時，會有一定的經驗值，并進行升級，教師可以根據學生的級別情況來給學生一定的獎勵;第三，當學生完成線上學習后，教師要給予一定的鼓勵和支持，并針對學生所反映出的共性問題進行分析講解。教師要引導學生關注自己的經驗值，及時查閱自己的經驗值和同學經驗值的變化，以此來為學生營造一個良性的競爭環節。在開展線上學習過程中，教師要引導學生自主完成相應的習題，并將自己的作業上傳到網絡共享空間中，這樣一來，教師就可以及時檢查學生的作業情況，針對學生所反映出的共性問題進行講解答疑。需要注意的是，教師在布置學習任務的過程中，要充分結合教材中的內容，或者通過查閱資料能夠解決，只有這樣，才能有效地保證學生的學習效率和學習質量。例如，在學習《數控機床的機構與原理》內容時，教師可以結合教材，為學生設置一些問題，比如，數控機床的結構圖是什么樣的？讓學生利用圖表的形式進行回答，闡述機床的工作原理，以此來提高學生的學習效率和學習質量，提升學生的自主學習能力。

（二）線下學習

所謂的線下學習主要是指課堂教學，在課堂教學過程中，需要教師進行提前備課，制定科學合理的教學方法。課堂教學對教師的教學能力和專業水平要求比較高，不僅要能夠將數控機床的原理闡述清楚，還要采取有效的形式讓學生接受，激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率和學習質量。不僅如此，教師在課堂教學過程中，還要積極采取分層教學方法，對基礎較好的學生，教師可以引導學生進行更深層次的學習;而對于基礎較差的學生，教師可以采取加大基礎教學的方式，讓不同層次的學生在學習過程中都有收獲。除此之外，在線下教學過程中，教師還可以采用思維導圖的形式展開教學活動，將數控機床的相關知識點以思維導圖的形式呈現出來，將學生劃分為不同的小組，讓學生以小組為單位展開學習，充分發揮學生作為教學主體的作用，讓學生進行充分的討論和交流，并由小組推選一名小組成員進行發言，以此來提高學生的學習效率和學習質量，促進學生的核心素養和綜合能力。

結束語：

總而言之，隨著教學體制改革的不斷深入，混合式教學已經成為職業院校教學中的主要方式。在數控機床教學中采用線上教學和線下教學共同的形式，兩者相輔相成，充分發揮學生作為教學主體的作用，保證學生的學習效率和學習質量，促進學生的核心素養和綜合能力。

參考文獻

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