淺談幼兒一日生活中游戲的重要性

茅藝

【摘 要】 在幼兒教育中，游戲是教育的重要環節，也是促進兒童身心發展的重要手段。本文從提高幼兒教育的有效性出發，通過對游戲概念、游戲類別以及游戲特征的闡述，探究科學的游戲在幼兒教育中發揮的重要作用。

【關鍵詞】 幼兒教育? 種類? 基本特征? 教育作用

我國《教育大辭典》中對幼兒游戲是這樣解釋的：游戲是幼兒的基本活動，是適合幼兒年齡特點的一種有目的、有意識的，通過模仿和想象，反映周圍現實生活的一種獨特的社會活動，其具有趣味性、具體性、虛幻性、自由自愿性、社會性等特點。因此，在幼兒教育中根據學生的身心發展狀況有目的地進行游戲設計，并鼓勵學生參與其中，對于學生的未來發展具有重要意義。

一、游戲的種類

幼兒游戲的種類非常豐富，從不同的角度可以分為多種形式，例如從幼兒的認識發展角度，可分為感覺游戲、運動游戲、符號游戲、結構性游戲、規則性游戲等;而從模仿社會結構的角度，可分為單獨的游戲、平行的游戲、合作游戲等。而現實教育中，經常用到的幼兒游戲主要有以下兩種：

1. 創造性

創造性游戲是指教師以學生認知發展水平為基礎，在一定教學目標的指導下，從實際生活中尋找情境創設的靈感，并通過創作性的環節設計讓幼兒在游戲中了解生活、感受生活，并積累一定的經驗，比較典型的創造性游戲有角色游戲、結構游戲、表演游戲等。以角色游戲為例，教師如果想讓幼兒積累購物經驗，可以利用教具布置一個超市的情景，然后讓學生分別扮演收銀員、理貨員、銷售員、顧客等角色，進而讓學生體會生活中的買與賣的關系，以及不同社會角色的責任。

2. 規則性

規則性游戲是指教師通過制定一定的游戲規則，讓學生在規則的框架下進行游戲，并獲取相關知識的游戲項目，其主要包括體育游戲、音樂游戲、智力游戲等。以體育游戲為例，如某教師為了鍛煉學生往返跑、鉆圈等體育技能，利用紙箱和呼啦圈等教具布置游戲場地，并向學生講明游戲規則：兩組學生分別站在起跑線上，排頭的學生在聽到老師的口令后，開始繞著紙箱跑，跑到場地的另一端鉆過呼啦圈后返回，拍到第二名學生的手，然后該名同學接著做前一個同學的動作，最后比較哪組學生完成游戲所用時間最短。在這個游戲中教師應該反復向學生重申游戲規則，讓學生在獲得體育鍛煉的同時也能夠增強遵守規則的意識。

二、游戲的基本特征

游戲作為幼兒園的基本教育活動，具有自身所固有的基本特征。

1. 游戲是兒童主動的、自愿的活動

游戲是兒童自主自愿的活動，自主性是游戲本質的最基本屬性的表現。游戲是適應兒童內部的需要而產生的。游戲從心理方面而言，是一種較松散的活動，能適應兒童的需要，由兒童的直接需要而產生，它是由內部動機而產生，不是由外面強加的。因此，兒童在游戲中能夠全身心地投入，具有極強的積極主動性。

2. 游戲是在假想的情景中反映周圍生活

游戲具有社會性。游戲的內容、種類與玩法，受社會歷史、地理、習俗、文化以及道德的影響。因此，兒童的游戲是對周圍現實生活的反映。但是兒童在游戲中反映的不是周圍生活的翻版，他們不是機械模仿，而是通過想象，將日常生活中的表象形成新的形象，用新的動作方式去重演別人的活動。

3. 游戲沒有社會的實用價值

人的工作或勞動都有明確的目的，要求生產有社會實用價值的財富，并且按照客觀實際，嚴格地遵守操作方式。而游戲恰恰相反，游戲沒有社會的使用價值的目的，游戲不在于外部目的，而在于本身的過程。游戲沒有強烈的完成任務的需要，沒有外部的控制。兒童的興趣在于游戲的過程，游戲之外的任何結果都不重要。

4. 游戲伴隨著愉悅的情緒

游戲適應兒童的需要和身心發展水平，因此使兒童感到滿足和愉快。在游戲中，兒童能控制所處的環境，表現自己的能力和實現愿望，從成功和創造中獲得愉快。兒童在游戲中由于能積極活動而產生了極大快樂。因此游戲的過程總是伴隨著兒童愉悅的情緒。

三、游戲教育的重要性

游戲對兒童來說至關重要，它是兒童產生高級心理現象的重要源泉，也是兒童社會化的重要途徑。愛玩、愛游戲是兒童的天性。我國著名學前教育家陳鶴琴先生曾說過：“小孩子是生來好動的，是以游戲為生命的。”愛游戲，是幼兒的天性。這充分說明游戲是符合幼兒心理特點與年齡特點的一種獨特的活動形式。

游戲可以增強孩子對社會的認識，加強他們對一些知識的理解。幼兒教育中需要進行許多常識性教育，這種教育內容通常需要與幼兒教學所使用的教材所聯系，這種聯系使得許多教學中必須將學生未來生活中會遇到的情況進行一定程度的講解，而簡單的說教很難讓性格多動的幼兒產生興趣，連續的枯燥乏味的講解會讓幼兒對學習產生厭煩感，而有效地借助游戲的方式則可以很容易提升幼兒的學習興趣。因為幼兒的年齡限制，他們更為關心的是開放活躍的游戲，而不是單調乏味的課堂。例如：在一些生活常用工具的名稱和用途的講解中，教師可以將各類所需的生活工具提供給兒童游戲所用，讓學生親自使用，并記憶其用途。這樣不僅避免了學生的厭煩情緒，也可促進兒童的參與積極性，使兒童在這種學習方式中掌握更多的知識。

四、結論

總之，游戲是幼兒最重要的也是最主要的活動，它貫穿于幼兒生長與發展的整個過程。因此，幼兒教師應該充分認識到游戲對幼兒教育的重要作用，并通過學習探索，掌握游戲類別，為幼兒設計出豐富多彩的游戲，讓孩子們在游戲情境與游戲環節中增加肢體訓練和心理訓練，進而達到促進其身心健康發展的目的。

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