軍事院校開展彈藥實爆訓練思考

韓瑞連 劉國慶 王國棟 張凌皓

摘? 要 彈藥作為部隊訓練和作戰運用的重要軍事裝備，是提高部隊戰斗力的重要構成因素。為加快推進軍事院校教育向實戰聚焦、向部隊靠攏，加速培養能打仗、打勝仗的高素質新型軍事人才，軍事院校應積極探索裝備綜合演練課程教學模式改革，進一步強化實彈、實爆、實投的“三實”訓練精神。根據院校軍事基礎教學大綱要求，對開展彈藥實爆訓練實踐教學進行思考，力求彈藥實爆訓練能夠強化工程實踐能力的培養，提高訓練實戰化水平。

關鍵詞 軍事院校;彈藥實爆訓練;教學模式改革

中圖分類號：G642.0? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2021）18-0121-03

Thinking of Developing Ammunition Real Explosion Training in

Military Academies//HAN Ruilian， LIU Guoqing， WANG Guodong，

ZHANG Linghao

Abstract Ammunition is an important military equipment for mili-

tary training and operation. It is an important component of improving

the combat effectiveness of the army. In order to accelerate the edu-cation of military colleges to focus on actual combat and close to the

army， and speed up the cultivation of new type of high-quality mili-

tary talents who can fight and win battles， military colleges should

actively explore the teaching mode reform of equipment comprehen-

sive exercise course， and further strengthen the “three reality” trai-ning spirit of live ammunition， real explosion and actual delivery. According to the requirements of military basic teaching syllabus in colleges， this paper makes some thoughts on the practical teaching of

ammunition real explosion training， striving to strengthen the culti-vation of engineering practice ability and improve the actual combat level of training.

Key words military colleges; ammunition real explosion training; teaching model reform;

0? 前言

彈藥實爆訓練是“三實”訓練的重要組成部分。軍事院校開展彈藥實爆實踐教學，對提升學員崗位適應能力、塑造學員工程實踐素養提供了良好的鍛煉平臺，為后續快速適應部隊崗位、形成作戰能力打下基礎。彈藥實爆訓練具有組織程序多、危險系數大、作業涉及面廣等特點[1]，為達到科學有效、安全有序開展彈藥實爆訓練的目的，必須從實戰出發，嚴格訓練、嚴格要求，堅持理論與實際相結合，扎實打好技術基礎，切實掌握彈藥戰術技術性能。基于此，本文將圍繞彈藥實爆訓練開展的組織實施進行探討。

1? 彈藥實爆訓練應遵循的原則

1.1? 著眼實戰，從嚴要求

彈藥實爆訓練的目的是培養院校學員能在真實環境下熟練掌握彈藥實爆操作流程和技巧，錘煉戰場心理素質，并能充分發揮彈藥的戰術技能水平，圓滿完成作戰任務。一切著眼點是為了實戰，必須從這一原則出發去安排訓練內容，研究教學模式改革[2]。院校訓練應依照部隊彈藥運用分隊作業實際，結合彈藥工程專業武器系統運用實踐課程要求，按照部隊彈藥實爆處理、實戰作業情況設置訓練科目。

想定作業時，無論是場地的選擇、對手的設定，還是背景的構造，都應強調以實戰為標準，按照實戰的要求進行設置。在訓練內容上，強調以部隊的作戰訓練任務為依據，以未來合同戰斗的理論、方式、手段為支撐進行確定，使訓練內容最大限度貼近實戰。在組織形式上，強調嚴格按照實際作戰過程，將指揮、警戒、作業、保障等內容貫穿在訓練科目中進行連貫演練，使之真實地體現未來作戰。

1.2? 精講多練，注重實效

彈藥實爆訓練是由知識到技能的轉化過程，既要具備彈藥相關專業知識，又要熟練掌握實爆操作流程，這個轉化的核心是一個“練”字。根據教育心理學的觀點，技能是順利完成某種任務的一種活動方式，它是通過練習獲得的[3]。練習是形成技能的基本途徑。對于彈藥實爆作用更需如此，不僅需要作業人員具備專業的業務技能，還需要有強大的心理素質。

彈藥實爆作業流程多，相互之間協作要求高。在訓練過程中，每組分隊的戰技術訓練以及整體指揮訓練將被一組組情況串聯進來同步展開訓練。比如，不同的想定情況既要演練組織者的組織指揮能力，又演練各小組基于指揮者的協同配合能力，從而實現各作業小組與整體指揮之間的有機銜接。因此，彈藥實爆訓練既是對各作業小組的戰技術訓練，更是對各小組作業之間的融合，是一項融合部隊指揮活動與具體作業行動的綜合性訓練[4]。

為了明確訓練的目的性，提高自覺性，有關的知識、要領必須給學員講清楚，但必須要精講。所謂精講，一是講解的內容要少而精，有關的內容要講，無關的內容不講或少講，以擠出時間讓學員多練;二是講解的方法要注意提高效率，要讓學員聽得懂、記得牢、學得會，要抓住關鍵畫龍點睛。這就要求教員必須認真備課，抓住內容的精華，采取靈活多樣的教學手段、教學方式，把課講好[5]。

1.3? 遵章守規，科學為先

彈藥實爆訓練要講求科學性，要按照事物的客觀規律和人的認識規律辦事，要循序漸進，由淺入深、由易到難、由簡到繁。訓練內容安排要先基礎后應用，先分練后合練，先模擬后實操。從技能形成的過程來說，人們在練習過程中總是先掌握局部的較容易的動作，經過多次反復發展到掌握完整的復雜的流程。這個認識規律是不能違背的，否則就會欲速則不達。彈藥作為危險系數比較高的危險裝備，其自身也有固有的性能和規律，要正確使用和操作，要遵守操作規程，不能蠻干，不能搞經驗主義，否則就會出事故。

貫徹科學性原則還要求彈藥實爆訓練中正確處理預防事故與提高訓練質量的關系。彈藥實爆訓練動用的器材較多，涉及的人員較廣，且受參訓人員的專業素質、器材技術狀況、地形、道路、氣候諸多條件的影響，發生事故的可能性是存在的，為此應把預防事故放在重要地位。要辯證地看待訓練與事故發生的關系：有的單位長期不搞訓練，人員軍政素質很差，管理不善、要求不嚴，技術不熟悉，彈藥裝備不能正確使用保養，事故的可能性不是減少了，而是增加了;相反，那些狠抓訓練的單位，由于組織嚴密要求嚴格，人員素質好，技術熟練，能正確使用維護彈藥裝備，遇到情況能正確處理，出事故的可能性反而很少。由此看來，防事故與搞訓練不是對立的，而是辯證統一的。軍隊的任務是打仗，要擔負起保衛祖國的重任，就必須搞訓練;平時不訓練，打起仗來就要吃大虧。

1.4? 精心準備，周密實施

要加強訓練的組織領導，認真審定訓練方案，及時協調訓練各階段的銜接，保證訓練工作的順利運轉;要建立高效、精干、專業的訓練機構，認真組織模擬訓練和人員培訓，提高實爆的質量;要周密制訂訓練計劃，把總體計劃、階段計劃、專項計劃有機結合起來，形成一個完整全面的計劃體系[6];要精心準備訓練器材、保障物資，制定安全預案和彈藥請領手續，確保實爆訓練按計劃順利進行。

在訓練過程中，要嚴格作業紀律，按章施訓，杜絕野蠻操作;要嚴格組織紀律，訓練人員應自覺服從統一指揮，協調配合各分隊實施作業;要嚴格群眾紀律，了解訓練當地情況，一是便于應急預案的處理，二是避免對當地群眾的影響;要嚴格保密紀律，加強對訓練場地及文案的管理，防止訓練任務的泄露;要嚴格安全紀律，制定切實可行的安全預案和作業安全規范，加強監督，確保參訓人員的安全。

2? 彈藥實爆訓練應遵循的作業流程

彈藥實爆訓練通常應按照訓練準備、作業實施、訓練總結三個階段進行。

2.1? 訓練準備

訓練準備是對訓練組織者和訓練對象在訓練前所做的各項工作的統稱，是訓練順利進行并達到目的重要保證，主要工作應涵蓋以下幾點。

2.1.1? 召開訓練準備會? 通常由領導機關、主訓部門和相關專業系領導主持召開，內容包括：傳達并領會上級有關實爆訓練的指示精神，明確訓練指導思想和任務要求;確定訓練規模、訓練方式，以及訓練場地和訓練保障的有關措施等。

2.1.2? 成立參訓組織機構? 應根據訓練規模、性質和方式靈活確定，通常由上級首長、機關人員和彈藥專業系有關人員組成，設領導組、指揮組、作業組、保障組、警戒組、救護組等。

2.1.3? 制訂實施方案? 實施方案是開展實踐訓練的基本依據，是提高訓練質量的重要環節，必須根據大綱、計劃、規范、教材、場地、器材和學員的實際情況認真制訂。

2.1.4? 場地器材準備? 著眼訓練內容的要求，堅持地域開闊、遠離城市，地形適宜、利于保障的原則，按照先圖書分析、后現地勘察的順序選擇適宜實爆場地，并結合訓練任務進行場地設置。根據訓練任務和參訓相關要求，指導參訓單位完成人員及物資準備，檢測相關武器裝備，調整補充有關物資器材，協調彈藥申領、車輛保障等工作。

2.1.5? 組織參訓人員集訓? 訓練前應結合訓練內容，組織參訓人員進行集訓。彈藥的特殊社會屬性和技術特性，對彈藥使用提出更高的要求。對于彈藥實爆訓練工作，應重視訓練前的集訓工作，提高思想認識，熟悉操作技能和作業規范。

2.2? 作業實施

作業實施，通常應按下列步驟組織實施。

2.2.1? 進入現場? 根據訓練時間安排，參訓單位應在按照“三實”訓練要求做好自身物資準備，并提前將準備好的物資器材按運輸裝載方案分類整理后，在出發當日進行清點裝車，并按車輛編隊行進。行進中應安排帶車干部，注意途中物資運輸安全。進駐預定場地后，按劃分計劃組織卸車和宿營。

2.2.2? 布設場地? 按照彈藥實爆訓練實施方案，指揮組選擇并構筑指揮所，做好各小組之間的指揮指導。作業組現地明確實爆區，劃定場地范圍，鋪設警戒帶，清理實爆場地;警戒組確定警戒點并現場演練;保障組負責現場物資器材運輸;救護組熟悉場地環境，明確應急救援路線。

2.2.3? 分組演練? 結合實際場地，指揮組應組織分組演練，各小組應再次熟悉各自任務，規范相關訓練流程，注重各小組之間的協同配合;重點組織作業人員準備并檢測炸藥、火工品、起爆器材等實爆物資的性能特點，熟悉掌握有關安全操作規定;組織警械人員熟悉警戒位置與警戒區域，掌握清場方法和意外情況處置流程;組織保障人員熟悉物資進出場地路線、口令和火工品器材的運輸要領;組織醫療救護人員進行相關救護程序、方法、技能等訓練：通過一系列工作，為實爆作業做好全方面準備。

2.2.4? 組織實爆? 根據彈藥實爆具體訓練任務，按照既定程序規范和演練流程。清理實爆作業區，派出警戒組。由作業組請領火工品進入實爆區，根據具備起爆方式，制作起爆雷管和炸藥并檢測其性能;合理放置炸藥后，返回隱蔽區。現地指揮員在確保所有人員處于安全區后，下達點火指令，由作業人員完成實爆作業任務。

2.2.5? 清場撤收? 實爆結束后，作業組進入實爆區確認實爆效果，核準彈藥消耗，將剩余火工品進行銷毀并清理實爆區，防止遺留未爆彈藥。確認安全后，指揮組發出實爆訓練結束信號，及時撤回警戒和保障人員，歸攏物資器材，檢測武器裝備和器材有無丟失和損壞。各參訓小組在集合區收攏參訓人員，根據彈藥實爆訓練具體情況進行講評。參訓人員按計劃組織裝車回營，及時向上級報告實爆訓練情況。

2.3? 訓練總結

訓練總結是對彈藥實爆訓練情況全面系統地進行回顧、檢查和評價活動，包括專業單位對實爆訓練組織、執行、實效進行評價的講評活動，以及參訓教員和學員共同參與的實爆訓練掌握、體會的總結活動。訓練總結應該把重點放在找問題、查根源、定對策上。總結結束后，應形成以訓練存在問題和改進對策建議為主要內容的彈藥實爆訓練總結報告，報上級備案。此外，主訓單位可以結合訓練實際情況，對表現優異的組織教員和參訓學員給予表揚獎勵，分享參訓經驗和心得體會，以使訓練質量不斷提高。

3? 彈藥實爆訓練應采取的方法

彈藥實爆訓練的方法是多種多樣和不斷變化發展的。訓練教員應根據具體的實爆訓練科目和目的，不同受訓學員的軍政素質和接受能力，本身的戰術技術水平和教學能力，采用最有效的方法來訓練學員[7]。基本的訓練思路應按照循序漸進、由淺入深，由理論到實踐、局部到整體、模型到實彈的過程，達到使學員的彈藥實爆操作運用技能、組訓能力、心智能力得到鍛煉與提升的目的。

3.1? 講解示范

講解是傳授知識和技能的基本方法之一，也是實踐訓練最常用的方法之一，講解彈藥構造原理要精辟透徹，講解操作動作要簡明、扼要、確切。在實踐訓練中講解的一般程序是：先說明訓練任務，再誘出解決方法，隨后闡明理論原則及操作要領。有時也可以采取邊講邊做的方法。

示范是培養受訓人員掌握技能的方法，是一種形象直觀的訓練手段。在講解的基礎上配合示范，用準確的動作做給大家看，使學習的人員容易掌握要領，能取得良好的訓練效果。因此，對擔任訓練的教員和指揮員不但要強調會講，而且要強調會做、會教，充分應用示范這一方法搞好訓練。

3.2? 情況誘導

情況誘導是針對實踐訓練過程設置模擬的場景和狀況，是實踐訓練環節必不可少的一種方法[8]。

3.2.1? 導出操作? 每次訓練作業開始之前，小組指揮員應先宣布任務情況，用情況誘導受訓人員進行訓練作業。如救護人員聽到實爆作業時有場內人員受到破片擊傷，應如何應對狀況、分析傷情及進行處置操作。

3.2.2? 完善操作? 在訓練過程中發現受訓人員沒有掌握操作要領，或者對情況的處置不夠完善時，應及時恰當地以戰術情況進行誘導，使其動作準確、完善、熟練。如使用電雷管多發引爆時未檢測電雷管阻值，可詢問其電雷管阻值誤差范圍是否在合理區間，以誘導受訓人員注意檢測電雷管阻值的操作。

3.2.3? 銜接操作? 在訓練過程中，用戰術情況把上一訓練問題與下一訓練問題銜接起來，使實踐訓練連貫進行，使受訓人員對整個戰斗過程有一個全面、系統的概念。

3.3? 討論研究

在訓練過程中適時組織討論是貫徹啟發式教學的一種方法。它能充分調動受訓人員的積極性、創造性，增強自主意識，共同搞好訓練[9]。但是，討論研究這一方法并不是每一個訓練問題和每一個訓練步驟都要用，而是要根據訓練需要適當組織，例如：受訓人員掌握不住操作要領的重點環節;對于情況判斷、決心和處置操作有不同認識和錯誤時;訓練方法不當，嚴重影響訓練效果時;需要總結訓練經驗教訓時。討論研究的題目、目的要明確。教員或指揮員在討論過程中應不斷進行指導。討論時間一般不宜過長，當問題基本解決時應及時歸納小結，告一段落。■

參考文獻

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