多子女家庭，要給每個孩子獨一無二的愛

新時代，需要新教育和新父母。2021年，本刊邀請全國政協(xié)常委、新教育實驗發(fā)起人朱永新教授分析新時代家庭教育中的關(guān)鍵問題，幫助父母和孩子一起成長。

隨著二孩、三孩生育政策陸續(xù)出臺，我國的多子女家庭越來越多。我也出生在一個多子女家庭，有兩個妹妹。萬事念手足，親故難割舍。有人說，給孩子最好的禮物就是“手足”。 我還記得，小時候母親讓我們兄妹三人縫麻袋、壓蘆簾。我們要把一塊塊麻片縫成麻袋，把一根根蘆葦用繩子串起來。我和妹妹們一邊勞動，一邊講故事，把她們逗得好不開心。

教育的目的，首先是培養(yǎng)一個和諧的人。對孩子而言，最重要的本領(lǐng)是學會跟人打交道。每個人都是社會人，走向社會之后能否受歡迎、與人合作，這些能力的培養(yǎng)都是平時在家庭、學校教育中日積月累而成的。

而多子女家庭的孩子能更好地訓練這些品質(zhì)。孩子們在游戲與打鬧中學會制定和遵從游戲規(guī)則，在互助友愛中學會遷就與包容，在爭取父母更多注意力中發(fā)掘自身的價值和優(yōu)勢……這些特質(zhì)都有助于孩子將來更好地融入團體、社會，有利于孩子的社會性成長。我相信，一個在家庭中能與兄弟姐妹友善相處的孩子，將來也能在社會上立足，交到很多朋友。

在多子女家庭中成長的孩子，長大后更容易產(chǎn)生歸屬感。幼時，兄弟姐妹們一起學習、一起玩耍、一起成長;父母老去時，他們彼此陪伴，攜手走完父母未帶他們走完的路，這種手足情是人間不可替代的幸福與最真摯的情感體驗。對于這一點我深有體會，當年我已經(jīng)工作，生活逐漸安逸，失去參加高考的沖動。但是，為了幫助沒有工作的妹妹，我在工作之余抽空兒幫她補習功課。后來，我的一位高中老師專門找到我家反復勸說，我才參加高考。如果沒有為妹妹補習的經(jīng)歷，我就會毫無準備，根本不可能考上大學。

當然，多子女家庭也容易引發(fā)一些家庭問題。比如，弟弟妹妹出生后，手足之間激烈爭寵，老大容易出現(xiàn)心理問題，同胞之間互相攀比，等等。所以，父母尤其應(yīng)當注重對每個孩子的關(guān)心和教育。每個孩子都是不同個體，父母一定要善于發(fā)現(xiàn)他們的特質(zhì)，避免顧此失彼;盡量公平對待，不要過分寵愛或者忽略。因為如果處理不當，對孩子的成長將會產(chǎn)生負面影響。手足關(guān)系也像是一把雙刃劍：父母養(yǎng)育得當，可能幾個孩子都發(fā)展得很好;養(yǎng)育不當，可能都呈現(xiàn)出較為消極的狀態(tài)。在多子女家庭中，父母需要付出更多的智慧、愛心和耐心，去照顧和呵護好每個孩子。

另外，多子女家庭中，父母可以多鼓勵孩子們獨立開展活動，發(fā)揮他們的主觀能動性。盡量讓老大帶著弟弟妹妹一起活動、玩耍;或給他們布置一個需要共同完成的任務(wù)，讓孩子們在這個過程中學會團結(jié)合作，學會通過協(xié)商來解決問題。如果孩子們之間發(fā)生爭吵，父母也不要輕易介入或評判，不妨先交給他們自己去解決。因為父母一旦介入，難免有時會有失偏頗。永遠不要低估孩子們自行處理和調(diào)節(jié)爭端的能力，永遠不要用成人的標準和眼光對待孩子們的“吵架”和“爭端”。

我曾說過，在所有問題兒童身上，都可以找到他們家庭的原因。我研究過很多成功的家庭教育案例，其中的一個共性是：尊重童年。父母會把兒童看作平等的人，有獨立個性的人。有了對孩子當下生活的尊重，對孩子本身作為人的尊重，父母的很多教育方式自然就會變化。最好的教育是幫助孩子成為他自己，無論是否有兄弟姐妹，他都是父母的唯一，都是社會當中那個獨一無二的他。