戶外幼兒游戲挑戰性與安全性的實踐分析

任素娥

摘 要：本文主要以戶外幼兒游戲挑戰性與安全性的實踐分析為重點進行闡述，結合當下為依據，首先分析戶外幼兒游戲的開展現狀，其次從創新戶外游戲材料，賦予材料有一定的挑戰性;完善戶外游戲組織，調動幼兒潛能;鼓勵幼兒發揮創造力，樹立幼兒的自我保護意識;科學地安排戶外游戲時間，提高戶外活動場地利用率這四方面深入說明并探討戶外幼兒游戲的挑戰性和安全性的體現措施，最后闡述幼兒戶外游戲安全性和挑戰性的實施流程，旨在為相關研究提供參考資料。

關鍵詞：幼兒園;戶外游戲;挑戰性;安全性

【中圖分類號】G617 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877 （2021）31 -0025-02

【Abstract】This article mainly focuses on the practical analysis of the challenges and safety of outdoor children's games. Combining the current situation as the basis，first analyzes the current situation of outdoor children's games. Secondly，in-depth explanation and discussion of the measures to reflect the challenges and safety of outdoor children's games from four aspects： innovate outdoor game materials and give them a certain degree of challenge;improve outdoor game organizations to mobilize children's potential;encourage children to develop their creativity and establish their self-protection awareness;scientifically arrange outdoor play time to improve the utilization of outdoor venues. Finally，it elaborates on the safety and challenging implementation process of children's outdoor games，aiming to provide reference materials for related research.

【Keywords】Kindergarten;Outdoor games;Challenge;Safety

目前在社會的發展背景下，諸多幼兒生活在城市中，即便是出生在農村，在上幼兒園時父母也會帶著孩子在城市中生活，電子產品吞噬著幼兒的游戲時間，更多的是戶外游戲時間。然而戶外游戲不只是能夠滿足幼兒好玩的天性，還能夠強化幼兒的社會能力與身體的健康發展，在幼兒園開展戶外游戲活動是至關重要的，戶外游戲要具備一定的挑戰性與安全性，如何立足于戶外幼兒游戲的挑戰性與安全性開展幼兒園教育活動，是教師要重點思考的內容，為此筆者給予下列建議。

1.戶外幼兒游戲的開展現狀

（1）戶外幼兒游戲挑戰性與安全性概述

戶外幼兒游戲具備挑戰性和安全性，具體如下：其一是挑戰性，挑戰性主要是活動存在難度，調動幼兒加入活動的興趣和動力，難度設計要結合實際情況加以明確，立足于幼兒最近發展區。幼兒階段的教育活動要圍繞幼兒的成長水平加以設計，目的是激發幼兒的戶外游戲潛能，這樣幼兒在不同程度上得到發展。其二是安全性，戶外幼兒游戲是存在一定危險性的，安全問題是游戲設計要重點思考的話題，和幼兒戶外游戲相關的影響因素比較多，包含幼兒具備的安全意識、幼兒具備的自我保護能力、場地安全性、器械安全性以及活動流程的安全性。

（2）戶外幼兒游戲存在的不足

首先是幼兒游戲組織活動存在單一化，活動材料不夠新穎。在幼兒園戶外游戲設計上，游戲形式存在單一性，同時活動材料僅僅是球類與跳繩之類的，數量十分有限。幼兒教師帶領幼兒走到戶外，接下來安排幼兒在場地中進行器械玩耍，或者在有限的場地內進行簡單材料的游戲，教師站在一旁觀看，此種戶外游戲活動存在單一性，無法全方面地調動幼兒參與游戲的積極性，不利于幼兒的身心全面發展。其次，是體現安全性淡化挑戰性，影響幼兒自由發揮。部分幼兒教師為了和家長的思想相適應，過于關心幼兒的安全問題，沒有關注戶外游戲設計的挑戰性，不能充分發揮戶外游戲活動的意義。幼兒的安全問題固然重要，然而在游戲開展過程中，教師為了減小安全風險，總是控制幼兒的創造力與想象力的發揮，不利于幼兒的個性成長。此種情況下，幼兒戶外游戲的表現形式并不是限制幼兒身體的自由，而是限制幼兒思想的自由。最后是戶外游戲場地有限，活動時間安排不夠科學。幼兒園作息時間在設置上存在不科學之處，大多數的幼兒園戶外游戲場地規模比較小，在所有幼兒一同加入戶外游戲的過程中，總會出現幼兒之間碰撞或者出現矛盾的現象，難免產生不安全因素。所以由于幼兒園戶外游戲時間的限制，各個班級在戶外游戲進行中出現沖突，引出戶外游戲場地比較擁擠，影響了幼兒戶外游戲的活動質量。

2.戶外幼兒游戲挑戰性和安全性的體現措施

（1）創新戶外游戲材料，賦予材料有一定的挑戰性

戶外幼兒游戲的材料作為幼兒學習的資源，在教育教學的不斷發展過程中，現階段幼兒教師要突破你教我學的局面，把豐富的材料當作支撐，促使幼兒在游戲材料中得以學習，掌握生活經驗。幼兒教師給幼兒提供的材料要結合幼兒年齡與成長的特點加以明確，保證這些材料具備挑戰性，給年齡段不同的幼兒提供實際游戲材料，不要由于安全問題隱藏材料的利用價值，而是要在發揮材料價值的基礎上，調動幼兒參與實踐活動，培養幼兒的綜合能力。

（2）完善戶外游戲組織，調動幼兒的潛能

幼兒教師要結合幼兒實際成長的特點與思維能力，形成和幼兒具備的運動經驗，對現有的戶外游戲組織形式進行完善和優化，確保幼兒安全游戲的基礎上，賦予戶外游戲的挑戰性，保證幼兒積極地加入戶外游戲中。幼兒在自主游戲中會采取更為靈活的方式進行玩耍，教師可通過戶外游戲小組給學生創新游戲的新花樣。集體游戲也是不可或缺的，教師要立足于幼兒成長發展，給幼兒創設挑戰性游戲活動，幼兒在挑戰性的活動中學習與玩耍，豐富幼兒的知識經驗，便于幼兒健康成長。比如“玩圈”戶外游戲活動的設置，教師給幼兒介紹游戲規則，幼兒可以自主地用圈兒進行混合跳，訓練幼兒的身體協調性;組織幼兒站在一定距離之外，把圈兒扔向沙包的位置，這樣幼兒要結合沙包和圈兒之間的距離調整扔圈兒的力度，潛移默化地培養幼兒的實踐能力，啟迪幼兒思維。

（3）鼓勵幼兒發揮創造力，樹立幼兒的自我保護意識

教師應該結合幼兒的發展水平，鼓勵幼兒安全地進行戶外游戲，適當賦予游戲行為一定的冒險性，特別是中大班幼兒，具備挑戰性和冒險性的游戲活動可以更好地適應幼兒心理的成長需求。幼兒教師要盡可能地發揮幼兒的創造力，關注幼兒的身心成長安全，不僅要對幼兒進行保護，還要樹立幼兒的自我保護意識，因為幼兒自我保護的思想不會在短時間形成，而是需要長時間的實踐活動，教師要把安全知識當作幼兒餐前飯后接觸的話題，促使幼兒銘記于心。在幼兒戶外游戲開展之前，給幼兒講解游戲規則，循序漸進地培養幼兒遵守規則的活動習慣，號召家長發揮自身教育職能，和幼兒一同了解安全知識，從多方面強化幼兒的自我保護意識。

（4）科學安排戶外游戲時間，提高活動場地利用率

幼兒園教師在開展戶外游戲的過程中，要結合本源的場地情況，合理地安排幼兒戶外游戲時間，全方面利用戶外游戲場地和資源，保證幼兒參與戶外游戲時間的合理性與科學性。在戶外游戲活動中引進輪流機制，錯開各個班級參與戶外游戲活動的時間，不要出現游戲場地沖突和擁擠情況，增強幼兒對活動場地資源的使用。在相同時間段內幼兒人數減少之后，幼兒會存在更加充足的運動場地，降低幼兒安全事故的產生概率，更好地凸顯戶外游戲的挑戰性和安全性。

3.幼兒戶外游戲安全性和挑戰性的實施流程

戶外游戲內容、游戲場地與游戲材料都是制約游戲活動的安全性與挑戰性的因素，在幼兒園戶外游戲“搭山洞”的過程中，教師要妥善地設計戶外游戲活動，以安全性和挑戰性為主，強化戶外幼兒的游戲質量。

（1）戶外游戲活動的準備

第一，對幼兒進行安全教育。因為戶外游戲的特點以及幼兒群體的特點相對特殊，在一定程度上表明戶外游戲活動存在的安全風險。在幼兒參與戶外游戲次數增多之后，幼兒會逐步掌握自身具備的運動能力和感知能力，在游戲的參與過程中生成更多的積極行為，能夠降低游戲風險的出現率。戶外游戲活動自身給予幼兒成長帶來較大價值，可以樹立幼兒的安全意識，培養幼兒的綜合能力，就是要全面地調動幼兒的活動興趣，要組織幼兒參與安全教育準備工作，適當地給幼兒提供安全性問題，要求幼兒結合自己的游戲經驗進行回答。在活動開始之前，教師羅列了“搭山洞”活動的問題：“搭山洞”游戲應該選擇哪些安全性材料？如果在游戲過程中小朋友們發生身體的碰撞，要怎樣解決？教師以搶答的方式提問，學生在充滿挑戰的趣味性回答環境中，深深地被游戲問題所吸引，自然而然地加深幼兒對戶外游戲安全性的了解，便于活動順利進行。

第二，給幼兒設置安全性活動內容。幼兒教師要盡可能地保證活動內容，具備安全性和新穎性，適當地增加戶外游戲動作的難度，創新器械的玩法，以安全為主給幼兒帶來良好的游戲體驗，潛移默化地傳遞挑戰性思想。

（2）活動過程的科學組織

在游戲材料的投放上，要結合幼兒的成長差異，保證投放的材料吸引幼兒的興趣，顧及幼兒的個性成長。按照多功能和可變性的理念，結合活動材料的功能與性質以及用途，做好戶外游戲活動的基礎。在“搭山洞”游戲過程中，不管是搭山洞的類型，還是輔助材料都是需要幼兒積極探索的，在幼兒探索過程中能夠不知不覺地發揮想象力和創造力。

（3）整合游戲活動結束

幼兒教師要及時地對游戲活動進行整合，組織幼兒評價戶外游戲，圍繞安全性和挑戰性兩個層面進行，通過頭腦風暴法，引導幼兒對游戲活動中存在的安全問題加以分析，尋找巧妙地解決措施。對于積極發言的幼兒進行鼓勵和贊揚，對不敢發言的幼兒進行引導，使得幼兒全面感受到戶外游戲的安全性和挑戰性，以自我安全為前提，最大程度上挑戰自我能力，培養幼兒積極進取的精神和良好的生活態度。

4.結語

綜上所述，在幼兒戶外游戲設置上，教師要凸顯安全性和挑戰性，提前給幼兒樹立安全意識，在游戲材料和游戲的環節上體現挑戰性，保持幼兒戶外游戲難度適中，全方面調動幼兒參與游戲活動的積極性，挖掘幼兒潛能，保證幼兒可以在戶外游戲中提升身體素質和鍛煉綜合能力，強化幼兒園戶外游戲活動的運作效率。

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