“一流專業”背景下建設數學 與應用數學專業的探索與實踐

唐孝敏　遠繼霞

摘 ? ?要：為了深入貫徹黨的精神，促進高校教育改革發展，提升高校人才培養能力和科技創新能力，文章以“雙一流”建設為契機，以黑龍江大學數學與應用數學專業建設為例，探索在“一流專業”背景下如何建設高水平本科專業。

關鍵詞：一流專業;專業建設;建設方案

中圖分類號：G420 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1002-4107（2021）12-0053-02

一、引言

基于我國許多高校本科教學有重科研輕教學的現象，國家啟動了一流本科專業建設“雙一流”計劃，該計劃以建設中國一流、世界一流的高水平本科教育為主要目標。為了社會的發展，培養出能夠適應社會發展的人才是關鍵。高校是向社會輸出人才的主要陣地，因此應該以人才培養為中心任務，這也是“雙一流”計劃的主要任務。國家預計到2035年實現“雙一流”計劃的主要目標，對于高校來說這是一個艱巨的任務。高校需要改革原有的教學模式以及人才培養方案以達到適應社會的需求。數學是許多學科的基礎，學好數學對學生今后的工作和學習十分重要。目前大多數學校都開設了數學與應用數學專業，如何建設好數學與應用數學專業成為許多高校思考的問題。基礎理論數學課程往往都是枯燥無味的，其教學方式通常是教師講授許多的理論知識，而這些理論知識很難馬上和實際相聯系。教師黑板加粉筆的教授方式，往往會使學生失去學習數學的興趣。數學與應用數學專業的學生大多去學校實習，工作之前很少能知道將來從事的工作如何應用大學時期所學的理論知識，而且實習的時間通常比較短，這導致了學校沒有做到學以致用。由于出現了上述問題，很多高校對數學與應用數學專業的建設越來越重視。目前在“一流專業”背景下，如何進行專業建設得到了許多關注，數學專業實踐教學管理模式也得到了積極探索[1-4];近年來，學者們對國內一流專業背景下本科專業建設策略進行了研究[5-8];數學與應用數學專業是基礎學科專業，因此“一流專業”背景下數學與應用數學專業的建設成為重要課題[9-10]。本文將結合黑龍江大學數學與應用數學專業建設的實際情況，深入探討“一流專業”背景下數學與應用數學專業的建設方案。

二、“一流專業”背景下數學與應用數學專業的建設方案

數學專業是黑龍江大學設立最早的專業之一，在學校總體學科布局和建設發展中具有舉足輕重的地位。數學與應用數學專業入選2020年度國家級一流本科專業建設點，本文以“雙一流”建設為契機，以黑龍江大學數學與應用數學專業建設為例，系統構建“一流專業”背景下數學與應用數學專業的建設方案。

（一）強化師資隊伍建設，提升人才培養質量

一個專業的建設與發展離不開該專業的師資隊伍，因為師資隊伍是否強大決定了該專業的強弱，所以欲建設好專業必先建設師資隊伍。首先，師資隊伍需要具有合理的年齡結構。師資隊伍中年長一些的教師有著豐富的教學經驗，他們不僅講課好還可以做新教師的實習導師，是師資隊伍中不可或缺的部分。部分高校為了科研成果大量引進年輕教師，這對專業的建設是既有利又有弊的，有利的是年輕教師干勁十足，弊端是年輕教師剛剛教課教學熟練程度還不夠，且部分年輕教師有著重視科研輕視教學的思想。其次，師資隊伍需要合理的職稱結構。一方面，教師不需要為評職費心，可以安心教學。需要評職的教師要在教學上得到成績才能評職，因此他們會特別努力。另一方面，合理的師資隊伍職稱結構可以建立教師間良性的競爭機制。如果教師隊伍中教授已經過多就會使得其他職稱的教師沒有評教授的機會，不少教師甚至會因此而離開學校。如果教師隊伍中教授過少，則在很多評選中沒有競爭力。最后，師資隊伍需要不停地注入新鮮血液。引進一些年輕教師對改變教學方式有很大的益處。新教師往往容易接受新鮮事物，更容易突破傳統的教學方式尋找自己的教學手段。新教師所從事的科研問題往往比較前沿，這些問題被融入到教學中會使得學生接受到熏陶從而對科研產生興趣。

（二）深化學科建設，打造精品學術梯隊

學科建設不能只著眼于眼前的學生就業，還要將目光放眼于打算繼續深造的學生。對于有考研想法的學生應該加強代數學、泛函分析、微分方程、密碼學等學科的深入學習，這就需要打造精品的學術梯隊。為了縮小學生專業基礎的差距，教師需要深入學習一些科目，這就要求學校為學生打造精品的教師學術梯隊。首先，精品學術梯隊需具有各學術專業的教師。學生的興趣各不相同，如果學生感興趣的專業學校沒有設置，則學校不能很好地針對其興趣進行培養。該學生沒有學到想要學習的專業，他可能會因此而放棄考研的想法。其次，精品學術梯隊需要各學術專業均衡發展。學校學術梯隊的強弱會給學生帶來這個學科強弱的錯覺，這將影響學生興趣愛好專業的選擇。最后，精品學術梯隊每個專業需要領頭羊。如果沒有領頭羊，專業教師將如同一盤散沙，大家的能力不能匯聚在一起，于是該專業的強度會減弱。

（三）注重學生創新能力的培養

數學的理論知識被靈活地應用于各個行業，這就需要學生具有很強的創新能力，能夠將自己所學的知識應用于實踐中，這樣才能更好地利用專業知識工作。由于學生創新能力的培養是很重要的，所以數學與應用數學專業建設應該注重學生創新能力的培養。首先，創新能力的培養需要讓學生學會自主學習。如果知識都是教師塞給學生，那么學生很難融會貫通，更不用提創新了。在教學上可以引入學生講授個人對知識理解的環節，這樣的參與式教學會使學生主宰課堂和知識。其次，學生創新能力的培養是一個長期的工作，應該持續不間斷地進行。做任何事情都貴在堅持，學校應該長期督促學生和教師進行創新能力的培養。最后，創新能力的培養要因材施教。每個學生創新的方式方法都不同，教師應該抓住每個學生的特點進行創新能力的培養。這樣培養出來的學生才能夠符合社會各行各業的需求。

（四）重新制定人才培養方案，保障人才培養目標

社會的發展速度飛快，按照陳舊的人才培養方案培養出來的學生已經不能夠適應社會的新需求了，因此專業建設中很重要的一項任務是重新制定人才培養方案。如果一個專業的大部分學生就業變好了，那么這個專業的招生情況自然會變好。這樣就可以吸引很多高考生報考，學校就可以優中選優，專業引入優秀的學生自然可以建設的更好。近幾年，黑龍江大學數學與應用數學專業培養出許多優秀的人才，有從事管理工作的也有從事科研的，專業建設已經初見成效。首先，人才培養方案需要與時俱進，實時更新。人才培養方案制定出來很長時間不進行改動對人才培養是很不利的。其次，人才培養的目標要遠大，不能只著眼于眼前的就業和考研，還應該著眼于社會的發展。最后，人才培養要保障就業。家長送孩子來讀書，將希望寄托在孩子身上。如果想工作的學生找不到工作，那么家長會覺得孩子的大學白讀了。長此以往，社會對學校將失去信心。

（五）優化課程體系建設

根據人才培養方案制定專業所開設的課程，學生的培養將依賴于這些課程。課程中的內容將決定學生學習知識是哪些。一些課程可采用的書籍眾多，學生不懂得如何選擇，教師也不可能將所有書籍都遍歷到。這時就需要學校優化課程體系建設，在宏觀上替教師和學生作出選擇。在黑龍江大學數學與應用數學專業課程體系中“數學分析”“近世代數”和“高等代數”這三門基礎課應該編撰適合本校學生學習的書籍。“高等代數”課程書籍已經編撰完畢并投入使用，目前來看學生使用情況良好。目前“高等代數”課程已經成為校級精品課，這說明了優化課程體系的重要性。“近世代數”課程教材都比較經典，最新的相關科研理論沒有融入到教材當中。根據本校學生接受知識能力的水平，適當增減教學內容并在教材中添加適當的前沿理論對學生的發展有很大益處。

（六）加大跨學科人才培養力度

目前東北三省缺乏密碼理論與技術研究的專業團隊，在國家“十四五規劃”、2030科技計劃、信息基礎設施建設等項目中存在缺位的情況，而黑龍江大學應用數學在密碼學科擁有充足的專業人員和學科基礎。本專業將創新具有黑龍江大學特色的密碼學人才培養機制，主動適應國家對俄戰略和龍江經濟社會發展需求。將數學一級學科與黑龍江大學數據科學學院的網絡空間安全一級學科通過制定密碼學跨學科人才培養方案，建設一體化的本科教學團隊，組建跨學科聯合導師組、與行業企業聯合建立科教融合、產教融合培養基地，發揮黑龍江大學對俄研究特色優勢等有效措施，全方位開展密碼學人才培養工作，進而構建黑龍江大學在密碼學領域的人才培養體系，不斷培養復合型、高層次的密碼專門人才，滿足國家建設和龍江發展對密碼學領域的人才需求。目前黑龍江大學數據科學學院與數學科學學院將聯合打造一個新的研究生專業——網絡與信息安全。

（七）加強實習階段的管理

實習是檢驗大學四年學習效果的最佳方式，也是學生步入社會的重要過渡階段。首先，實習的地方應以學生的意愿為準。每位學生對未來的打算都不同，對于想工作的學生可以根據其意愿來選擇實習單位，對于想要考研的學生可以根據所考專業來選擇高校作為實習單位。其次，實習時間的選擇與時長均可因人而異。最后，實習期間應加強對學生的管理并對學生在實習過程中的表現進行評估。

三、結語

“一流專業”背景下數學與應用數學專業的建設目前還屬于探索階段。把握好這一歷史機遇，以建設黑龍江大學數學與應用數學專業為目標，加強專業教師隊伍建設，提升人才培養質量，深化學科建設，加大跨學科人才的培養是黑龍江大學數學與應用數學專業建設的主要任務。

參考文獻：

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[10]張娟，蔣凱.“雙一流”背景下地方本科院校數學與應用數學專業培養計劃探索與實踐[J].教育教學論壇，2020（23）.

收稿日期：2021-03-18

作者簡介：唐孝敏（1973—），男，黑龍江東寧人，黑龍江大學數學科學學院教授，博士，主要從事代數學研究。

基金項目：黑龍江省高等教育教學改革項目“‘雙萬’背景下一流數學與應用數學專業建設改革與實踐”（SJGY20190499）