新時代加強大學生勞動教育的實踐與探索

王立剛 黃智

摘 ?要：勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，可以引導大學生樹立正確勞動價值觀、掌握勞動技能、磨煉頑強意志、鍛煉強健體魄、錘煉高尚品格，是高校落實立德樹人根本任務的重要渠道。本文從培養正確勞動價值觀是新時代加強大學生勞動教育的前提入手，分析了彌補體力勞動的短板是新時代加強大學生勞動教育的重點，提出了分類開展勞動指導是提升大學生勞動教育實效性的關鍵，以期通過引導大學生樹立正確的勞動價值觀，彌補大學生體力勞動不足的短板。

關鍵詞：新時代;大學生勞動教育;實效性

中圖分類號：G40-015 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2021）42-0091-03

習近平總書記指出：“我們面臨的是新時代，既是近代以來中華民族發展的最好時代，也是實現中華民族偉大復興的最關鍵時代。”[1]當前，社會更需要培養能擔當民族復興大任的時代新人去為之奮斗。大學生是受過高等教育的青年，作為新技術、新思想的前沿群體，國家、社會、家庭及用人單位都對他們的才干和能力寄予厚望。勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，直接決定了社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平[2]。湖南城市學院高度重視大學生勞動教育，近年來通過引導大學生樹立正確的勞動價值觀，彌補大學生體力勞動不足的短板，統籌推進，分類指導提高大學生的勞動技能，在加強大學生勞動教育方面做出了積極有益的探索。

一、培養正確勞動價值觀是新時代加強大學生勞動教育的前提

（一）培養正確勞動價值觀的意義

當前在讀的大學生，大都是“00后”，他們生活在一個物質生活充裕和精神生活豐富的新時代。各種智能自動化的機器分擔了一些簡單的勞動，家長們更多的是關注孩子的分數和名次，寵愛甚至溺愛孩子，很少讓孩子參與家庭勞動，青年學生過著衣食無憂的生活，養成了怕苦怕累的不良壞習慣。學生從小學到大學，多缺乏對勞動的切身體驗，只專注自己的學習成績，“崇尚分數”，現實中有些家長在教育青年學生時，經常會用到“現在不好好學習，畢業了只能去當工人、種田、干苦力”類似的話語，言語中透露出對普通勞動者明顯的偏見。學生長期脫離勞動實踐，使得勞動價值觀出現異化，學生不再認為勞動光榮、勞動者偉大，而是輕視體力勞動，感覺體力勞動“低人一等”。

（二）培養勞動價值觀的路徑

2013年，習近平總書記在同全國勞動模范代表座談時的講話強調：“必須牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念，讓全體人民進一步煥發勞動熱情、釋放創造潛能，通過勞動創造更加美好的生活。”[3]新時代是由勞動創造的，只有辛勤、誠實、創造性地勞動，才能實現自我價值與社會價值。湖南城市學院在引導大學生樹立“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”勞動價值觀方面，進行了扎實有效的實踐探索。

1. 思想引領進課堂，將勞動教育課堂教學與思想政治教育緊密結合

湖南城市學院高度重視用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，在勞動教育中運用馬克思主義的經典理論，滲透馬克思主義勞動觀，探尋勞動教育的理論淵源，厘清黨在各個時期關于勞動的觀點，使學生樹立積極、正確的勞動觀念，深化對勞動和勞動教育的理解，把馬克思主義關于人民主體地位、人民群眾創造歷史、人民是真正的英雄等一系列基本理論講清楚，幫助學生樹立正確的勞動價值觀，發揚吃苦耐勞、艱苦奮斗的優良作風。

2. 榜樣示范進公寓，扎實開展公寓文明習慣養成教育

學校始終把學生公寓作為開展思想政治教育工作的主要陣地、進行勞動教育的重要載體，通過開展垃圾自帶下樓、垃圾分類處理等活動培養學生養成良好的勞動品質;通過成立學生會、樓棟長、寢室長、信息員四級自我管理教育機構，開展寢室勞衛檢查、文明監督等活動，督促學生養成自己的事情自己做、他人的事情幫著做的勞動習慣，實現“教育到人頭、管理到床頭”;通過評選“黨員模范寢室”“文明寢室”“優秀樓棟長”等，讓青年學生身邊的勞動榜樣進公寓，發揮示范引領使用，引導落后學生養成良好的道德品質和文明素養，并在公寓櫥窗、“校園廣播”“校報”等媒體來加強對身邊榜樣的宣傳，加強對青年學生潛移默化的勞動態度教育[4]。

二、彌補體力勞動的短板是新時代加強大學生勞動教育的重點

（一）不會勞動是青少年勞動的短板

當前，隨著生產力的不斷發展和科技的不斷進步，不論是農業還是工業，生產方式都從傳統向現代轉型，機器越來越多地取代了人，社會對簡單體力工作的需求日益減少。在農村，機械化的程度不斷提高，麥收秋收都省時省力，留守在農村生產的主力軍是少數的中老年農民，青少年大都進城讀書或者打工，很少有機會接觸農業生產，至于在農村讀書的小孩，家長考慮到安全和學習成績的因素，大都不讓孩子干農活，而是引導孩子把精力集中在學習和考試分數上;在工廠，人工智能設備的應用、流水線的操作，大大減輕了工人的負擔，同時對工人的技能要求也越來越高，留給青少年到工廠學工從事體力勞動的機會也就越來越少;從學校層面來講，勞動教育受師資不夠、實習場地不足、經費缺乏等因素影響，很難經常組織學生到農村、工廠一線去從事生產勞動實踐，現在青少年最缺的是體力勞動，學生大多不會勞動[5]。

（二）體力勞動和腦力勞動是不可分割的整體

勞動包括體力勞動和腦力勞動，大學生不能忽視體力勞動的重要性，體力勞動和腦力勞動作為一個整體不可分割。《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》對體力勞動的重要性作了十分明確的規定，要求“遵循教育規律，符合學生年齡特點，以體力勞動為主”[2]。湖南城市學院一直以來重視引導學生有序地參加體力勞動。

1. 開展“公益勞動我參加”系列活動

學校學生工作部（處）牽頭，各二級學院學工辦負責組織學生開展公共區域“拔草”“撿除白色垃圾”“教室亂涂亂畫志愿擦除”等多形式的校內公益勞動。2018年以來，該校形成了由學生工作部（處）負責總體規劃、方案制定、任務分配和考核;教務處負責安排班級勞動課表、勞動成績認定與歸檔;基建與后勤管理處負責技術指導和提供勞動工具;各二級學院黨委（總支）統一領導，各二級學院學生工作辦公室具體統籌、協調、組織的勞動課教學體系。勞動課配備有專門的任課老師，制定了教學計劃、規定了教學內容、規范了教學考核，通過勞動課程教學指導，學生勞動意識逐漸改善。

2. 開展寢室衛生我打掃系列活動

學校制定了《進一步加強學生公寓精細化管理的規定》，按照“文明整潔、學風優良、和諧互助、安全有序”的公寓建設目標，貼近學生生活，嚴格學生管理，推進學生文明衛生習慣養成，實現“教育到人頭、管理到床頭”的常態化。學校每年定期組織開展緊扣時代主題的學生公寓文化節活動，表揚文明衛生寢室，發揮榜樣示范引領作用，營造生動活潑、文明高雅的公寓文化氛圍;每年組織學生寢室文明監督400多次、勞衛檢查30多次，通報批評不文明寢室，有效督促學生養成自己動手勞動、自覺打掃寢室衛生、自愿把寢室垃圾自帶下樓的良好生活習慣，讓學生在體力勞動中動手實踐、出力流汗、磨煉意志[6]。

三、分類開展勞動指導是提升大學生勞動教育實效性的關鍵

（—）勞動不分高低貴賤

勞動沒有高低貴賤之分，任何一份職業都很光榮，行行出狀元[7]。大學生不論學什么專業，只要兢兢業業、精益求精，就一定能夠造就閃光的人生。因此，要加強大學生勞動教育，就需要對不同專業大學生分類指導。2020年7月7日，教育部印發的《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》提出，普通高等學校要注重圍繞創新創業，結合學科專業開展生產勞動和服務性勞動，積累職業經驗，培育創造性勞動能力和誠實守信的合法勞動意識。分類開展勞動指導，有利于培養大學生的勞動興趣，提高勞動教育的吸引力，最終提高勞動教育的實效性[8-10]。

（二）開展分類勞動指導

湖南城市學院高度重視結合專業特點，分類開展勞動教育指導，按照城市建設類、信息制造類、管理服務類、公共基礎類四大學科類別編寫勞動實踐指導手冊，明確教學目標并嚴格要求;引導城市建設類學生主動對接國家新型城鎮化建設的人才需要，通過工匠精神報告會、工程一線云參觀、抗疫主題混凝土工藝飾塊設計制作等活動，感受城市建設勞動者在自身勞動過程中創造價值，激發專業勞動創新;引導信息制造類學生結合行業和社會發展需求，緊密對接《中國制造2025》戰略，抓住國家“互聯網+”、工業4.0、智能制造的大好時機，通過創新平臺，加強校企合作，特別是與國際、國內通信、計算機電子類行業的知名企業合作，著力打造一批信息制造類勞動實踐基地，積極探索與益陽市支柱產業深度融合，在黑茶發花及加工技術與設備、超級電容器材料及制備等關鍵技術上加強合作，通過讓學生到企業定向實訓來帶動信息制造類專業的勞動教育。學校的音樂廳交由信息與電子工程學院、機械與電氣工程學院學生來從事勞動實訓，結合專業特點負責設備調試與維修管理。關于對管理服務類學生的勞動指導，學校加大在大學生村官、選調生、特崗教師、西部計劃、西藏新疆計劃、對外漢語支教、孔子學院等項目所需勞動技能的教育與宣傳，對意向強烈的學生加強相關勞動技能指導和培訓，通過抗疫志愿者事跡報告會、“我和我的父親母親”身份互換勞動體驗活動、勞動技能小超市等活動提高管理服務類學生的志愿服務精神;增強勞動管理技能，學會統籌安排家務，體驗工作掙錢養家;推送生活技能小常識、家務小妙招，增加學生對生活技能、家務勞動的了解，提升相關技能。學校引導公共基礎類學生積極開展化廢為寶——手工DIY大賽、曬曬你的學習筆記、勞動主題PPT制作大賽、“居家戰‘疫’線上運動會”、化廢為寶—手工DIY大賽、“八方來燴”主題廚藝賽、校園下水道井蓋美化涂鴉等活動，提高公共基礎類大學生的勞動技能[11]。

四、結語

勞動教育對中國教育現代化發展具有非常重要的意義。當前，大學生勞動教育的實效性還不是很理想，培養正確的勞動價值觀，彌補體力勞動的短板，分類開展勞動指導都還需要進一步加強，高校需進一步提升勞動教育的針對性和吸引力。新時代，推進高校勞動教育需從多個維度集中發力，提高勞動教育質量。高校可通過思想引領進課堂，榜樣示范進公寓來引導大學生樹立正確的勞動價值觀，通過“公益勞動我參加、寢室衛生我打掃”等活動開展彌補體力勞動的短板，通過結合專業分類指導來提升大學生勞動教育的實效性。

參考文獻：

[1] 習近平. 在北京大學師生座談會上的講話[N]. 人民日報，2018-05-03.

[2] 中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見[N]. 人民日報，2020-03-27.

[3] 習近平同全國勞動模范代表座談時強調 充分發揮工人階級主力軍作用 依靠誠實勞動開創美好未來[N]. 光明日報，2013-04-29.

[4] 李冬梅，張超. “三全育人”視域下高職院校開展勞動教育的價值與現實困境探究[J]. 中國電氣工程學報（英文），2021（01）：82-83+85.

[5] 王文穎. 提升就業創業能力實現高職院校大學生勞動教育的創新——以茶文化的融入為例[J]. 福建茶葉，2021（01）：186-188.

[6] 劉向兵. 新時代高校勞動教育的新內涵與新要求——基于習近平關于勞動的重要論述的探析[J]. 中國高教研究，2018（11）：17-21.

[7] 寧瓊，王斌. 新時代大學生勞動精神培育的時代價值、現實困境及路徑選擇[J]. 產業與科技論壇，2020，19（14）：127-128.

[8] 劉璐，馮建民. 五所地方高校勞動教育之實施現狀、癥結分析與優化策略[J]. 貴州師范學院學報，2021（05）：47-54.

[9] 許夢，祝懷新. 新時代背景下高校大學生勞動教育培養體系構建研究[J]. 大學（研究版），2021（01）：68-69.

[10] 孫英浩，左欣鑫. 新時代大學生的馬克思主義國家觀教育研究[J]. 湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2019，16（04）：15-17+58.

[11] 周進國，柯漢松. 高校體育院系勞動教育實踐路徑及其思政功能——以韓山師范學院為例[J]. 韓山師范學院學報，2021（01）：6-10.

（薦稿人：楚靜，湖南城市學院教授）

（責任編輯：羅欣）