基于就業視野下旅游專業學生能力提升探究

李曉妍

關鍵詞：就業視野;旅游專業;能力提升

在旅游業快速發展的背景下，高校應改變傳統的教學觀念，發展旅游實踐教學。學生更加注重旅游專業教學中教學型與應用型相結合的模式，因為這種教學模式更能幫助我們掌握基礎旅游專業知識，并全面提高旅游專業知識的實踐能力、縮短走向社會就業的過渡期、提高就業競爭力。

一、校內課余拓展與校外企業實習強化相結合的培養模式。在學校內，大學生需要利用課余時間聽學校定期開展的有關旅游業發展的專題講座、參加導游技能競賽，還可以積極加入第二課堂，例如了解世界遺產欣賞、各國貨幣欣賞與文化淵源、名人與景點故事、名人趣事等。一切的前提就是從興趣入手，這才能充分了解專業及掌握有關技能，豐富校內課余生活。同時，通過定時定點的企業參觀、實習，來不斷完善自身的知識架構和導游帶團等的工作技巧。

二、以導游證考試為核心，同時注重與導游職業資格標準相銜接。導游證是導游從業人員的敲門磚，故在有限的大學時間里，應將重心放在資格證的學習培訓上。一方面做到專業課程設置與職業崗位要求相銜接，熟練掌握導游資格證考試需要的導游基礎知識、導游業務技巧、旅游法規、景點講解等內容。另一方面是專業教學內容與國家職業資格標準相銜接。在學習中以職業資格標準作為重要的學習目標，由于專業教師依據國家導游資格考試標準和規范對導游職業崗位工種相對應的教學大綱和課程教學內容進行了重新整合，大學生對其內容進行深入的理解可使崗位能力課教學與國家職業資格考試相銜接。

總而言之，基于就業視野的旅游專業學生能力提升是一個系統工程，需充分發動學生的想、看、聽、思、學、排、論等方面技能，去除術語化、學術化的教學模式，將抽象難懂的教學內容轉變成具體可觀、可感的知識去學習與提高。

參考文獻：

[1]王蕾.吉林省高校旅游管理專業大學生創業實踐能力提升策略研究[J].通化師范學院學報，2021，42（09）：138-144.

[2]高洪濤.基于項目驅動的旅游管理專業實踐能力提升研究[J].河北旅游職業學院學報，2021，26（02）：88-93+97.

（作者單位：西北師范大學）