小學數(shù)學趣味課堂的構(gòu)建研究

惠曉春

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;趣味課堂;構(gòu)建策略

小學數(shù)學趣味課堂的構(gòu)建，既能將抽象的數(shù)學知識變得形象有趣，幫助學生更好地理解所學，又能讓學生在良好的課堂氛圍中獲取知識，這將對教學質(zhì)量的提升大有裨益。

一、創(chuàng)設(shè)趣味情境。創(chuàng)設(shè)趣味情境往往可以很好地吸引小學生注意力，激發(fā)他們對知識的求知欲望，即便教師不督促提醒，他們也會積極主動地去探索和學習，從而構(gòu)建高效智慧課堂。以《三角形》教學為例，教師不妨借助課件向?qū)W生播放現(xiàn)實生活中以三角形為基礎(chǔ)的物體或模型，再提出相關(guān)問題引發(fā)學生思考，從而增加數(shù)學知識與生活之間的聯(lián)系。

? 二、開展游戲教學。活潑好動是小學生的天性，而游戲教學既能解放學生天性，又能滿足當代小學生的學習需求，對此，不妨組織學生進行一些有趣的游戲活動，促進學生的自主學習。以《四則運算》為例，教師便可引入趣味游戲教學。我們可以讓學生自由結(jié)成小組，并發(fā)給他們每人若干張撲克牌，要求他們將指派全部分發(fā)給小組成員，最終由每個小組抽取一張紙牌為底牌。[1]再由每位學生結(jié)合自己手中的牌進行加減乘除混合運算得出底牌數(shù)值，最先出完手中的牌獲勝。此時，學生便可以在游戲中鞏固所學，更有利于培養(yǎng)學生的學習興趣。

三、注重知識拓展。為了更好地幫助學生掌握和運用所學知識，教師還需要注重課堂知識向現(xiàn)實生活的拓展，豐富學生的學習體驗，構(gòu)建趣味課堂。以《100以內(nèi)數(shù)的認識》教學為例，教師可以讓學生從家里每人帶來5顆豆子，并將豆子放在我們準備好的6個紙杯當中。這時，教師再將全班學生分成六個小組進行數(shù)豆子比賽，要求他們將紙杯中的豆子在桌上擺好，且能讓老師一眼就看出有多少顆豆子即為獲勝。[2]此時，學生便會結(jié)合教材中的內(nèi)容，嘗試以十為單位進行擺豆，從而大大提升了教學的趣味性。

總之，小學生的年齡較小，教師只有將課堂變得更有趣才能吸引他們的注意力，多在教學上下功夫，使其積極主動地參與課堂學習活動，才能真正保障實際的教學效果。

參考文獻：

[1]李秀玲.如何讓小學數(shù)學課堂教學趣味化[J].家長，2021（28）：59-60.

[2]孫夢嬌.小學數(shù)學課堂的趣味性教學研究[J].科幻畫報，2021（09）：71-72.

（作者單位：陜西省渭南市富平縣留古鎮(zhèn)程鄭小學）