初中歷史課堂有效教學(xué)點(diǎn)滴談

徐雁

“課堂有效教學(xué)”是指圍繞教學(xué)目標(biāo)，采取靈活多樣的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮教與學(xué)的功能和作用，最大限度地達(dá)到教與學(xué)的最佳效果。有效教學(xué)是課堂教學(xué)的生命，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，隨著基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)一步深入，課堂教學(xué)領(lǐng)域的改革備受關(guān)注，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性已成為當(dāng)務(wù)之急。

歷史學(xué)科的基本特點(diǎn)是面廣量大，過去性強(qiáng)，如果一味地采用老的教師教、學(xué)生學(xué)的填鴨式教學(xué)方法，教師面面俱到教得辛苦，學(xué)生心生厭倦學(xué)得吃力，教學(xué)效果也不盡理想。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中本人也有意識地對學(xué)生進(jìn)行了一些自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在以后的課堂教學(xué)中我將進(jìn)一步積極探索，大膽實(shí)踐。

一、自編課題大綱，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，往往需要從培養(yǎng)學(xué)生簡單的動(dòng)手能力開始，因?yàn)樗夹薪Y(jié)合，通常會比單純的思維訓(xùn)練更有效。從初一年級開始，我堅(jiān)持在每節(jié)課上都留出一些時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)老師講授的內(nèi)容和書本上的大標(biāo)題和較詳細(xì)的子目自己編寫課題大綱，自我歸納和總結(jié)。雖然初一的學(xué)生總結(jié)是不夠完善，但畢竟是學(xué)生自己的勞動(dòng)成果，學(xué)生們是很有成就感的。學(xué)生在編寫課題大綱的過程中，對照課本，對老師講授的內(nèi)容當(dāng)堂進(jìn)行反饋，不僅能加深學(xué)生對所學(xué)知識的記憶與理解，而且培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手和思考能力。

二、開展課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生交流互動(dòng)

在教學(xué)實(shí)踐中，我常常將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，開展課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生交流互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自覺合作探究能力。例如：有人說秦始皇是個(gè)偉大的政治家，也有人說他是個(gè)暴君;俄國十月革命所走的中心城市暴動(dòng)、武裝奪取政權(quán)的革命道路和中國開展土地革命，走農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的革命道路對比談;蘇聯(lián)新經(jīng)濟(jì)政策與十一屆三中全會后我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)對比談等等。學(xué)生聯(lián)系課內(nèi)外知識，有理有據(jù)，爭論激烈，加深了認(rèn)識，也有助于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入探究歷史事件的本質(zhì)與歷史的發(fā)展規(guī)律，為今后獨(dú)立鉆研歷史打下了良好的基礎(chǔ)。

三、閱讀課外書籍，增強(qiáng)學(xué)生理解能力

為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在歷史教學(xué)中，我有目的地開設(shè)了閱讀課和故事課，在課堂教學(xué)中我常常根據(jù)教學(xué)需要給學(xué)生介紹一些課外書籍。例如在講述孔子的思想主張時(shí)，我對學(xué)生說：“如果你對孔子的思想主張和教育理念感興趣的話，可以去看看《論語》，有道是“半部《論語》治天下”，我剛說完學(xué)生就很感興趣地拿出了語文書開始翻看書本的篇目《論語八則》。另外我還經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生把喜歡的歷史書、課外書拿到學(xué)校來，相互交流，資源共享。在學(xué)生讀完一本書，我還要求學(xué)生認(rèn)真填寫卡片，將重要的東西記下來，填寫卡片的過程就是信息加工的過程，它可以直接促進(jìn)學(xué)生的思維，提高教學(xué)的效果。學(xué)生十分歡迎這種教學(xué)方式，認(rèn)為閱讀課外書要比老師講課來得更生動(dòng)細(xì)膩，理解得也更清楚。

四、開放課堂教學(xué)，提升學(xué)生探究能力

為培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提升學(xué)生探究能力，在課余我有意識地組織學(xué)生開展了系列自主活動(dòng)，拓展課堂教學(xué)的外延。例如圍繞“抗美援朝”這一極富思想性的主題，在課外的自主活動(dòng)中學(xué)生們自發(fā)結(jié)成小組，利用課余時(shí)間閱讀了邱少云、黃繼光、羅盛教、楊根思等朝鮮戰(zhàn)場上的英雄人物的事跡;觀看了愛國主義老電影《上甘嶺》等;分頭訪問了本地的兩位志愿軍老戰(zhàn)士;同時(shí)將搜集整理到的有關(guān)資料、圖片制成了板報(bào)，最后同學(xué)們在課后結(jié)合課堂討論寫出隨筆和感想在課上選讀并布置在教室的后墻上。課外活動(dòng)的開展，使學(xué)生的個(gè)性特長得到了充分的發(fā)揮，不斷的自主學(xué)習(xí)和探索，提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究能力。

總之，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，蘊(yùn)涵著豐富的內(nèi)涵，有效的歷史課堂是我們每一位歷史教師的永恒追求，是一種理想的境界，這需要我們堅(jiān)持不懈、與時(shí)俱進(jìn)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐、在實(shí)踐后反思，從新課程的三維目標(biāo)出發(fā)，努力探求最佳的教學(xué)方法和教學(xué)情景，著力培養(yǎng)學(xué)生的歷史思辯能力，為了學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，讓我們共同努力吧！