加強(qiáng)留守兒童的心理健康輔導(dǎo)

徐麗嬌

2015年6月9日，貴州畢節(jié)市四名留守兒童集體喝農(nóng)藥自殺事件轟動(dòng)了整個(gè)中國(guó)，繃緊了14億中國(guó)人的神經(jīng)，也為教育界敲響了警鐘。這則新聞報(bào)道在我心中留下了至今抹不去的陰影，也引起我對(duì)留守兒童的高度重視。與此同時(shí)，我深深地感到留守兒童的心理健康是我教育工作中最重要的一部分，這也給我的工作帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。從此以后，我不僅肩負(fù)著教書(shū)育人，還要做好留守兒童心理輔導(dǎo)工作，任務(wù)重中之重，而且困難重重。可是不管多么困難，我都要迎刃而上，化解一切矛盾，把留守兒童的心理障礙統(tǒng)統(tǒng)鏟除。為了做好留守兒童的心理工作，我查閱了大量資料，還細(xì)細(xì)觀察了留守兒童的各種不同的表現(xiàn)，然后“對(duì)癥下藥”，力求做到“藥到病除”。為此，我對(duì)心理有障礙的留守兒童采取了以下幾種方法。

一、 給與關(guān)愛(ài)，提供幫助

留守兒童是“情感饑餓”的孩子，情感的缺失容易造成孩子心理的扭曲和變形。因此，我必須對(duì)有困難的留守兒童給與關(guān)愛(ài)，這樣他們才能感受到溫暖，他們才能感到不孤獨(dú)。就像車(chē)爾尼雪夫斯基所說(shuō)：“愛(ài)是澆灌孩子心靈的泉水，愛(ài)是火熱的友情。”在我所教的班級(jí)里，有三分之一的學(xué)生是留守兒童，他們?nèi)狈Ω改傅年P(guān)愛(ài)，渴望親情。我的班級(jí)里有一個(gè)最特別的孩子，她父母離婚，父親在外面打工，母親改嫁，她平常都是跟隨伯父生活。我想這樣的孩子肯定缺乏母愛(ài)，于是，我想方設(shè)法了解她、關(guān)心她，并給她提供幫助。記得有一段時(shí)間，她上課總是悶悶不樂(lè)、無(wú)精打采，而且經(jīng)常遲到，不按時(shí)完成作業(yè)。我覺(jué)得很奇怪，急忙找她談心，具體了解情況。我經(jīng)過(guò)一番詢問(wèn)，終于知道了她的心思。原來(lái)她發(fā)愁是由于想念媽媽?zhuān)t到是由于伯父早上5點(diǎn)就起床去上班了，沒(méi)有人叫醒她，不完成作業(yè)是由于不懂怎么做。為了打消她的思念母親之情，我立刻撥通她爸爸的手機(jī)，向她爸爸要她媽媽的電話號(hào)碼，然后再撥通她媽媽的手機(jī)，讓她和媽媽對(duì)話。沒(méi)想到，她一聽(tīng)到媽媽的電話，就大哭起來(lái)，哭得肝腸寸斷，眼淚像雨點(diǎn)似的一直往下流，身子一直抽動(dòng)著。她一邊哭，一邊說(shuō)：“媽媽?zhuān)液孟肽悖瑝?mèng)里總是看見(jiàn)你。”此情此景，我的眼淚忍不住也一直往下流。等到她和媽媽聊得差不多的時(shí)候，我接過(guò)電話跟她媽媽溝通，讓她媽媽以后多點(diǎn)打電話跟孩子談心，這樣才能讓孩子感受到母愛(ài)。畢竟孩子還小，需要母愛(ài)的交流，需要母愛(ài)來(lái)暖心。她媽媽也接受了我的建議，從那以后，她媽媽經(jīng)常打通我的電話與孩子談心。孩子的心情也隨之開(kāi)朗起來(lái)，臉上露出了燦爛的笑容。為了解決她遲到的問(wèn)題，我特意為她買(mǎi)了一個(gè)鬧鐘，并調(diào)好起床的時(shí)間，還叮囑她一定要把鬧鐘放在床頭，這樣才能聽(tīng)到響鈴。她很聰明，每天都照著我說(shuō)的去做，后來(lái)天天都按時(shí)到校。為了讓她輕松完成作業(yè)，我每天都利用課余時(shí)間輔導(dǎo)她，教她閱讀短文，認(rèn)識(shí)生字，聽(tīng)寫(xiě)生字，她學(xué)得非常認(rèn)真。看到她的學(xué)習(xí)勁頭那么充沛，我心中倍感欣慰。她經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)，她高興得蹦著、跳著，我也為她的進(jìn)步拍手叫好。

二、傾聽(tīng)孩子的心聲

傾聽(tīng)是一種與人交往的智慧，與學(xué)生相處必須學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。所以我一直在想著：如果想要真正走進(jìn)孩子的心界，必須要多點(diǎn)傾聽(tīng)留守兒童的心聲，了解他們的想法，才能真正打開(kāi)他們的心結(jié)。我班里有一位這樣的男孩，他叫李弘，父母常年在外打工，跟隨奶奶生活。有一次下課后，他把一位女同學(xué)打得流鼻血了，我當(dāng)時(shí)非常氣憤，立即大聲呵斥他。誰(shuí)知他握緊拳頭，拼盡全身的力量重重地捶打課桌，還大聲嚷著：“我就是要打他。”頓時(shí)，我被他的失常行為嚇得一跳，深深感到震驚，心想：小小年紀(jì)，脾氣這么大，不僅不認(rèn)錯(cuò)，還這么張狂，將來(lái)長(zhǎng)大還得了？于是，我趕緊把他請(qǐng)到辦公室，和顏悅色地說(shuō)：“李弘，你為什么要打同學(xué)？”只見(jiàn)他盡管低著頭，繃著一張臉，嘴里咬緊牙關(guān)，默默無(wú)語(yǔ)。我就繞開(kāi)話題，與他交流家中的生活狀況，并詢問(wèn)他今天有沒(méi)有遇到不開(kāi)心的事情。過(guò)了一會(huì)兒，他警惕的表情慢慢地松懈了，并向我講述了今天打架的原因。原來(lái)他今天向奶奶要錢(qián)想買(mǎi)冰激凌，奶奶不肯給他，他心中積滿了怨氣，恰好又遇上那位女同學(xué)不小心撞到他，他當(dāng)時(shí)更生氣了，便將怨氣撒到那位女同學(xué)的身上，所以就打了那位那位女同學(xué)。與此同時(shí)，我就適時(shí)教導(dǎo)他，打架和亂花零錢(qián)都是錯(cuò)誤的行為，要以寬容的心態(tài)對(duì)待同學(xué)，不能自私、狂躁。他聽(tīng)了我的教誨，主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，還向我保證以后都不打架了，并且他還向那位女同學(xué)賠禮道歉了。我也在班級(jí)里當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了他，并讓同學(xué)們向他學(xué)習(xí)做一個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子。全班同學(xué)都鼓掌為他喝彩，一起齊喊著：“李弘，加油！李弘，加油！”那時(shí)，他眉開(kāi)眼笑，開(kāi)心極了！為了激勵(lì)他，我還獎(jiǎng)給他一本《漫畫(huà)書(shū)》，希望他以后再接再厲，做一個(gè)優(yōu)秀的孩子。他雙手捧著書(shū)，一直點(diǎn)頭對(duì)我道謝。結(jié)果他也沒(méi)讓我失望，自從他得到我的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)后，他也改變了，自那以后，他再也不跟同學(xué)打架，再也不跟奶奶要零花錢(qián)了，而且還幫助有困難的同學(xué)。他的改變讓我欣喜若狂，也讓我對(duì)留守兒童的心理輔導(dǎo)工作更加充滿信心。

三、激發(fā)孩子的自信心

俗話說(shuō)：“自信是成功的秘訣。”大部分留守兒童性格內(nèi)向，膽小怕事，不善于與人交流。因此，我在教育工作中盡量想辦法激發(fā)孩子的自信。比如，我班有一位留守兒童向來(lái)以為自己做不好任何事情，每次我讓他發(fā)作業(yè)，他都推辭，總是說(shuō)自己不會(huì)發(fā)。為了讓他嘗到成功的喜悅，我不斷鼓勵(lì)他，并獎(jiǎng)給他一朵紅花，讓他大膽嘗試。于是，他拿起作業(yè)本照著名字一本一本發(fā)下去，有個(gè)別同學(xué)的名字，他不認(rèn)識(shí)，我就指點(diǎn)他。就這樣，他在我的指導(dǎo)下不僅學(xué)會(huì)了發(fā)作業(yè)，還認(rèn)識(shí)了很多同學(xué)，并與同學(xué)結(jié)下了深厚的友誼。后來(lái)，每逢我要發(fā)作業(yè)時(shí)，他都沖到我的面前，主動(dòng)拿起作業(yè)本發(fā)下去。可見(jiàn)，我的激勵(lì)讓他心中充滿了自信，充滿了成功的喜悅。與此同時(shí)，我也為他高興，為他祝賀。

四、引導(dǎo)正確的價(jià)值觀

一個(gè)人如果有了正確的價(jià)值觀，那自己就能走好人生道路。為了讓學(xué)生明白什么是正確的價(jià)值觀，我每天都讓學(xué)生背誦社會(huì)主義核心價(jià)值觀“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。”，我還利用多媒體播放充滿正能量的視頻讓學(xué)生觀看，如解放軍抗洪，搶救群眾生命財(cái)產(chǎn);小朋友路上扶老奶奶過(guò)馬路;醫(yī)生爭(zhēng)分奪秒為新冠肺炎患者搶救生命等等，這些視頻能渲染學(xué)生的思想，能激發(fā)學(xué)生心中產(chǎn)生要做一個(gè)英雄的欲望。然后我再引導(dǎo)學(xué)生將這些價(jià)值觀運(yùn)用到生活實(shí)踐中，要求他們做到同學(xué)之間要互相尊重，互相禮讓?zhuān)淮蚣堋⒉欢窔ハ鄮椭ハ喾窒砜鞓?lè)的事情。出于對(duì)留守兒童的關(guān)心，我每天都加強(qiáng)關(guān)注和教育他們。學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)生真正理解了價(jià)值觀的意義，也體驗(yàn)到正確的價(jià)值觀給人帶來(lái)了健康的心態(tài)和幸福，整個(gè)班級(jí)都充滿了快樂(lè)的氣氛，創(chuàng)造了一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。可見(jiàn)，正確的價(jià)值觀能讓社會(huì)文明進(jìn)步，正確的價(jià)值觀是人類(lèi)前行的旗幟。

巴特說(shuō)：“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒。”這句名言名句謹(jǐn)記我心中，它為我的教育工作指明了方向。總之，現(xiàn)在我看到孩子們一個(gè)個(gè)都擁有一顆顆快樂(lè)、健康的心態(tài)時(shí)，我心中無(wú)比自豪、驕傲，我還暗暗下決心：以后會(huì)更加重視孩子們的心理健康，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)輔導(dǎo)，一定要讓他們以健康的心態(tài)融入社會(huì)，擁抱未來(lái)！