淺談“以賽促教”模式下的《房屋建筑構造》課程教改新趨勢

譚琴

摘要：現如今，社會經濟欣欣向榮，高等教育面臨著更加嚴峻的形勢，也處于教育改革的浪潮之中，全國職業技能競賽的出現，為各個高職教育院校的變革活動及工作提供了指引方向。將“以賽促教”模式作為背景，實行課程教學改革，將關注點放在培育學生創新能力方面，為學生日后就職提供基礎條件，提高學生在技能競賽方面的競爭實力，能夠有效增強高職教育院校的綜合競爭力。

關鍵詞：以賽促教;房屋建筑構造;課程教改

引言

近十年來，高職院校在招生、就職方面承擔著極重的壓力，怎樣實現對傳統教育教學模式的變革，如何優化課堂教學質量，提高學生與整個社會的適應性，是高職院校亟需考慮的重要問題。在“以賽促教”模式下實行課程教育改革，能夠為高職院校的新課改提供突破路徑，在高職學生技能大賽當中，《房屋建筑構造》是其中極為緊要的課程，因此，高職院校需要重點針對《房屋建筑構造》課程教改進行深度研究，凸顯教學的實踐性特點，著重提高學生的創新思維能力，為學生日后就職奠定良好基礎。與此同時，在對學生的比賽提供指導的過程中，教師能夠更加深入的鉆研專業課程，并對其進行改革創新，促進教學改革進程的推進，提高學生在競賽中的競爭實力。

一、《房屋建筑構造》課程教改研究內容及擬解決的關鍵問題

（一）教改研究內容

1、要利用技能競賽來逐步完善課程教育體系，融合理論教育與實踐教育。

2、要將提升教育教學的實用性、創新性作為主要任務，著重培育學生的創造能力與思想意識。

3、要利用競賽的路徑，不斷推動各個職業院校方面的交流溝通與互動學習，深切落實教育改革。

4、促使教師對專業課程知識進行深度鉆研與更新完善，緊跟時代發展步伐。

（二）擬解決關鍵問題

1、《房屋建筑構造》課程內的專業教學內容的計劃與配置如何與職業技能競賽相契合。

2、如何在課程教學工作當中融合理論教學與實踐教育，提高理論教育與實踐教育的一體化發展水平。

3、教師怎樣從教育教學到為學生的競賽活動提供指導，以此來轉換教師的角色，實現對教育教學內容的有效銜接。

4、怎樣在教學過程中增強學生對課程內容學習的興趣，提高學生的創造思維能力。

二、基于“以賽促教”模式落實《房屋建筑構造》課程教改的重要意義

在社會經濟迅速發展的推動下，對高等教育提出了更為詳細、深入的要求，導致高等教育面臨著更加艱難的挑戰。如今，高職教育工作者務必要著重關注人才培養質量，分析高職學生的實際學習情況，明確職業技能大賽的具體特征，制定出具備可行性、科學性的人才培育方案。經由實踐可以得知，教師采用先進的教育教學思想，掌握扎實牢固的專業技能，為學生提供科學有效的指導，便能夠確保學生可以在職業技能競賽當中取得優良的成績。另外，通過為學生的競賽提供指導，能夠大幅提升教師的專業教學水準，強化教師在理論教學與實踐教學方面的個人能力，為課程教育改革提供驅動力。《房屋建筑構造》是高職院校學生技能大賽《建筑工程識圖》之中的重要支撐課程，在課程教育改革方面有著極強的重要性。實現對《房屋建筑構造》課程的教育改革與創新，提升教育教學的實踐水平，著重關注學生的創新思維能力，能夠為學生日后就職奠定基礎。除此以外，為教育比賽提供指導，能夠促使教師對課程知識內容進行深層鉆研，提升其創新思考能力，能夠推進教育改革的快速開展，提升學生在專業技能競賽當中的競爭實力，提高高職教育院校的綜合競爭力。

三、基于“以賽促教”模式落實《房屋建筑構造》課程教改的創新點及具體思路

首先，可以充分利用學校圖書館、網絡圖書館等，采集國內、國外有關高職院校教育改革的文獻信息及資料內容，并采取適宜的方法來梳理文獻內容，對其進行整合分析，探尋擬解決的關鍵問題。其次，可以開展關于高職院校以及專業對應市場的調查研究活動，采集、整理與探究與職業技能競賽、建筑專業人才需求相關的資料內容，為完善課程教學內容，優化課程教學方法提供基本憑據。與此同時，要綜合分析學生的真實學習情況。最后，要重點從課程教育具體內容配置、教育實踐活動編排、專業就職及競賽等多方面著手，實現對《房屋建筑構造》課程的教育改革。具體開展工作的方法如下：

1、采集與高職院校職業技能競賽培訓指導相關的經驗資料，嚴正梳理相關的調查研究資料內容，探尋擬解決的重要問題。

2、要探查與訪問有關企業單位、事業單位，調查、研究與采集整個行業領域當中對建筑專業畢業生在知識水平及個人能力方面的具體需求。

3、要合理規劃與配置《房屋建筑構造》的具體教育教學內容，采取科學的方式安排教學實踐活動，使其能夠與職業技能競賽進行高效銜接，編撰內容豐富的教育方法改革大綱。

4、要將教學大綱作為基本憑據，綜合采集與分析以往職業院校技能競賽以及企業單位、事業單位在人才需求方面的調查研究數據資料內容，對課程教育改革的計劃方案進行細化、深入處理。

四、結束語

總而言之，高職學校與專業課教師應當對《房屋建筑構造》課程內容及教學方式進行深層研究，逐漸完善與更新課程教學內容與知識，提高課程教學在實踐教育方面的適應性，提高其在具體就業方面的服務性，將職業技能競賽的指向標，采取創新路徑來配置課程教育體系，優化學生參與職業競賽的能力以及教育教學能力，逐步優化課程教學效果，提高學生在學習與就業之間銜接的順暢程度，培育出素養優良、技能掌握水平高的人才，以此來達成高職院校人才培養目標。

參考文獻：

[1]李莉，高悅.淺談“以賽促教”模式下的《房屋建筑構造》課程教改新趨勢[J].甘肅科技，2019，35（18）：79-80.

[2]方芳.從建筑構造談房屋建筑學課程的教學改革[J].山西建筑，2017，43（10）：229-230.

[3]趙冬梅，王輝.房屋建筑構造課程教學模式改革探討[J].當代教研論叢，2016（10）：6-7.