幼兒園滲透實施愛國主義教育的有效措施

周衛

摘要：新時期幼兒園教育實踐過程中，培養幼兒的主觀意識形態，尤其是要將德育、思想、智力、審美教育予以融合，呈現出中華民族的文化及歷史，可讓幼兒體會到愛國主義思想的內涵。由此可見，教師應當創新教學方式，打造個性化的教學環境，促使幼兒在學習、思考、感受的過程中形成愛國主義思想。基于此，文章就幼兒園滲透實施愛國主義教育的措施進行了探討。

關鍵詞：幼兒園;愛國主義教育;有效措施

引言：

愛國主義教育的培育重點是促使幼兒掌握民族文化、歷史發展以及政治理念方面的內容，幫助幼兒建立民族自信心和自信心，以便讓幼兒養成艱苦奮斗、勇于進取的、不怕挫折的精神。因此，在實踐教育中改善教與學期間的關系，主張幼兒根據生活中的實際案例進行思考，在接觸、感受事物的過程中形成對事物的認知態度，這對于幼兒綜合能力的提升是有利的。

一、愛國主義教育在幼兒園德育教育的意義

1. 有利于培養幼兒的道德修養

學齡前兒童正處于認知的階段，所以將優秀的傳統文化滲透至幼兒園教育中，幫助幼兒掌握中國傳統文化、歷史政治和社會主義價值觀方面的內容，可培養幼兒明辨是非的能力。在此過程中，學校、家庭、社會均需給予幼兒充分的引導，促使幼兒在階段性學習后從情感、意識形態、個人行為中表現出自身的所作為，逐漸形成健全的主觀意識形態。

2. 有利于培養幼兒的價值取向

愛國主義思想與集體意識息息相關，原因是“愛國”是一個集體性的觀點，故指導幼兒在幼兒園中學習到愛國主義思想，養成積極與他人交流、討論的習慣，說出自己對傳統文化、道德素養的理解，可健全幼兒的人格價值觀[1]。在此過程中，教師應當培養幼兒集體意識、幫助他人的意識，明白尊重傳統文化、保護民族統一的必要性和重要性，促使幼兒養成正確的價值觀。

3. 有利于幼兒的全面發展

愛國教育的本質是教會幼兒根據自己的生活經驗、社會發展、家庭環境總結出自己對國家發展的作用，形成愛國的綜合意識及情感素養，促使幼兒在德育教育中提升自己的文化知識儲備及主觀意識形態。由此可見，教師應當利用生活中常見的元素，如科學技術、歷史文化、民風風俗、社會發展等內容，以便幼兒帶入自己的情感意識，提升幼兒的能力的智力、德育觀念。

二、幼兒園滲透實施愛國主義教育的有效措施

1. 創設教育情境，完善愛國主義教育計劃

確定科學的愛國主義教育計劃，尤其是要將幼兒的生活與學科內容相結合，指導幼兒在感受大自然環境、美景的過程中自發地看到我國的發展進程，以期培養幼兒的愛國意識。因此，教師可將授課課堂轉移至課外，革新“教”與“學”之間的關系，指導幼兒感受歷史博物館、歷史遺跡、文明古跡中的特色元素，促使幼兒在觀賞性學習、體驗中形成愛國意識。例如在滲透“革命文化”內容的過程中，教師可選擇抗日根據地進行授課，指導幼兒感觸、觀察抗日時期革命先烈所付出的淚水和汗水。為了加深幼兒對紅色文化的認知度，教師還可以視頻、繪本的形式呈現出不同會議、不同案件的影響及發展，要求幼兒在體會推送內容的過程中抒發出自己的感想。其中，幼兒們對“長津湖”一事件非常感興趣，此時教師可播放如《抗美援朝》《長津湖》的電視劇和電影，在場館中講述電影中的真實情節和案例內容，并注意觀察幼兒對這些電影的看法和理解[2]。總之，通過在紅色文化地址中滲透優秀的傳統文化，可讓幼兒明白當前和平的來之不易，還能加深幼兒對故事情節、電影情節、繪本情節的認知度，達到愛國精神滲透的目的。

2. 利用中國特色文化，呈現愛國主義思想

愛國教育內容中還需要融入關于我國在科學技術、醫療技術、金融方面的發展情況，可讓幼兒在了解生活中常見事物的過程中明白社會的發展進程。因此，教師應當運用信息化技術呈現不同設備、不同科學技術的成果及醫療成果技術，在整合愛國主義教材的基礎上為幼兒展示出特色的材料元素，促使幼兒養成主動學習的意識。例如在“科學技術”方面內容的說明中，教師應當借助利用活動室推廣愛國主義的思想及內涵，說明“神州”系列航天器、“嫦娥”系列航天器等重大成就。在知識滲透期間，教師可以利用視頻說明“神州十三號”的成果及重大成果，體現宇航員滿載而歸的情境，從而激發幼兒們對航天器的認知度和興趣愛好。在此過程中，教師還應當展示中國最早登陸太空的場面，說明2003年宇航員在天空上所遇到的困難和問題，再要求幼兒以繪畫的形式進行表現。比如某位幼兒畫出了有關“屠呦呦”在研究瘧疾藥物的狀態，說出自己也想為中國的醫學發展獻出自己的一份力量，也能讓幼兒在感受文化發展的過程中形成愛國意識。完成課內授課后，教師應當給予所有幼兒必要的鼓勵，要求幼兒在理解中國文化、民生歷史、科學技術、醫療技術的過程中提出自己的觀點，可讓幼兒在繪畫創作中帶入自己的愛國情懷。

三、結束語

綜上所述，幼兒園滲透實施愛國主義教育的目的是為了培養幼兒形成愛國思想和愛國精神，故需要教師創設有效、優質、科學的教學模式，指導幼兒在主題游戲、主題活動中進行實踐體驗，以便在過程中表達出自己對中華傳統文化的理解和認知，這對于幼兒的綜合發展是有利的。

參考文獻

[1]謝小琴.幼兒園愛國啟蒙課程實施構想[J].昭通學院學報，2021，43（01）：53-57.

[2]王燕.幼兒德育教育中主題游戲的創新實踐[J].才智，2020（02）：76.