幼兒園游戲化教學中陶行知教育理念的滲透

李亦男

摘要：陶知行先生提出的“生活即教育”教育理念，給了我很深的啟發，經過對幼兒園教學經驗的積累和總結，我發現游戲是孩子們在生活當中最喜歡的交流方式之一，也是孩子們健康成長的重要途徑。牢牢抓住“游戲”這個關鍵點，把游戲中的生活當做一本好育兒教科書，通過游戲化教學讓孩子們健康快樂成長的教育理念，也因此深深扎根在了我的心中。本文就是基于陶知行先生的這一教育理念，對幼兒園當中的游戲化教學進行了淺要剖析和研究，希望能為相關幼兒教育提供理論部分依據。

關鍵字：新時代育兒思想;游戲化教學理念;陶知行“生活即教育”理念

一、陶知行先生教育理念在幼兒教育中的具體表現

（一）根據幼兒特點，選擇不同的教育模式

沒有一模一樣的兩塊石頭，更沒有完全相同的兩個孩子。孩子們的性格各有迥異，，有的孩子性格比較隨和，喜歡安靜緩和的游戲方式;有的孩子比較敏捷，更容易學會新東西，喜歡節奏快感官刺激性強的游戲方式;還有的孩子想法千奇百怪，愛好探索性極強的游戲方式。身為一名幼師，可以在發現并分析每一個幼兒特點的同時，進行多種的、不同的、創新的游戲化教學方式的選擇。以幼兒性格特點作為基本點，可以更好的將陶知行先生的教育理念滲透入幼兒園教學當中，可以讓孩子們在游戲中更好地解放天性、發展自我。

（二）幼兒游戲教育的運用

在過往現代幼兒園教育教學的表現形式當中，例如唱歌，跳舞這樣的生活形式往往更為常見。與之相比，游戲化教學優點更為突出，更為活潑有趣。比起傳統形式的唱歌，跳舞，游戲更能吸引孩子們的興趣，教育行業常常有句老話——興趣才是最好的老師，講的便是興趣對于孩子注意力的吸引性。孩子們的注意力集中了，老師才能夠更好的通過游戲化教學的方式，來引導孩子們進行學習和生活。游戲化教學的優點就是可以讓孩子們在享受娛樂的時間里，積極的主動的敞開心扉并在生活中培養各項素質。所以我認為采取游戲化教學的方式，是對陶知行先生“生活即教育”教育理念的最佳表現形式。

二、利用游戲化教學踐行陶知行“生活即教育”理念

陶知行先生“生活即教育”的理念，是以生活為根本，以教育為輔助手段，對兒童天性的進一步解放。游戲作為兒童突出明顯的天性之一，然而然就成為了我研究的重點。游戲化教學重點在于“游戲”和“教學”，兩者缺一不可。如果只是單純的瘋玩瘋鬧的兒童游戲，很難達到教育目的的。反之，如果只是披著游戲資料“羊皮”的僵硬化教學理念，則會導致形而上學的劣質教學結果。所以將游戲生活化是游戲化教學的本質，利用自然界中豐富的資源，鼓勵激勵孩子去發現，去自主游戲才是重中之重。比如選擇一些無污染的小石頭、小花等等，這些遠比花費巨大的游戲材料效果要好的多的多。

除此之外，我們還鼓勵孩子們去積極收集一些舊材料甚至是廢物垃圾，在重新分類后，將它們放在游戲教學的過程當中。在過去建立的"玩具店"游戲活動中，孩子們和他們的父母通過利用塑料瓶等廢物來制作火車和花籃之類的手工小作品，不但收獲了愉快的心情，還增強了動手能力和聯想力。同時還因此激發了幼兒園小朋友們關于社會核心價值觀的再次思考。收到了很好的效果。不僅改掉了浪費的壞習慣，小朋友們還立志做一名“節約小標兵”。所以，游戲化教學源于生活，也唯有緊密結合生活，才能把孩子們的自主能動性發揮的淋漓盡致。

三、陶知行“生活即教育”理念的游戲化延伸

貫徹落實游戲化教學的幼兒園生活理念，可以讓孩子們組織自己的游戲，在有趣的游戲中享受生活的樂趣。為了使生活和游戲能夠更好的相互關聯，可以從兒童理解的生活中入手，轉變相關的游戲內容和模式。充分激發兒童在游戲中的想象力和創造力，鼓勵他們更積極地參與游戲，鼓勵兒童在游戲中反映自己的生活，讓兒童有機會運用和發展通過游戲學到的知識和技能?？梢宰尯⒆觽冏园l的組織和開展游戲，這樣一來，不僅僅可以讓孩子們在游戲化教學中學到知識和能力，更能讓孩子們在游戲化教學當中樹立主人翁意識，能夠在培養孩子創新能力的同時你不開闊孩子的視野和想法。

具體實例有，現在正值深秋，有不少幼兒園的小朋友們對秋天的樹葉充滿了好奇和想法。身為幼師，此時可以組織孩子們開展秋天樹葉粘貼畫游戲活動。先讓孩子們劑型與樹葉捉迷藏的小游戲，然后可以讓孩子們互相講一講手中樹葉的來歷和故事，最后提供彩色卡紙板、膠棒、花式剪刀等等工具孩子們自由動手制作屬于自己的樹葉粘貼畫。在這個過程中，可以相應的融入美術審美、簡單數學計算等等學習知識，孩子們在興趣中不知不覺的就完成學習知識的吸收。結合多學科的游戲化教學，還僅僅是陶知行“生活即教育”理念的游戲化延伸的一種方式，更多的游戲化延伸仍在探尋當中。

結束語：“幼兒園教導綱要”曾經明確指出，幼兒園教育計劃的重點是兒童的健康問題，這個年齡段的孩子們正處于身體、智力、能力三重發育的關鍵節點。為了孩子們身體的快速發展和能力的培養，幼兒園應組織各種各樣的課外活動和體育活動，來培養孩子的運動積極性和能動性。游戲就是這樣的活動之一，融合了游戲與生活的游戲化教學，也因此成為了改善孩子的身體狀況、提高其適應環境能力的重要教學方式之一。

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